《庫(kù)侖定律》教學(xué)設(shè)計(jì)（省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)）.doc

庫(kù)侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、首先通過(guò)多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，并且提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題。2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)。3、引導(dǎo)學(xué)生感受定律得出的過(guò)程4、學(xué)生自己得出結(jié)論本節(jié)課整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，滲透著研究性學(xué)習(xí)的思想，能夠使三維目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，很好的實(shí)施，讓學(xué)生通過(guò)所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中感受到人文教育和情感教育，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣三維目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：（1）了解規(guī)律的定性與定量探究過(guò)程。（2）定律的內(nèi)容及公式并說(shuō)明庫(kù)侖定律描述的客觀規(guī)律和使用條件。二、過(guò)程與方法：運(yùn)用庫(kù)侖定律并結(jié)合力學(xué)規(guī)律求解有關(guān)問(wèn)題。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人交流合作的能力，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1庫(kù)侖定律的建立過(guò)程、運(yùn)用庫(kù)侖定律求庫(kù)侖力是本節(jié)的重點(diǎn)。2運(yùn)用比例法求庫(kù)侖力是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、引入新知復(fù)習(xí)初中知識(shí)：1、自然界中有幾種電荷？2、哪些方法可使物體帶電？3、用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶什么電？絲綢呢？用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶什么電？毛皮呢？4、摩擦起電的原因？5、如何檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電？在課的開(kāi)始讓學(xué)生先觀察2組演示實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回顧，進(jìn)一步了解電學(xué)的基本知識(shí)，為學(xué)生對(duì)庫(kù)侖定律及應(yīng)用的學(xué)習(xí)做好知識(shí)和思路方面的準(zhǔn)備。演示1 摩擦起電提出問(wèn)題：摩擦起電的原因？如何判斷物體是否帶電？演示2 電荷間的相互作用1 兩種電荷：自然界只存在正、負(fù)兩種電荷正電荷：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上帶的電荷叫正電荷。負(fù)電荷：用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷。電量：帶電體上所帶電荷的多少叫電量。2 物體的帶電方式有三種：（1）摩擦起電 （2）接觸起電 （3）感應(yīng)起電3 電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，任何起電方式都是電荷的轉(zhuǎn)移，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在同一隔離系統(tǒng)中正、負(fù)電量代數(shù)和不變。4 電荷間的相互作用規(guī)律：電荷間有相互作用力。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。兩電荷間的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。積極主動(dòng)，探究新知（1）研究?jī)煞N電荷及電荷間的相互作用實(shí)驗(yàn)一：用橡膠棒與毛皮摩擦后，放于碎紙片附近觀察橡膠棒吸引碎紙片情況。提問(wèn)一：為什么橡膠棒會(huì)吸引碎紙片？答：橡膠棒與絲綢摩擦后就帶電了，帶電物體會(huì)吸引輕小物體。提問(wèn)二：注意觀察帶電橡膠棒吸引碎紙片情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)被橡膠棒吸起的紙片中，較大的紙片先落下來(lái)，這是為什么？答：帶電體在空氣中不斷放電，使它帶電量不斷減少，因而吸引輕小物體的力也相應(yīng)減小，所以較大紙片先落下來(lái)。教師總結(jié)：在初中的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，自然界存在兩種電荷，叫做正電荷與負(fù)電荷。用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦有機(jī)玻璃棒后，橡膠棒帶負(fù)電，毛皮帶正電，有機(jī)玻璃棒帶正電，絲綢帶負(fù)電。物體帶電后，能吸引輕小物體，而且?guī)щ娫蕉?，吸引力就越大，電荷的多少叫電量，電量的單位是?kù)侖。電子帶有最小的負(fù)電荷，質(zhì)子帶有最小的正電荷，它們電量的絕對(duì)值相等，一個(gè)電子電量e=1.61019C。任何帶電物體所帶電量要么等于電子（或質(zhì)子）電量，要么是它們的整數(shù)倍，因此，把1.61019C稱(chēng)為基元電荷。提問(wèn)三：若將橡膠棒摩擦過(guò)的毛皮靠近碎紙片，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：毛皮帶上正電，也會(huì)吸引輕小物體。教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的判斷。實(shí)驗(yàn)二：用云臺(tái)支起一根橡膠棒，如圖1所示，再將它與另一根橡膠棒并在一起，用毛皮摩擦它們的一端，使之帶上同種電荷，再觀察兩端相互作用的情況，發(fā)現(xiàn)它們相斥，而且它們的距離越小斥力越大，過(guò)一會(huì)兒，它們間的作用力會(huì)明顯減弱。提問(wèn)四：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒的兩端為什么會(huì)相斥？斥力的大小與什么因素有關(guān)？答：因?yàn)樗鼈儙狭送N電荷，而電荷間作用的規(guī)律是同種電荷相斥，異種電荷相吸，斥力的大小與電荷間的距離有關(guān)，距離越小，斥力越大，反之，距離越大，斥力越?。怀饬Φ拇笮∵€與電量有關(guān)，電量越大，斥力越大。由于放電的原因，棒上的電量不斷減小，而斥力也隨時(shí)間的增大而明顯減小。提問(wèn)五：若將與橡膠棒摩擦過(guò)的毛皮與支起的橡膠棒帶電的一端靠近或用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒與支起的橡膠棒帶電的一端靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：會(huì)吸引，異種電荷相吸。教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的判斷。提問(wèn)六：若將與有機(jī)玻璃棒摩擦過(guò)的絲綢與支起的橡膠棒帶電的一端靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：會(huì)相斥，同種電荷相斥。教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的判斷。實(shí)驗(yàn)三：，先把表面光滑潔凈的絕緣導(dǎo)體放在A處，然后把鋁箔包好的草球系在絲線下，分別用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒給導(dǎo)體和草球帶上正電，把草球先后掛在P1、P2、P3的位置，帶電小球受到A 的作用力的大小可以通過(guò)絲線對(duì)豎直方向的偏角大小顯示出來(lái)。觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)帶電小球在P1、P2、P3各點(diǎn)受到的A的作用力依次減??；再增大絲線下端帶電小球的電量，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在同一位置小球受到的A的作用力增大了。提問(wèn)七：電荷間作用力大小跟什么有關(guān)？答：與電荷間距離及電量多少有關(guān)，電荷的作用力隨著距離的增大而減小，隨著電量的增大而增大。教師總結(jié)：電荷之間存在著相互作用力，力的大小與電量的大小、電荷間距離的大小有關(guān)，電量越大，距離越近，作用力就越大；反之電量越小，距離越遠(yuǎn)，作用力就越小。作用力的方向，可用同種電荷相斥，異種電荷相吸的規(guī)律確定。庫(kù)侖定律：在真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。庫(kù)侖定律的表達(dá)式： F：庫(kù)侖力 Q1Q2：點(diǎn)電荷的電量 r：點(diǎn)電荷間的距離 K: 靜電力恒量： 適用條件：庫(kù)侖定律只適用于真空（或特定的空氣）中的兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用。注意：1）使用庫(kù)侖定律計(jì)算時(shí)，電量用絕對(duì)值代入，作用力的方向根據(jù)“同種電荷相斥，異種電荷相吸”的規(guī)律定性判定。2）研究微觀帶電粒子（電子、質(zhì)子、粒子、各種離子）相互作用時(shí)，萬(wàn)有引力或重力可以忽略不計(jì)。3）庫(kù)侖分取電量的方法：兩個(gè)大小、形狀完全相同的帶電金屬球相碰后，帶電量一定相等。（原帶異種電荷的先中和后平分，原帶同種電荷的總量平分。）