國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟范本

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”，是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開(kāi)始楊老師做了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，就拋出了三個(gè)問(wèn)題：、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)？、學(xué)科滲透心理教育的途徑與方法？、學(xué)科滲透心理教育存在的難點(diǎn)？首先是個(gè)人寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，然后分小組討論，形成小組共性的問(wèn)題，最后小組代表全班交流，每個(gè)組各抒己見(jiàn)，楊老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，效果很好。由此我也深受感染，體會(huì)頗多。那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢？受此啟發(fā)，我覺(jué)得可從以下幾方面入手：一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，精心呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)激發(fā)孩子的想象力，充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽，以無(wú)私的關(guān)愛(ài)，真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造寬松、平等、充滿(mǎn)信任的教學(xué)氛圍，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，達(dá)到師生共享成功的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高心理健康水平。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)課堂作業(yè)展示，畫(huà)展，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功，體驗(yàn)成功；開(kāi)展繪畫(huà)比賽、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等；多形式開(kāi)展專(zhuān)題欣賞、看畫(huà)展、賞析優(yōu)秀作品通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活潑樂(lè)觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。三、發(fā)揮情感功能，增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情，以言動(dòng)情，充分吩咐學(xué)生的情感；以身作則，樹(shù)立表率，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，絲絲入扣，同時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想健康，孩子感興趣的內(nèi)容，收集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關(guān)注個(gè)別新歌內(nèi)向、不善于表達(dá)等方面的差異生，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，點(diǎn)亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽(yáng)光地生活。四、小組合作交流，跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時(shí)將班級(jí)整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的功能。一般每個(gè)小組58人，注意各類(lèi)差異生相互搭配；小組合作，開(kāi)展競(jìng)賽，比一比哪一個(gè)小組最棒，哪一個(gè)小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報(bào)交流，讓每個(gè)成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。五、利用個(gè)別交流，矯正學(xué)生心理素質(zhì)。教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展個(gè)別面對(duì)面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表?yè)P(yáng)孩子，通過(guò)他人傳遞給孩子，還可以通過(guò)作業(yè)批改，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)（寄語(yǔ)）等矯正孩子心理，樹(shù)立良好的心理健康素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的滲透是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，其效果是深遠(yuǎn)的，只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)滲透心理健康教育，那么我們的孩子們一定能健康、快樂(lè)、和諧地發(fā)展，茁