串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律.doc

課題二、 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2.學(xué)會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串、并聯(lián)電路的電壓。3.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。能力目標(biāo)在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。情感目標(biāo)明確探究目的，專心實(shí)驗(yàn)，由分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重難點(diǎn)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點(diǎn)組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教法學(xué)法教學(xué)方法探究、實(shí)驗(yàn)、討論法學(xué)習(xí)方法自學(xué)與互學(xué) 總結(jié)歸納教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)探究、多媒體、作圖等教學(xué)內(nèi)容分析及問題預(yù)設(shè)“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程物理八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識(shí)電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識(shí)；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電壓表測(cè)電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)。可見，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。問題預(yù)設(shè)：1. 用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的電路連接方式有多少種？2. 若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？3. 燈泡的亮度會(huì)不會(huì)與電壓有關(guān)呢?4. 串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系呢？時(shí)間分配導(dǎo)學(xué)過程備注自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案課前思考： 由上一節(jié)課的我們發(fā)現(xiàn)了串聯(lián)電路電池組的電壓與每節(jié)干電池的電壓的關(guān)系: 。再利用電池盒測(cè)出并聯(lián)三節(jié)干電池組成的電池組與每節(jié)干電池的關(guān)系。 。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材P10，解決以下問題：（1）提出問題 圖6.2-1觀察圖6.2-1電路圖填空，AB間的電壓是燈 兩端的電壓，BC間的電壓是燈 兩端的電壓、AC間的電壓是 兩端的電壓。（2）依據(jù)串聯(lián)電池組的規(guī)律，猜想它們之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？小組可以討論。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 問題1：思考下列問題（討論交流；展示在屏幕上）我們要想研究以上的電壓關(guān)系，必須要用電壓表來測(cè)量。還需要選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量哪些電壓？要把每一步的實(shí)驗(yàn)電路圖畫出來。測(cè)量出的數(shù)據(jù)如何利用？如要想探究的結(jié)果有普遍性，小燈泡的選擇和測(cè)量次數(shù)應(yīng)該怎樣辦？實(shí)驗(yàn)器材使用有哪些注意事項(xiàng)？學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)小組討論積極思考大膽猜測(cè)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想，并說出猜想的理由。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。電壓是兩端電壓，不是某點(diǎn)的電壓，所以實(shí)驗(yàn)前要畫出你的電路圖，看是否把電壓表并聯(lián)在電路了？合作交流一、議一議：如何探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組展示出方案大家討論并確立實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)做一做：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。想一想：請(qǐng)幾個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓同學(xué)們一起觀察思考，能得出什么規(guī)律？說一說：通過討論交流得出結(jié)論。并對(duì)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)還存在的問題。二、議一議：如何探究并聯(lián)電路中電壓規(guī)律小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。做一做：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。想一想：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又能得出什么規(guī)律？引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)你的設(shè)計(jì)一定要有書面的容，你要怎么做，你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（必須要有實(shí)驗(yàn)記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn)。多次測(cè)量至少三次實(shí)驗(yàn)也可以更換電源和燈泡的規(guī)格，有同學(xué)提出改變電壓表的量程，這樣做對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)規(guī)律有意義嗎？提問展示1. 用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的電路連接方式有多少種？（第二小組6號(hào)同學(xué)）2. 若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？試著說出原因（隨機(jī)回答）3.串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系呢？（幾名同學(xué)進(jìn)行猜想）4.我們要想研究以上的電壓關(guān)系，必須要用電壓表來測(cè)量。還需要選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？（第三小組3號(hào)同學(xué)回答）5. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。測(cè)量結(jié)果說明了什么？(第四小組2號(hào)和第一小組4號(hào))6. 思考：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理的地方？操作中有沒有什么失誤？（隨機(jī)回答）7. 還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（隨機(jī)討論）糾錯(cuò)提升串聯(lián)中兩燈發(fā)光亮度不同可能與燈泡規(guī)格不同或者說是兩端電壓不同。只用一組數(shù)據(jù)不能充分的說明電路中電壓的規(guī)律，所以我們必須多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，可以通過更換燈泡、電源等方式使結(jié)論具有普遍性。要有激勵(lì)性評(píng)語。要提出串聯(lián)電路中用電器分壓的理念。電池用一陣后電壓會(huì)減小對(duì)實(shí)驗(yàn)也會(huì)有一定的影響。精講點(diǎn)評(píng)在串聯(lián)電路中，串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。表達(dá)式：U=U1+U2。 在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1=U2疑難解析注意區(qū)分：串聯(lián)電路中電流處處相同，電壓U=U1+U2并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流和，電壓U=U1=U2串聯(lián)電路中各用電器共同分得電源電壓。并聯(lián)電路中各支路共同分得電流。歸納提升串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓只和等于電源電壓。并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、若將20只相同的小燈泡串聯(lián)接在220 V的電路中，每只小燈泡兩端的電壓為 V，若將20只相同的小燈泡并聯(lián)接在110 V的電路中，每只小燈泡兩端的電壓為 V。2、如圖6-16所示的電路中，電源電壓保持不變.當(dāng)開關(guān)S1斷開、S2閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為4.5V；當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為3V，則L1和L2兩端的電壓分別為（ ）A3V和4.5V B1.5V和4.5VC3V和1.5V D1.5V和3V布置作業(yè)復(fù)習(xí)、默寫概念；要求學(xué)生對(duì)自己的本節(jié)課探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。并完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)效果通過設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極參與組裝實(shí)驗(yàn)的過程，從課堂效果和自我檢測(cè)情況來看，學(xué)生基本清楚的知道了串聯(lián)并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。教學(xué)得失盡管課前準(zhǔn)備的很充分，但是教學(xué)中還是會(huì)出現(xiàn)些許小小的失誤，如電源的電壓不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓