大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告范文(精選多篇).doc

大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告范文(精選多篇) 一、實踐報告撰寫的內(nèi)容與要求： 一份完整的實踐報告應(yīng)由以下部分組成： 1.報告題目 報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。 2.學(xué)院及作者名稱 學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。 3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后) 報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。 4.正文 正文是實踐報告的核心內(nèi)容，是對實踐活動的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。 正文是的主體。它對調(diào)查得來的事實和有關(guān)材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 按照內(nèi)容表達的層次組成的框架有：“情況-成果-問題-建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報告;“成果-具體做法-經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)查報告;“問題-原因-意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報告;“事件過程-事件性質(zhì)結(jié)論-處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。 5.結(jié)束語 結(jié)束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。 6.謝辭 謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。 7.參考文獻 參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。 8.附錄 對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。 二、撰寫實踐報告的準(zhǔn)備與主要步驟： 實踐報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下： 1.收集資料 資料是撰寫實踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。 2.擬訂報告提綱 擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。 3.起草 報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。 4.修改、定稿 報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。 大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告 關(guān)于劍橋英語學(xué)校學(xué)生暑期補習(xí)情況調(diào)查 前言 作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生，將來要從事教育事業(yè)，更是要提前深入的了解學(xué)生，這也是為我兩年后踏入社會做準(zhǔn)備。 近幾年來，學(xué)生暑期補習(xí)問題不單單是每一個學(xué)生及學(xué)生家長頭疼的問題，更是老百姓所關(guān)注的教育問題，也是構(gòu)建和諧社會的重要方面。 “少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年雄于世界則國雄于世界”，少年兒童是一國之脈、是一國之源、一國之雛鷹、一國之奇葩。隨著社會的發(fā)展、人們生活水平的提高以及人們經(jīng)濟收入的增加，老百姓對于孩子的教育問題是越來越重視。當(dāng)今社會，人們的競爭意識越來越大，而學(xué)生之間所面臨的競爭以及升學(xué)的壓力也越來越大，單單學(xué)校所學(xué)的知識已無法滿足需求，家長們?yōu)榱颂岣咦约液⒆拥膶W(xué)習(xí)成績有一個更好的將來更是肯下成本愿花工夫。于是，各種補習(xí)手段層出不窮（學(xué)習(xí)機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、家教、補習(xí)班?），社會上各種補習(xí)學(xué)校遍地都是。暑假到了大部分學(xué)生都會選擇一個或幾個補習(xí)班進行學(xué)習(xí)，由于補習(xí)學(xué)校的設(shè)施及制度的不完善，學(xué)生暑期補習(xí)有著諸多問題，就此，我希望通過我的暑期社會實踐活動對該問題進行調(diào)查研究，并進一步探討造成該問題的深層原因即中國教育問題。 首先，我進入了武陟劍橋英語補習(xí)學(xué)校做助教，在此期間，我以咨詢、查閱資料的方式，了解了劍橋?qū)W校的大致的學(xué)生補習(xí)情況；然后，我又詢問了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從他們那兒了解到現(xiàn)在中小學(xué)生暑期補習(xí)所遇到的一些問題，及解決措施和辦法；最后我又利用工作空閑時間，對學(xué)生、學(xué)生家長及學(xué)校老師進行了相關(guān)調(diào)查，和他們交談，從他們了解到對學(xué)生補習(xí)的一些真實想法。希望我的報告能夠作為一個橋梁，有利于解決問題。 調(diào)查時間：xx.7.1xx.8.15 調(diào)查地點：武陟縣劍橋英語學(xué)校 調(diào)查方法：實習(xí)、咨詢、問詢法和問卷調(diào)查 調(diào)查對象：劍橋老師、學(xué)生及學(xué)生家長 調(diào)查單位：以武陟劍橋英語學(xué)校暑期補習(xí)班為主要調(diào)查地點，附帶調(diào)查一部分其他人群 內(nèi)容概述：（1）武陟劍橋英語學(xué)校暑期補習(xí)情況及數(shù)據(jù)分析 （2）中小學(xué)生暑假補習(xí)所遇問題及原因分析 （3）家長對于暑期補習(xí)和英語學(xué)習(xí)的看法 （4）劍橋就相關(guān)問題采取的措施 調(diào)查預(yù)測：由于本次調(diào)查任務(wù)過大因素限制，實施調(diào)查過程中人員少，能夠調(diào)查的人群也相當(dāng)有限，地區(qū)范圍也過于狹窄，以及調(diào)查方法不夠精確，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果有一定局限性和片面性。但本調(diào)查從一定角度反映出來了當(dāng)今社會的教育現(xiàn)狀和人們對孩子教育問題的關(guān)注，因此調(diào)查具有一定現(xiàn)實意義。 正文： 一、武陟劍橋英語學(xué)校概況 武陟劍橋英語學(xué)校成立于xx年，至今已經(jīng)十年了，是武陟辦學(xué)最早、規(guī)模最大、師資力量最強、教學(xué)效果最好的英語學(xué)校，經(jīng)多年礪煉，凝聚三大品牌北京師范大學(xué)“百思迪威英語”、“鄭州東方”、“金牌奧數(shù)”。歷年來劍橋教學(xué)成績在同類學(xué)校中占領(lǐng)先地位；劍橋?qū)W生在小學(xué)和初中考試成績優(yōu)秀者眾多，跨入班級前三名的學(xué)生占居首位。每年都有一大批學(xué)生一優(yōu)異成績升入省、市重點初中。雖然近年來武陟的補習(xí)學(xué)校是越來越多，而模仿劍橋辦學(xué)模式的比比皆是，但劍橋可以說是：“一直被模仿，從未被超越?！?暑假期間，學(xué)校主要針對中小學(xué)生，針對不同年級開設(shè)科目。其中有：百思迪威英語語音基礎(chǔ)（招收小學(xué)2、3年級學(xué)生）、百思迪威英語一級（招收小學(xué)4年級學(xué)生）、國際英標(biāo)（招收小學(xué)5、6年級學(xué)生）、新概念英語（小學(xué)6年級；初一、初二學(xué)生）、東方特色作文（針對小學(xué)2-6年級分年級教學(xué)）、金牌奧數(shù)（針對小學(xué)2-6年級分年級教學(xué)）、五六年級語數(shù)英強化班（小學(xué)4、5年級優(yōu)秀生）初一英語、數(shù)學(xué)預(yù)科班（小學(xué)6年級畢業(yè)生）、初一英語、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)班（初一學(xué)生）、初二英語、數(shù)學(xué)預(yù)科班（初一學(xué)生） 二、劍橋英語學(xué)校暑期補習(xí)情況分析 （一）劍橋暑期補習(xí)班班招生情況 剛到劍橋，暑假才剛剛開始，劍橋正處于招生階段。7月2號和3號進行了公開課，家長與學(xué)生一起聽課，許多家長帶孩子過來試聽或咨詢 （二）劍橋?qū)W校老師教學(xué)情況 國際音標(biāo)班使用的教材是馬承音標(biāo)，該音標(biāo)適應(yīng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是完全掌握26個英語字母和48個音標(biāo)，借助音標(biāo)能拼讀所有規(guī)則和不規(guī)則英語單詞，有利于提高小學(xué)高年級及初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)過音標(biāo)后，英語成績均可大幅度提高。百思迪威英語由我國英語教學(xué)法專家李喜偉領(lǐng)銜的“北京師范大學(xué)highway學(xué)生課堂”英語教材組編寫，適合學(xué)生的生理特點、 學(xué)習(xí)特點。將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒歌、韻律結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，降低英語學(xué)習(xí)難度，見詞能讀、聽音能寫，此教法屬國內(nèi)首創(chuàng)。 在教學(xué)中，利用“積分”手段，激勵每一個孩子勤學(xué)、樂學(xué)； 獎勵宗旨是激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的進取精神。通過勵志教育和物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性是劍橋的一貫做法，實行獎勵，一如既往，永久不變。 （三）中小學(xué)生暑期補習(xí)情況 音標(biāo)課的匯報課分為5個階段：26個字母的讀音48個音標(biāo)符號的拼讀單音節(jié)音標(biāo)詞的拼讀雙音節(jié)、多音節(jié)音標(biāo)詞的拼讀沒有音標(biāo)直呼單詞。從課上表現(xiàn)情況結(jié)合平時過關(guān)情況，孩子們已經(jīng)達到了語音過關(guān)所要達到的目標(biāo)他們已經(jīng)會直呼符合規(guī)則的單詞他們已經(jīng)熟練掌握了48個音標(biāo)符號他們已經(jīng)掌握了語音的有關(guān)知識，變音、失去爆破、連讀、劃分音節(jié)等他們已經(jīng)會利用音標(biāo)拼讀單詞。 （四）學(xué)生及家長對劍橋的看法 在一個半月的學(xué)習(xí)最后結(jié)束的時間，每一個劍橋?qū)W生和家長都有一個反饋表，每一位劍橋老師對每一個學(xué)生暑假學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)進行，指出其優(yōu)點和缺點，相對的，學(xué)生及家長也要對老師的教學(xué)進行評價。這張調(diào)查表有利于學(xué)校與家長的交流，劍橋老師也能從評價中了解自己教學(xué)中的成果和進一步提高教學(xué)水平，而學(xué)校也可從中得知老師們的教學(xué)表現(xiàn)。 三、中小學(xué)生暑期補習(xí)存在的問題及解決方法 劍橋英語學(xué)校是一所很好的英語補習(xí)學(xué)校，有著比較完善的管理制度、比較成功的教學(xué)方法和很高的教學(xué)水準(zhǔn)。通過37天的見習(xí)體驗，我深入了解了這所英語學(xué)校的管理模式和教學(xué)理念，這里是武陟暑期補習(xí)班的縮影，從中可以了解到武陟中小學(xué)生暑期補習(xí)的狀況，認(rèn)識到大部分暑期補習(xí)班所面臨的問題，這些問題，有些劍橋已近很好的解決，還有一些則依然存在。 （一）學(xué)生安全問題 劍橋校長曾多次強調(diào)：“學(xué)生的安全問題要放在第一位?！?（二）學(xué)生逃課問題 （三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣問題 （四）老師教學(xué)問題 （五）家長對待學(xué)(更多請搜索：)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題 但是學(xué)習(xí)英文必須要長期堅持，長期積累，才能取得好成績。正為：英語好比是座山，學(xué)習(xí)英語似爬山，立下愚公移山志，何愁翻過英文山。english is as a mountain, learning english seems climbing. if you have the courage of the foolish old man, theres nothing to worry about. 劍橋為孩子們量身打造了下一期的學(xué)習(xí)課程，程度中等年齡小的學(xué)習(xí)二級課程，二級課程涉及的是初一全年的語法點，用學(xué)生易于接受的順口溜的方式講解，便于學(xué)生記憶。程度好年齡大的學(xué)習(xí)新概念涉及的是初中三年的語法，是一本經(jīng)典的英語教材。 四、實踐調(diào)查總結(jié) 暑期的實踐工作不僅是對我歸納、分析、總結(jié)和動手能力的一次提高，也是對我教學(xué)經(jīng)驗的一次積累，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習(xí)中，我體會，如果我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本任務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實習(xí)的真正目的。這次暑期社會實踐，對我今后走向社會起到了一個橋梁作用，是我人生的一段重要經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走向工作崗位也有著很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位的規(guī)章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識，是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同時保持良好關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)會做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本問題。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進。這段日子我所體驗到的一切一生我也不會忘記。 由于本次調(diào)查任務(wù)過大因素限制，實施調(diào)查過程中人員少，能夠調(diào)查的人群也相當(dāng)有限，地區(qū)范圍也過于狹窄，以及調(diào)查方法不夠精確，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果有一定局限性和片面性。這些問題都和預(yù)測中出現(xiàn)的問題大相徑庭。當(dāng)然在實施調(diào)查過程中還出現(xiàn)了一些預(yù)測中所始料未及的問題。這些都經(jīng)過我的一番努力最終得到了解決。 調(diào)查雖不能全方位地反映所調(diào)查的問題，但也是經(jīng)過查閱資料、咨詢相關(guān)可靠人員和調(diào)查眾多相關(guān)人群得到的真實客觀的數(shù)據(jù)，具有相當(dāng)可信的參考價值。當(dāng)然本調(diào)查從一定角度反映出來了當(dāng)今社會的教育現(xiàn)狀和人們對孩子教育問題的關(guān)注，因此調(diào)查具有一定現(xiàn)實意義。 姓名：任文倩 學(xué)號：1011114048學(xué)校：河南師范大學(xué)學(xué)院：社會發(fā)展學(xué)院專業(yè)：10級歷史學(xué) “追尋紅色足跡、肩負(fù)青春使命” 大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告 實踐時間：xx年7月10日至xx年7月18日 -1- 暑期社會實踐調(diào)研報告 農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況與對策 ：中國正值社會轉(zhuǎn)型時期，越來越多的農(nóng)民涌入城市，由此產(chǎn)生的留守兒 童問題已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注，大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告。本文對農(nóng)村留守兒童心理健康存在的問題及 調(diào)查并分析，同時在此基礎(chǔ)上找出出了相應(yīng)的對策。 ：農(nóng)村留守兒童；心理健康；對策 當(dāng)前，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，中國進入社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，在這樣的背景下，我國農(nóng)村 剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，大量農(nóng)村青年男女走進城市工作或創(chuàng)業(yè)，這位中國經(jīng)濟發(fā)展帶來巨 大貢獻。但是，與此同時，由于中國的特殊國情，多數(shù)人無法攜帶子女一同前往，致使許多 的農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童。 在學(xué)校開展“追尋紅色足跡、肩負(fù)青春使命”大學(xué)生暑期社會實踐的活動中，與留守農(nóng) 民子女的義務(wù)輔導(dǎo)等交流中，留守兒童的心理健康問題引起了我的關(guān)注，并且對此就留守兒 童的心理健康狀況進行調(diào)查，并且努力找出其對策。 本文就調(diào)查的結(jié)果進行分析，以及對其過程中的體會與思考進行。 一、 對象與方法 1調(diào)查對象：*區(qū)*鎮(zhèn)*、*、*三個村的部分小學(xué)與幼兒園兒童以及其母親或爺爺奶 奶等進行調(diào)查，其中涉及男生31名，女生27名，以及其對應(yīng)監(jiān)護人44名。 2調(diào)查方法：問卷調(diào)查、交流統(tǒng)計、文獻分析。 3材料及工具：參照一些家長讀物以及心理學(xué)教程自制的心理健康問卷。該問卷由 問卷一（監(jiān)護人）和問卷二（留守兒童）組成，涉及性格、行為、品行障礙、焦慮退縮、意 志體現(xiàn)、社會化等問題。 4.數(shù)據(jù)處理：word、excel 二、 結(jié)果 *xx年暑期社會實踐調(diào)研報告 -2- 1.監(jiān)護人狀況： 表一：留守兒童監(jiān)護人狀況表（交流中統(tǒng)計得，統(tǒng)計數(shù)據(jù)見附錄） 留守兒童的家庭類型 該類型人數(shù) 所占統(tǒng)計得比重 與父親單獨在一起 0 0.02 與母親單獨在一起 3 5.17 與爺爺奶奶在一起 50 86.20 與外公外婆在一起 4 6.89 與其他人活著獨自生活 1 1.72 表一顯示，有5的留守兒童由父母單方照顧，沒有留守兒童是父親照顧，由母親照顧 的有3人；近95的留守兒童都是由其他監(jiān)護人代為照看；近90的留守兒童由爺爺奶奶照 顧,近7的留守兒童是由外公外婆照顧,還有近2的留守兒童是由其他人或自己照顧自 己。 2.留守兒童心理健康問題癥狀 表二：留守兒童心理健康問題癥狀分類 癥狀類型 項目 性格問題 行為問題 情緒問題 該類參考癥狀總數(shù) 14 11 13 平均癥狀個數(shù) 3 7 5 女生平均癥狀個數(shù) 4 4 6 男生平均癥狀個數(shù) 3 8 5 女生出現(xiàn)較多癥狀 項（五人以上） 忸怩；分心；冷淡、 孤零；羞怯 注意分散；無耐心 無耐心；白日夢 男生出現(xiàn)較多癥狀 項（六人以上） 分心；冷淡、孤零 不安靜；注意分散； 搗亂；不服從；無耐 心；過度活動 不安靜；過渡活動； 無耐心；白日夢 出現(xiàn)較多癥狀項（十 人以上項） 忸怩；分心；退縮； 冷淡、孤零 不安靜；注意分散； 搗亂；不服從；無耐 心；過度活動 不安靜；無耐心；過 度活動；白日夢 表二顯示，就性格方面而言，留守兒童的問題男生問題集中在分心、冷淡、孤零方面， 女生問題表集中在忸怩、分心、冷淡、孤零、羞怯；就行為問題而言，留守兒童的問題男生 較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為不安靜、注意分散、愛搗亂、不服從、無耐心、過度活動，女生則相 *xx年暑期社會實踐調(diào)研報告 -3- 對較少僅注意分散、無耐心兩項；就情緒問題而言，男生表現(xiàn)為不安靜、無耐心、過度活動、 白日夢，女生則僅表現(xiàn)在無耐心、白日夢，但其平均為六項，因而問題較為分散。 表三：留守兒童心理健康問題癥狀分類 癥狀類型 項目 品行障礙 焦慮退縮 思維類型 社會化攻擊行為 該類癥狀總數(shù) 9 7 9 5 平均癥狀個數(shù) 4 4 4 不足兩個 女生平均癥狀個數(shù) 3 4 6 不足一個 男生平均癥狀個數(shù) 4 4 2 2 女生出現(xiàn)較多癥 狀項（五人以上） 爆發(fā)脾氣，不合作焦慮、害怕，害羞，愛隱居，抑郁注意力不持久，白日夢，被動，敏感容易心煩男生出現(xiàn)較多癥狀項（六人以上）爆發(fā)脾氣，不服從，破壞活動，不合作不誠實，惡語傷人，愛隱居注意力不持久，白日夢 逃學(xué)，夜不歸宿， 交壞伴，逃離家 庭 出現(xiàn)較多癥狀項 （十人以上項） 不服從，爆發(fā)脾 氣，破壞活動， 不合作 愛隱居，焦慮、 害怕，抑郁 注意力不持久， 被動，敏感，白 日夢 表三顯示，品行障礙方面女生心理問題主要集中于爆發(fā)脾氣、不合作，男生則出現(xiàn)攻擊 性行為、不服從、破壞活動，不合作等行為或狀態(tài)；就心理焦慮方面，女生焦慮、害怕、害 羞、愛隱居、抑郁，男生則表現(xiàn)在不誠實、惡語傷人、愛隱居；思維方面女生狀況不容樂觀， 竟有六項之多，其主要為注意力不持久、白日夢、被動、敏感、容易心煩意亂，男生則好的 多平均僅有兩項，主要為注意力不持久、白日夢；在社會化方面情況較其他方面較為樂觀， 但其危害性最大，其中男生狀況比女生較重，主要為逃學(xué)、夜不歸宿、交壞伴、逃離家庭， 女生沒有集中現(xiàn)象，社會實踐報告大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告。 三、 分析與思考 1.監(jiān)護人狀況 根據(jù)交流發(fā)現(xiàn)，和母親一起生活的心理健康狀況明顯好于于和爺爺奶奶、外公外婆以及 其他人住的留守兒童。由此可見有爺爺奶奶、外公外婆以及其他人或無監(jiān)護的留守兒童缺乏 有效的監(jiān)護人員。當(dāng)留守兒童需要在生活上的幫助或者心理上的慰藉時，他們無法得到應(yīng)有 的照料。這自然會對他們的心理產(chǎn)生不良影響，使得孩子們存在行為問題或者品行障礙。由 于祖輩沒有能力關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)成績上。由畝親監(jiān)護的留守兒童成績明 *xx年暑期社會實踐調(diào)研報告 -4- 顯高于其他類型留守兒童的平均水平。由于母親在旁照顧，給留守兒童心理上沒有造成太大 影音。 就我國而言，一直以來家庭里尤其是農(nóng)村家庭里，母親一般都擔(dān)任照料孩子和其他人的 飲食生活等細(xì)節(jié)問題，所以，母親在家中照顧的留守兒顯然要比其他類型監(jiān)護人的照顧要更 加全面和細(xì)致。同時而且，在留守兒童的心理上母親與他們的距離無疑是最為接近的。這對 留守兒童而言，無論從心理上還是生活上都能夠得到較好的慰藉與照料?？墒歉赣H在兒童的 成長中必不可少，父親有比母親和其他人監(jiān)護在兒童的成長中起著無法替代的作用，在留守 兒童中無論是母親監(jiān)護還是爺爺奶奶等其他類型在社會性攻擊以及行為上都存在或多或少 的問題。 2.留守兒童心理健康狀況 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童在性格和情緒方面存在問題，就與留守兒童交流中發(fā)現(xiàn)， 其與其身邊的非母親監(jiān)護人存在不同程度的隔閡，他們的大部分父母一年只能回來一兩次， 當(dāng)他們在生活中遇到一些不公正的待遇：如同學(xué)的茅盾、鄰居的斥責(zé)、教師的冷落、監(jiān)護人 的不解，往往沒有可傾訴的對象。這些不公正的境遇，無形中使留守兒童產(chǎn)生恐慌、孤單等 感覺，并由此產(chǎn)生畏懼、焦慮、不安、白日夢、冷淡分心等狀況困擾，這使得他們對周圍世 界抱持懷疑態(tài)度，不敢相信任何人，處處退縮，找不到自己在集體中的位置。尤其對于女留 守兒童，她們 因此不敢與人 交往，時常將 自己封閉，性 格內(nèi)向者居 多，不善于與 人溝通。 在留守兒 童的行為方面，按不同標(biāo)準(zhǔn)可劃分為一般性行為和社會化攻擊性行為，在一般性的行為上女 留守兒童的行為明顯比南留守兒童少，但是女留守兒童的注意力分散無耐心的狀況很大程度 上會影響學(xué)習(xí)成績；男留守兒童搗亂、不服從的現(xiàn)象影響監(jiān)護人的管理，而其過度活動可能 影響其身體發(fā)育。在社會攻擊性行為方面，大多數(shù)留守兒童沒有或者很少有比較嚴(yán)重的違法 犯罪行為，女留守兒童基本上很少存在問題，但是南留守兒童存在的逃學(xué)、夜不歸宿、交壞 *xx年暑期社會實踐調(diào)研報告 -5- 伴、逃離家庭的現(xiàn)象往往會在將來造成違法亂紀(jì)的行為。同時說謊現(xiàn)象的存在（雖然居源記 錄較少但不容忽視），在家騙母親或父母委托的監(jiān)護人，在校騙老師，這樣的留守兒童更容 易發(fā)生不服管教、小偷小摸、看不良錄像等行為，甚至有些還會在同學(xué)之間拉幫結(jié)派、模仿 成年人抽煙喝酒、和社會不良青年廝混，接著在將來發(fā)生偷竊、打架斗毆、尋釁滋事等行為， 危害社會公眾安全。 在品行方面，留守兒童無論是男是女都存在爆發(fā)脾氣和不合作的現(xiàn)象，這可能由于其所 在的生活環(huán)境導(dǎo)致，在家里由于監(jiān)護人的一再留守兒童溺愛好吃懶做，并且還出現(xiàn)破壞性活 動，同時對監(jiān)護人不禮貌的現(xiàn)象發(fā)生也有發(fā)生。 在思維方面，由于父母關(guān)愛的缺失，留守兒童在生活中注意力不能集中，思維活動比較 復(fù)雜，經(jīng)常胡思亂想，行為上比較被動，同時對某些事較為敏感，因而其學(xué)習(xí)上欠缺主動性、 自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。時有上課提不起精神、注意力不集中；在生活上習(xí) 慣較差，有的早上不洗臉不瀨口不吃飯，晚上不洗腳，長時間看電視，不理指甲等壞習(xí)慣。 四、對策與建議 1.創(chuàng)建良好家庭環(huán)境 由于社會整體制度一時難以改變，所以改變最易改變的，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有母親在家照料 的留守兒童很大程度上心理狀況好于其他類型，因而政府可以在招商引資方面留意適合農(nóng)村 婦女工作的行業(yè)，使農(nóng)村女性勞動力回流，讓更多的留守兒童由爺爺奶奶等監(jiān)護改變?yōu)槟赣H 監(jiān)護；同時，對于不能回鄉(xiāng)工作的母親，則有學(xué)校引導(dǎo)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，老師和家長溝通， 約好時間，定期安排父母與孩子通過騰訊qq、msn、yy語音等工具視頻交流；對于父親這一 榜樣的性的缺失可以通過村落內(nèi)部與非留守家庭協(xié)商互動；同時組織對留守兒童的監(jiān)護人培 訓(xùn)，以便正確的教育留守兒童。 2.創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境 學(xué)校是留守兒童生活的一個主要地點，因而,老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注留守兒童的心理健 康,為留守兒童的健康成長提供良好的環(huán)境。班主任老師不但要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)成績, 更要關(guān)心留守兒童的內(nèi)心情感等心理方面；由于留守兒童的家庭生活的不完整,他們需要學(xué) 校給予更多關(guān)注與鼓勵，老師應(yīng)當(dāng)通過整個集體來創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境以彌補親子關(guān)系缺失 對其人格發(fā)展形成的不良影響；同時，教師對留守兒童的教育,應(yīng)以鼓勵為主。常與其父母 和監(jiān)護人聯(lián)系和交流,在留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況等要及時的與其父母溝通；同時集思廣 *xx年暑期社會實踐調(diào)研報告 -6- 益為留守兒童創(chuàng)造一個與家長溝通的良好機制。 3.創(chuàng)建良好的社會環(huán)境 首先加強宣傳,引起社會各界關(guān)注,呼吁社會各方面人士對農(nóng)村留守兒童的心理健康進 行關(guān)注,積極推動全社會的力量來共同解決留守兒童的心理健康問題；社會應(yīng)當(dāng)熱心的幫助 留守兒童,并且教育其子女不歧視留守兒童；農(nóng)村基層干部和鄰居要格外關(guān)心留守兒童的心 理健康，了解其基本情況，積極幫助其解決問題；組織大學(xué)生志愿者服務(wù)活動和黨團員幫助 機制,結(jié)對幫助留守兒童；有關(guān)部門必須要切實加強對網(wǎng)吧、游戲廳等公共娛樂場所的管理 和整治,加大對社會不良人員的管理、教育和監(jiān)督。整個社會的關(guān)注與幫助，共同為留守兒 童創(chuàng)造積極向上的良好社會環(huán)境。 注：主要是，江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委家長學(xué)校教材編寫組家長必讀江蘇少年兒童 出版社xx.10 ：監(jiān)護人問卷和留守兒童問卷根據(jù)郭亨杰宋月麗主編心理學(xué)教程南京師范大 學(xué)出版社1995.7 ：表二和表三的評判標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)教程第407-408頁。 ：此處統(tǒng)計時沒有父親監(jiān)護情況出現(xiàn)，但是不代表這種情況沒有，其比例為其他類 型的總和與1的差值。 ：包括爺爺奶奶同時監(jiān)護的情況。 ：包括爺爺或者奶奶單方面監(jiān)護，同時不包括母親同時監(jiān)護的情況。 ：包括外婆獨自監(jiān)護的情況。 ：圖片網(wǎng)絡(luò) 附件5 xx年大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告專題指南 各單位： xx年暑期社會實踐工作即將全面啟動，全校廣大同學(xué)在暑期社會實踐期間，可以以團隊或個人為單位，全員參與，結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特長，以社會調(diào)查、實踐體驗等形式，積極開展實踐調(diào)研活動，更好地了解社會、提升素質(zhì)、全面成才。 現(xiàn)擬定了xx年大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告專題指南，“指南”中將“形勢與政策課”教學(xué)主題引入大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研活動。請各單位依據(jù)“指南”的相關(guān)要求，開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的大學(xué)生暑期社會實踐活動，并撰寫專題調(diào)研報告。 請各單位在暑期社會實踐結(jié)束后，評選本