絕對(duì)值教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

年級(jí) 1 學(xué)期 1 學(xué)科 數(shù)學(xué) 頁碼 1 絕對(duì)值絕對(duì)值 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 能根據(jù)一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值表示 距離 初步理解絕對(duì)值的概念 能求一個(gè)數(shù)的 絕對(duì)值 通過應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問題 體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用 2 過程與方法 經(jīng)歷絕對(duì)值的代數(shù)定義轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)式子的過程中 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想指 導(dǎo)思維活動(dòng)的能力 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 通過解釋絕對(duì)值的幾何意義 滲透數(shù)形結(jié)合的思想 體驗(yàn)運(yùn)用直觀知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的成功 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 給出一個(gè)數(shù) 會(huì)求它的絕對(duì)值 難點(diǎn) 絕對(duì)值的幾何意義 代數(shù)定義的導(dǎo)出 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 活動(dòng) 請(qǐng)兩同學(xué)到講臺(tái)前 分別向左 向右行 3 米 交流 他們所走的路線相同嗎 若向右為正 分別可怎樣表示他們的位置 他們所走的路程的遠(yuǎn)近是多少 二 合作交流 解讀探究二 合作交流 解讀探究 觀察 出示一組數(shù) 6 與 6 3 5 與 3 5 1 和 1 它們是一對(duì)互為 它 們的 不同 相同 總結(jié) 例如 6 和 6 兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的兩點(diǎn)雖然分布在原點(diǎn)的兩邊 但它們到 原點(diǎn)的距離相等 如果我們不考慮兩點(diǎn)在原點(diǎn)的哪一邊 只考慮它們離開原點(diǎn)的距離 這個(gè)距離都是 6 我們就把這個(gè)距離叫做 6 和 6 的絕對(duì)值 絕對(duì)值 在數(shù)軸上表示數(shù) a 的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做 a 的絕對(duì)值 記作 a 想一想 1 3 的絕對(duì)值是什么 2 2的絕對(duì)值是多少 3 7 年級(jí) 1 學(xué)期 1 學(xué)科 數(shù)學(xué) 頁碼 2 3 12 的絕對(duì)值呢 4 a 的絕對(duì)值呢 答案略 交流 同桌間合作交流 每位同學(xué)任說五個(gè)數(shù) 由同桌指出它們的絕對(duì)值 思考 例 1 求 8 8 3 3 的絕對(duì)值 出示膠片 1 4 1 4 由此 你想到什么規(guī)律 總結(jié) 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同 求 2 3 1 6 9 0 7 3 的絕對(duì)值 出示膠片 由此 你想到什么規(guī)律 討論交流 正數(shù)的絕對(duì)值是它本身 負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù) 0 的絕對(duì)值是 零 總結(jié) 正數(shù)的絕對(duì)值是它本身 負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù) 零的絕對(duì)值是零 討論 字母 a 可以代表任意的數(shù) 那么表示什么數(shù) 這時(shí) a 的絕對(duì)值分別是多少 學(xué)生活動(dòng) 分組討論 教師加入討論 學(xué)生相反補(bǔ)充回答 歸納 若 a 0 則 a a 若 a 0 則 a a 若 a 0 則 a 0 三 應(yīng)用遷移 鞏固提高三 應(yīng)用遷移 鞏固提高 例題填空 1 絕對(duì)值等于 4 的數(shù)有 個(gè) 它們是 2 絕對(duì)值等于 3 的數(shù)有 個(gè) 3 絕對(duì)值等于本身的數(shù)有 個(gè) 它們是 4 若 a 2 則 a 若 a 3 則 a 5 絕對(duì)值不大于 2 的整數(shù)是 6 根據(jù)絕對(duì)值的意義 思考 年級(jí) 1 學(xué)期 1 學(xué)科 數(shù)學(xué) 頁碼 3 如果 1 那么 a 0 如果 1 那么 a 0 如果 a0 B a 0 C a 0 D a 為任意數(shù) 2 若 a b 則 a b 的關(guān)系是 A a b B a b C a b 0 或 a b 0 D a 0 且 b 0 3 下列說法不正確的是 A 如果 a 的絕對(duì)值比它本身大 則 a 一定是負(fù)數(shù) B 如果兩個(gè)數(shù)相等 那么它們的絕對(duì)值也必不相等 C 兩個(gè)負(fù)有理數(shù) 絕對(duì)值大的離原點(diǎn)遠(yuǎn) D 兩個(gè)負(fù)有理數(shù) 大的離原點(diǎn)近 4 若 x x 0 則 x 一定是 A 負(fù)數(shù) B 0 C 非正數(shù) D 非負(fù)數(shù) 5 已知 a b a b 2b 0 在數(shù)軸上給出關(guān)于 a b 的四種位置關(guān)系 則 可能成立的有 ba 0 ba 0ba0ba0 A 1 種 B 2 種 C 3 種 D 4 種 3 若實(shí)數(shù) a b 滿足 3a 1 b 2 0 求 a b 的值 4 正式排球比賽 對(duì)所使用的排球的重量是嚴(yán)重規(guī)定的 檢查 5 個(gè)排球的重量 超過規(guī)定重量的克數(shù)記為正數(shù) 不足規(guī)定重量的克數(shù)記作負(fù)數(shù) 檢查結(jié)果如