幼兒園中班教案《它們是誰》含反思.doc_第1頁
幼兒園中班教案《它們是誰》含反思.doc_第2頁
幼兒園中班教案《它們是誰》含反思.doc_第3頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余2頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班教案它們是誰含反思 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_中班教案它們是誰含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒依據(jù)動物的外形特征及以往經(jīng)驗猜謎語,提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力,根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法,快來看看幼兒園中班它們是誰含反思教案吧?!净顒幽繕?biāo)】1、提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的外形特征及以往經(jīng)驗猜謎語。3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。4、清楚地表達自己的想法,發(fā)展求異思維?!净顒訙?zhǔn)備】謎語課件、小動物圖片【活動過程】一、玩問答歌,幫助幼兒回憶各種動物的特征。1、教師問幼兒答。教師:誰的尾巴像把扇?誰的鼻子像鉤子?誰的背上兩座山?誰的頭上長小樹?誰的全身長滿刺?誰會叫人早早起?幼兒依次回答。2、教師總結(jié):原來每種小動物都有自己的特征。二、觀察5種動物圖片,了解動物的特征。1、提問:這是誰?它長什么樣?它是怎么唱歌的?它有什么本領(lǐng)?在哪里見過它們?(以此來讓幼兒了解動物的一些相關(guān)的知識。)2、今天有些動物朋友要來我們班做客,不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰?猜對了它們就會出來和我們一起玩。三、教師出謎面,幼兒猜謎,了解謎語的特點。1、教師念一則謎語,鼓勵幼兒猜出謎底。教師:小朋友仔細(xì)聽聽第一位小客人是誰?教師朗讀謎語:小時有尾沒有腿,長大有腿沒有尾,走起路來蹦蹦跳,伸出舌頭把蟲逮。2、幼兒猜謎語,并說出理由。3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點:謎語有謎面、謎底。老師剛才說的兒歌就是謎面,小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個人說出謎面,其他人來猜出謎底。4、教師出示小青蛙圖片,幫助幼兒分析謎面,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講青蛙小時候的樣子,第二句是講青蛙長大了的樣子,第三句是講青蛙走路的樣子,第四句是講青蛙的本領(lǐng)。總結(jié)(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說出了小青蛙的樣子、特點和本領(lǐng)。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌,兒歌里是不能說出動物的名字,而是把它的形象、特征、用途等說出來,猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。5、幼兒學(xué)說謎面。四、學(xué)猜謎語,嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。1、教師朗讀謎語:有頭無頸,有眼無眉。無腳能走,從不離水。第二位小客人是誰?你是怎么才出來的?用兒歌中的話說出來。教師小結(jié):從外形特征、生活習(xí)性猜出來。2、幼兒學(xué)說謎面。3、繼續(xù)進行猜謎游戲,進一步體驗猜謎的樂趣。頭上兩角長,脖子高過房。身穿花皮衣,不聲又不響。(長頸鹿)身穿黑衣袍,尾巴像剪刀。愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)有個媽媽真奇怪,胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜,里面放著小乖乖。(袋鼠)五、延伸活動?出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。1、師出示鴨子圖片:請小朋友們說說這是什么動物?(公雞)誰來說說公雞長的怎樣,有哪些特征,有什么本領(lǐng)呢?2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。師:現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡練的話來說,就會是公雞的謎面:頭戴紅帽子,身傳花衣裳,唱歌喔喔啼,叫人早早起。(師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄,并提示幼兒:只要你們用簡練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語)延伸活動65飼養(yǎng)小動物:引導(dǎo)幼兒愛護小動物,知道動物是人類的好朋友。六、結(jié)束部分今天我們學(xué)了這些動物的謎語,回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽,請他們來猜一猜?;丶液?,和爸爸媽媽一起根據(jù)小動物的特征,編一則動物謎語,并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上,然后交給老師,讓大家一起來猜?!窘虒W(xué)反思】1、我覺得我的活動設(shè)計適合我班的幼兒。2在這次猜謎活動中,活動氣氛熱烈,幼兒猜謎的興趣濃厚,情緒高漲?;旧隙寄芊e極主動的參與到活動中來,爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。3、幼兒在猜謎的過程中,能根據(jù)謎面的特征,通過聯(lián)想,推測,判斷,很快找出謎底,師幼互動、配合很默契,幼兒愉快地學(xué),大膽地表達,達到預(yù)期的教學(xué)效果。4、極個別幼兒參與不積極,我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點原因:(1)自信心不足,害怕猜不對而不敢說。(2)想表達,但沒有舉手的勇氣,戰(zhàn)勝不了自己。5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動,激活了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的想象,培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實有效地進行語言實踐,不但提高了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論