英語人教版四年級上冊Unit 2 My schoolbay Part B

PEP 四上 Unit 2 My schoolbag B Lets talk 教案一、教學目標： （1） 語言技能目標: 學生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能 夠在真實的情景中進行靈活的替換和運用。 （2） 語言知識目標： 學生能聽、 說、 認讀新詞匯 toy， notebook； 并能聽、說、認、讀句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook. （3）學習策略目標：學生能夠繼續(xù)加強小組內(nèi)合作學習并能自 己探究學習。 （4）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生認真整理并管理好自己的物品的 好習慣。 （5）文化意識目標：了解 Excuse me.的含義以及它所包含的文 化內(nèi)涵：a.表示有禮貌地詢問; b.向不熟悉的人打聽情況；c.表示很 抱歉的打斷等 教學重難點： 二、教學重點：學生掌握本課時的主要語言 I lost my_. What colour is it？ Its_. Whats in it? 并能在真實的語境中運用達到交流 的目的。 三、教學難點：靈活準確的運用本課時主要語言并能在真實的情境中運 用。 Excuse me.與 Here it is.的正確理解與認讀。以及 Whats in it? 中 in 與 it 的連讀。四、教學步驟： Step 1. Preparation 1. 2. Lets chant. Free talk and a guessing gameT: Nice song. Look I have a big bag，too. First, lets play a guessing game: Whats in my bag? Whats in it?(教師借助 自帶書包教具， 并盡力借助肢體語言表達意思。 讓學生感知新語言。 ) （設計意圖：利用歌曲熱身，營造輕松愉快的課堂學習的氛圍， 以一個猜謎的游戲能充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的積極性，還 能調(diào)動學生的知識儲備，以頭腦風暴的形式鏈接學生的舊語言，為新 語言的學習做準備。 ，幫助學生先整體感知語言，為學生的語言學習 營造一個較為恰當?shù)卣Z境。 ）Step 2. Presentation 1. toys 的引入與學習揭曉謎底的同時，學習 toys. T: Look！ And I have many toys in my bag. 2. lost 句型的導入學完 notebook 之后， 教師接著翻書包并做出夸張的表情及動作， 說： Oh，I lost my pencil box. （可重復幾遍，加上表情，讓學 生理解這句話的意思。 ）教讀 lost T: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Lets go and havea look. What did he lose? (課件呈現(xiàn)：Zhang Peng lost_.A.B.) 引入文本并整體聽第一遍，引出 excuse me 并呈現(xiàn)其文化含義。 以及 Have you ever lost something?問題的引出，讓學生聯(lián)系 實際練習 I lost my _. 3、What colour is it? Its_.第二遍聽細節(jié)（句型的 學習與練習） 。 （學習）T：Zhang Peng lost his bag. What colour is it? 先教讀 colour 然后板書整句話并教讀 （練習） 揭曉答案后教師拿出提前準備好的彩球， 教師手持彩球， 面向?qū)W生，老師問：What colour is it? 學生回答：Its通過師 生、生生間的問答來練習句子。 4、Whats in it ? 的學習與練習 Zhang Pengs schoolbag is blue and white. Whats in it? Do you want to know? Now lets listen and find out. 第三遍 聽。 （1） （2） 核對答案并學習 Whats in it? 借助學生自己的書包教師走過去： You have a pretty bag. Whats in it? And then ask the children practice in pairs. 5.通過表格引導學生復習回顧課文，并引出 Here it is. Thank you so much.句型的學習 T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know? T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Zhang Pengsays : Thank you so much.同時教讀句子。Step 3. Practice 1. Listen to the whole dialogue.T: Now open your books. Lets time to listen to the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation. 2. 3. Listen and repeat. Read in groups by roles and act it out.設計意圖：通過機械操練和人物表演，鞏固新知。 Step 4.Production 1、通過給予學生老師找鉛筆盒的這一情景，引導啟發(fā)學生使用 本課所學句子。學生思考回答之后，教師進行人機對話，示范怎樣找 到自己丟失的東西。 2、Lost and found T: Its time to find your own things. Here are four lost and found places . Group 1 .2 3.4. Now come and find your own things. 設計意圖：通過營造失物招領這一情景，讓學生在貼近學生的生 活場景中真實的習得、練習、運用語言，達到語言學習的最終目的。Step5. Progress We should take care of our things. Dont lose it. 設計意圖：通過學習文本教師進行總結，培養(yǎng)學生認真整理并管 理好自己物品的良好習慣。 Summary. 學生總結 What have you learnt today?五、 Homework （ 1 ） Listen to the tape and read the dialogu