教學(xué)設(shè)計(jì)：聲音的特性(市一等獎(jiǎng)).doc

*市物理學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音的特性教材分析 本節(jié)內(nèi)容是聲現(xiàn)象一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用能力和科學(xué)探究能力。因?yàn)閷W(xué)生剛接觸物理不久，所以在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要指導(dǎo)的細(xì)致一些。 本節(jié)教材中涉及了音調(diào)、響度和音色三部分內(nèi)容，其中頻率這個(gè)概念比較抽象，應(yīng)在學(xué)習(xí)之后及時(shí)鞏固；音調(diào)和響度這兩個(gè)概念很容易混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。此外，本節(jié)內(nèi)容又都和實(shí)際生活緊密相連，因此在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）、了解聲音的特性； （2）、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。過(guò)程與方法 通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) （1）讓學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。 （2）本節(jié)中出現(xiàn)的新名詞較多：樂(lè)音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色，注意有效區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn) （1）有效地引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦。 （2）對(duì)真實(shí)聲音的三個(gè)特性加以正確區(qū)分。教學(xué)方法探究、演示、討論。實(shí)驗(yàn)器材示波器（電腦軟件）和麥克風(fēng)、玩具鋼片琴、笛子、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、穿線的乒乓球、鋼鋸條或鋼尺、多媒體設(shè)備。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué) 過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課指出：不同的聲音組合成了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下聲音的特性。一學(xué)生用小琴敲樂(lè)曲一閃一閃小星星。其他學(xué)生注意聽(tīng)是什么樂(lè)曲，每敲一次發(fā)出的聲音是否相同。2、 進(jìn)行新課二、進(jìn)行新課二、進(jìn)行新課二、進(jìn)行新課1、樂(lè)音：是物體作規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 同樣是樂(lè)音，有的調(diào)子高，有的調(diào)子低，有的聲音大，有的聲音小。聲音的差別是由什么決定的呢？ （演示）：用小琴敲出幾個(gè)不同的音。 提問(wèn)：你感覺(jué)有什么不同？ 2、音調(diào)聲音的高低。（板書(shū)） 介紹操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動(dòng)的幅度大致相同。 觀察要點(diǎn)：鋸條伸出桌外長(zhǎng)短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？ 實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請(qǐng)?zhí)畋怼ｄ彈l伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2 結(jié)論：聲源振動(dòng)的越快 發(fā)出的聲音音調(diào)越高。（板書(shū)） 能不能用一個(gè)物理量來(lái)表示振動(dòng)的快慢程度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材19-20頁(yè)（頻率的敘述），試著回答以下問(wèn)題（投影）： （1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？ （2）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ （3）物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？ （4）大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是多少？ （5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？ （6）生活中你對(duì)超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？ 老師先引導(dǎo)學(xué)生回答，再講解并加以總結(jié)： （1）頻率：是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。 物理學(xué)中，把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。（板書(shū)） （2）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號(hào)：Hz （板書(shū)） （3）實(shí)驗(yàn)表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動(dòng)快頻率高音調(diào)高；物體振動(dòng)慢頻率低音調(diào)低。（板書(shū)） 人耳能聽(tīng)到：20Hz20000Hz（4）聲音 超聲波：蝙蝠、 人耳聽(tīng)不到 B超等 次聲波：大象傳 遞信息、監(jiān)測(cè) 臺(tái)風(fēng)地震等動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)我們的生存家園。 （演示）用示波器來(lái)演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深學(xué)生的直觀印象。 討論教材上的“想想議議”，引導(dǎo)學(xué)生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn)，頻率的高低，是否能聽(tīng)到。 3、響度聲音的強(qiáng)弱（大?。ò鍟?shū)） （演示）圖1.34，讓學(xué)生注意觀察的重點(diǎn)是音叉的聲音大小與它能把乒乓球彈開(kāi)的遠(yuǎn)近。 得出結(jié)論：聲源振幅大，聲音響度大；聲源振幅小，聲間響度小。（板書(shū)） 另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書(shū)）。 用小琴敲出音調(diào)不同的聲音，讓學(xué)生分辨是什么不同？哪個(gè)音調(diào)高？再改成響度不同讓學(xué)生分辨。 在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。 引出問(wèn)題：我們是怎樣區(qū)分開(kāi)不同的聲音的？這是由于聲音的音色不同。 4、音色（板書(shū)）總結(jié)：音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書(shū)） （示波器演示）音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形：聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形也會(huì)各有不同，即音色不同。討論：聲音由物體振動(dòng)而產(chǎn)生，聲音的差別必然跟物體的振動(dòng)情況有關(guān)。答：聲音的高低不一樣。學(xué)生分組試驗(yàn)，物品：鋼鋸條或鋼尺。學(xué)生討論后填出表格。根據(jù)表格總結(jié)結(jié)論。閱讀后討論。說(shuō)出自己所知道的蝙蝠、狗對(duì)人們的好處，大象在現(xiàn)實(shí)世界中的處境。大致畫(huà)出示波器上聲音的波形（不作過(guò)多要求）。蜜蜂和蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音在人耳聽(tīng)覺(jué)范圍之內(nèi)，可以聽(tīng)到，蝴蝶飛行發(fā)出的聲音是次聲，人耳聽(tīng)不到。學(xué)生討論舉例（例：聽(tīng)喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽(tīng)聲音大小不同）。閱讀書(shū)中內(nèi)容，自己總結(jié)出音色是由什么決定的。（小游戲）前排指定一位同學(xué)不許回頭，后面的同學(xué)指到誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰(shuí)的聲音。幾位學(xué)生分別演奏三、課堂小結(jié)1、樂(lè)音的三個(gè)特性及決定因素： 音調(diào)振動(dòng)頻率； 響度振幅； 音色不同發(fā)聲體。（板書(shū)）2、小討論：“想想