語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)檢閱

14 14 檢閱檢閱 成龍小學(xué) 梁海燕 一 教材簡(jiǎn)說(shuō) 這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員 在國(guó)慶來(lái)臨之 際 做出了一個(gè)大膽的決定 在國(guó)慶游行檢閱時(shí) 讓拄拐的博 萊克走在第一排 游行時(shí) 他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一 致喝彩 課文的思路很清晰 先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和 背景 然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景 兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢 閱 商量怎么解決一件 棘手的事 國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參 加檢閱的情景 課文對(duì)人物形象的刻畫很突出 集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的 心理描寫 剛開(kāi)始 大家都很猶豫 很矛盾 不知道怎樣解決 該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題 又想使自己的檢閱隊(duì)伍 整齊劃一 又不想傷害大家的好伙伴博萊克 還是隊(duì)長(zhǎng)打破 了僵局 提出了一個(gè)大膽的方案 并獲得了大家的一致贊同 大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪 經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化 過(guò)程 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字 會(huì)寫 14 個(gè)生字 正確讀寫 俱樂(lè)部 鴉 雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 羨慕 情不自禁 隆重 主 席臺(tái) 觀眾 糾正 淹沒(méi) 等詞語(yǔ) 2 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 3 體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈 感受大家對(duì)殘疾人博萊克的 尊重和愛(ài)護(hù) 以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì) 4 積累課文中好的詞語(yǔ) 三 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 五 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 初步感知 師 同學(xué)們 今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文 檢閱 板書課題 誰(shuí)來(lái)讀一讀 生讀 師 課前大家讀了么 書讀百遍 其義自現(xiàn) 我們?cè)賮?lái)讀 讀這篇課文 一會(huì)我們來(lái)交流交流 讀了這篇文章 你知道 了什么 生讀 生 我知道了博萊克是一個(gè)雙腿殘肢的孩子 師 板書 博萊克 我聽(tīng)到了 你的普通話很標(biāo)準(zhǔn) 這個(gè) 孩子啊 是波蘭人 讀他的名字不一定嚴(yán)格按照普通話的音 調(diào)字正腔圓的讀 應(yīng)該讓他帶點(diǎn) 洋味 怎么讀呢 同學(xué)們都在嘗試 然后紛紛舉起手來(lái) 教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀 各不相同 但讀得都很有味道 師 剛才這位同學(xué)說(shuō) 博萊克是一位身體殘肢的 教師還沒(méi)有說(shuō)完 同學(xué)們紛紛舉手 生 不是 殘肢 是 截肢 師 還知道什么 生 知道了是同學(xué)們讓博萊克參加這一次檢閱的 最先拿 出好主意的是隊(duì)長(zhǎng) 生 知道了博萊克得到了大家的稱贊 師 觀眾是這樣說(shuō)的 生齊 這個(gè)小伙子真棒 師 這句話可重要了 我把它寫在黑板上 板書 生 不僅博萊克 所有的兒童隊(duì)員都得到了大家的稱贊 生齊 這些小伙子真棒 板書 生 我還知道了波蘭的國(guó)慶節(jié)在七月 生 我知道了這一次檢閱很隆重 師 從哪里看出來(lái)的 生讀 國(guó)慶節(jié)到了 多么盛大的節(jié)日 主席臺(tái)上站滿 了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓 師 從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會(huì)到了 還有么 生 步兵過(guò)去了 炮兵過(guò)去了 現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了 多媒體出示這兩段話 師 誰(shuí)來(lái)向我們介紹介紹這次檢閱 讓我們感受到它的 隆重和盛大 一生讀 聲音很響亮 師 采訪一下 你為什么用這么洪亮的聲音來(lái)讀 生 看到這么隆重的檢閱我很激動(dòng) 所以我這樣讀 師 激動(dòng)得聲音宏亮 走到另一名同學(xué)跟前 你呢 生 我很高興 生 我很快樂(lè) 生 我很驕傲 師 好 你再來(lái)介紹介紹 讓我們感受到你的驕傲 生讀 齊讀 二 走進(jìn)故事 深入感知 師 在這一次盛大的檢閱中 博萊克和兒童隊(duì)員們以他們 出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊 他們是這樣說(shuō)的 生齊 這個(gè)小伙子真棒 這些小伙子真棒 師 觀眾為什么稱贊他們呢 難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得 整齊么 還有沒(méi)有其他的原因 很多學(xué)生舉手 師 走到一名學(xué)生面前 你想說(shuō)什么呢 生 我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂?但依然走得很好 很多同學(xué)自覺(jué)把手放下了 師 大家都想表達(dá)這一個(gè)意思 對(duì)么 好 下面我們就先 走進(jìn)博萊克 去體驗(yàn)一下 他 棒 在何處 誰(shuí)來(lái)把博萊克參加 檢閱時(shí)的情景展示給大家 一 走進(jìn)博萊克 一生讀 多媒體出示帶有畫面的文字 師 我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧 生自由讀 師 看 這位小伙子就是博萊克 看著這拐杖 這高揚(yáng)的 頭 這挺起的胸脯 你想對(duì)他說(shuō)句什么話呢 生 博萊克 你真了不起 我佩服你 生 博萊克 你是一個(gè)勇敢的小伙子 我要向你學(xué)習(xí) 生 博萊克 我看到你的自信了 你真的很棒 師 博萊克真的讓我們佩服 那就讓我們把他介紹給所有 的人吧 生齊讀 師 有句話說(shuō)得好 臺(tái)上一分鐘 臺(tái)下十年功 透過(guò)這個(gè) 鏡頭你仿佛看到了什么呢 生 我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練 他跌倒了又爬起 爬起 來(lái)再跌倒 但一直在練習(xí) 生 我看到他的頭流出了很多汗 生 我看到他的衣服都磨破了 同學(xué)們對(duì)他說(shuō) 博萊克 休息休息吧 但他沒(méi)有停下來(lái) 還在練習(xí) 師 你不僅看到了 而且還聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)話 好 同學(xué) 們 這一幕幕鏡頭 一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了 我看到了 成 千上萬(wàn)的觀眾也看到了 所以 他們由衷的稱贊這個(gè)自信 堅(jiān)強(qiáng)的孩子 生齊 這個(gè)小伙子真棒 師 讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊 二 走進(jìn)兒童隊(duì)員 師 如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱 贊 那么兒童隊(duì)員們呢 他們可是手腳健全啊 走得好是應(yīng) 該的 為什么他們也得到了大家的稱贊呢 學(xué)生一時(shí)愣住了 師 沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么 沒(méi)關(guān)系 要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并 不難 只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中 去看看 去聽(tīng)聽(tīng) 去想想就明白了 出示課文 2 9 段 讀一讀 想想自己知道了什么 生 我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這 件事很為難 師 從哪感受到大家的為難 生 從 大家都鴉雀無(wú)聲 感受到了 誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事 生 一個(gè)隊(duì)員說(shuō) 這是一件棘手的事 說(shuō)明很難辦 生 我從這一段感受到的 勸他不去 要不把它放在隊(duì) 尾 怎么跟他說(shuō)呢 師 是啊 這一段有 6 個(gè)問(wèn)號(hào) 多為難哪 誰(shuí)能把你的為 難傳遞給大家 生讀 師 這我就不明白了 博萊克左腿截肢 很不適合參加這 次檢閱 直接告訴他不就行了么 相信他會(huì)理解的 還用為 難么 生 不能直接告訴他 會(huì)傷害他的自尊心的 師 能傷害么 我不信 我們來(lái)模擬一下這個(gè)情景 誰(shuí)覺(jué) 得自己能說(shuō)會(huì)道 愿意承擔(dān)起勸說(shuō)博萊克的任務(wù) 隨即點(diǎn) 了三名同學(xué) 剩下的同學(xué)和我就是博萊克 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎 么勸說(shuō)的 生 博萊克 你就不要參加了 你的腿截肢了 不能和大 家保持一致的 師 提醒我們是殘疾人呢 生 博萊克 不要參加了 萬(wàn)一你突然跌倒了 會(huì)讓隊(duì)伍 受影響的 外國(guó)貴賓會(huì)笑話我們的 師 怕我們給隊(duì)伍 給國(guó)家丟臉 生 博萊克 你就不要去了 等你的腿重新長(zhǎng)出來(lái)在參加 吧 師 我的腿還能長(zhǎng)出來(lái)么 好了 博萊克 聽(tīng)了他們的勸說(shuō)心中有什么感受 生 我覺(jué)得自己像一個(gè)廢人 什么也干不好了 師 失望了 生 我好自卑 生 我恨自己為什么截肢了 生 傷心的很 覺(jué)得和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)沒(méi)意思了 反正我 和大家不一樣 師 博萊克傷心了 絕望了 自卑了 這可怎么辦呢 隊(duì) 長(zhǎng) 隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢 你可是兒童隊(duì)的核心啊 你有好主意么 生不敢舉手 終于有一只手怯怯的舉起來(lái) 師 好 隊(duì)長(zhǎng)在這里 還是一位女隊(duì)長(zhǎng)呢 想說(shuō)什么呢 生 隊(duì)員們 如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排 還 不是一般的隊(duì)員 出示隊(duì)長(zhǎng)的話 師 這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么小 來(lái) 自信得說(shuō)一 遍 注意是用 洪亮 的聲音說(shuō) 聲再讀 同學(xué)們踴躍嘗試 隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落 馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō) 生 太棒了 這才叫兒童隊(duì)呢 別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們 第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員 師 你好像是在朗誦 不是說(shuō)話呀 一名隊(duì)員激動(dòng)地說(shuō) 生說(shuō) 很激動(dòng)的樣子 師 他的話音剛落 教室里議論紛紛 有的說(shuō) 生 隊(duì)長(zhǎng)的主意真高 師 也有的說(shuō) 生 不愧是隊(duì)長(zhǎng) 博萊克一定會(huì)高興的 師 還有的說(shuō) 生 真是一個(gè)絕妙的主意 師 大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好 但好在哪里呢 我怎么不知 道 誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn) 生 隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排 給了博萊克信心 生 讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣 他們能做的事 情 自己也能做 師 說(shuō)得好 讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是 一樣的 這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處 我知道博萊克也明白 大家的良苦用心 所以 他在隊(duì)伍中走得那么出色 我們?cè)?來(lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克 出示 在隊(duì)伍的第一排 睜 大眼睛望著檢閱臺(tái) 師 看著這整齊的隊(duì)伍 看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克 想著隊(duì)員 們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài) 人們?cè)跄懿环Q贊呢 生齊 這個(gè)小伙子真棒 這些小伙子真棒 第二第二課時(shí)課時(shí) 三 走出文本 升華認(rèn)識(shí) 師 博萊克成功了 兒童隊(duì)成功了 看著他們?cè)阶咴竭h(yuǎn) 的身影 一個(gè)問(wèn)題讓我感到困惑 同學(xué)們 博萊克是不是必須 要參加這一次檢閱 他還能不能有其他的選擇 生 不能有其他的選擇 因?yàn)樗莾和?duì)員 他必須要參 加這一次檢閱 生 可以有其他的選擇 幾乎所有的學(xué)生都同意第一種意見(jiàn) 師 如果我是博萊克 你們推測(cè)一下 我是選擇參加這一 次檢閱呢 還是選擇不參加 生幾乎都選擇參加檢閱 但我告訴大家 我選擇不參加這一次檢閱 我也很愛(ài)我的 集體 我的國(guó)家 你們能推測(cè)出來(lái)我不參加的理由么 生討 論 生 因?yàn)槟闩伦约鹤卟缓?讓外國(guó)人笑話 生 因?yàn)槟闩乱驗(yàn)閯诶?把右腿也截掉 眾笑 生 你怕訓(xùn)練的時(shí)候太艱苦 怕自己身體受不了 師 是啊 一個(gè)原因是為集體考慮 一個(gè)原因是從身體的 實(shí)際情況出發(fā) 所以我選擇了 師 在大家一片反對(duì)聲中 我聽(tīng)到你的意見(jiàn)和大家不一樣 同意我不參加這次檢閱 說(shuō)說(shuō)你的理由吧 生 我怕你太勞累生病了 會(huì)耽誤學(xué)習(xí) 所以同意 師 謝謝你的理解 握握手吧 感謝你 還有哪位同學(xué)理解我 又有兩只手舉了起來(lái) 師 同學(xué)們 我有充分的理由不參加這次檢閱 但你們卻 不同意 這不是強(qiáng)迫我么 生不言 師 你們有被強(qiáng)迫的時(shí)候么 什么感覺(jué) 生 星期天 我想和同學(xué)出去玩 但媽媽一定要我寫作業(yè) 我心中很生氣 生 早上我不想吃飯 但媽媽非要讓我吃 我知道是為我 好 但我就是很煩 師 那我呢 我不愿意參加這次檢閱 你們非要我參加 想想我會(huì)怎么想 生 你會(huì)很生氣 很難過(guò) 生 你會(huì)覺(jué)得同學(xué)們不理解你 師 我感謝大家給我的機(jī)會(huì) 但是