三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案.docVIP

湖南省溆浦縣屈原學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）課時(shí)10主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加、減三位數(shù)筆算算理及算法教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)加、減三位數(shù)筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減教具學(xué)具課件教法和學(xué)法指導(dǎo)交流 探索 啟發(fā) 遷移教 材 分 析新舊聯(lián)系知識(shí)要點(diǎn)重、難點(diǎn)頁(yè)碼課時(shí)知識(shí)起點(diǎn)20以內(nèi)進(jìn)位加法20以內(nèi)退位減法幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法本單元主要知識(shí)估算靈活取值：幾百、幾百幾十、幾十三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法只有一次進(jìn)位或不連續(xù)的兩次進(jìn)位（算理與算法）P15-211連續(xù)進(jìn)位加法連續(xù)的兩次或兩次以上進(jìn)位（算理與算法）1連續(xù)進(jìn)位加法練習(xí)熟練、正確率1三位數(shù)減三位數(shù)退位減法只有一次退位或不連續(xù)的兩次退位（算理與算法）P22-261連續(xù)退位減法連續(xù)的兩次或兩次以上退位（算理與算法）1連續(xù)退位減法練習(xí)熟練、正確率1驗(yàn)算加法交換、加減互逆加減互逆P27-311驗(yàn)算練習(xí)驗(yàn)算習(xí)慣1整理和復(fù)習(xí)梳理與溝通P32-331合計(jì)9一、本單元的主要知識(shí)框架圖教 材 分 析二、 教學(xué)建議1讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，并主要為計(jì)算教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中應(yīng)注意加法與減法意義的區(qū)別和聯(lián)系，知道加法與減法的不同文字表達(dá)方式，從實(shí)際問(wèn)題中引出計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題所需要的思考過(guò)程，弄懂算理，歸納算法。2運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計(jì)算教學(xué)?！斑w移”是學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用遷移，使已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法，并且堅(jiān)持采用“正遷移”。3挖掘估算素材，加強(qiáng)估算教學(xué)估算能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要充分認(rèn)識(shí)估算的作用，估算意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力也較突出，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要方面。在練習(xí)中，也應(yīng)注意提出估算的要求，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識(shí)。4講求有效的合作學(xué)習(xí)，小組合作方式需要長(zhǎng)期訓(xùn)練合作學(xué)習(xí)是標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，但并非每個(gè)內(nèi)容都適宜合作，并非合作就有效。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況加以引導(dǎo)，在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地、適時(shí)地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)1、多位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加2、多位數(shù)連續(xù)退位減3、加、減法的驗(yàn)算教學(xué)后記教學(xué)中的成功之處：1、提前自學(xué)，嘗試練習(xí)，提高了課堂效率。具體做法是新授內(nèi)容之前讓學(xué)生看課本例題，布置嘗試練習(xí)題的作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)興趣。2、規(guī)范了書(shū)寫(xiě)要求。對(duì)常用的數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行了強(qiáng)化式的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有明顯進(jìn)步。 存在的主要問(wèn)題：1、計(jì)算正確率低。原因之一是練習(xí)時(shí)間少，原因之二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生在抄寫(xiě)橫式、豎式、計(jì)算結(jié)果時(shí)，錯(cuò)誤較多，大約占出錯(cuò)總量的50%；豎式計(jì)錯(cuò)中看錯(cuò)符號(hào)的占1/2，剩下1/2屬于純計(jì)算錯(cuò)誤。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力相差懸殊。書(shū)寫(xiě)速的快慢、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低都極不均衡，給教學(xué)帶來(lái)了不少障礙。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加課時(shí)1主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教具學(xué)具課件教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 遷移 交流 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 。（板書(shū)課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問(wèn)： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小棒哪里來(lái)的？ b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。學(xué)生口答小組合作，用擺小棒求得98+25的結(jié)果。說(shuō)說(shuō)是怎么想的。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在擺小棒時(shí)注意力不夠集中，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生用小棒玩教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)c.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。） d. 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)1、直接在書(shū)上計(jì)算第16頁(yè)的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？學(xué)生自主探究，用豎式計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。特別是進(jìn)1書(shū)寫(xiě)的位置和不要忘記加。教師講評(píng)。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。教師講評(píng)。學(xué)生練豎式計(jì)算，出錯(cuò)最多的地方是忘記把進(jìn)位數(shù)加起來(lái)。例如：6 7+ 51 81 1 5板書(shū)設(shè)計(jì)兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8 + 21 51 2 3教學(xué)后記兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法學(xué)生掌握的不錯(cuò)，但有少部分學(xué)生不是很熟練，容易粗心大意做錯(cuò)題。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加課時(shí)2主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教具學(xué)具掛圖教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察 啟發(fā) 遷移 交流 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、豎式計(jì)算59+77 85+68 59+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 3、估算: 599+800 900+101 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。學(xué)生口答說(shuō)說(shuō)是怎么想的小組討論：估計(jì)爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？并匯報(bào)結(jié)果。估算時(shí)，學(xué)生比較喜歡把數(shù)看成整百的數(shù)，而不一定看成最接近的那個(gè)數(shù)。例如：345學(xué)生喜歡估成300而不是350.教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。)三、鞏固發(fā)展 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。 2、做一做:課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？學(xué)生列豎式計(jì)算，教師講評(píng)。具體說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的步驟和方法。找出數(shù)量關(guān)系，并列式解答。教師講評(píng)。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0教學(xué)后記大部分同學(xué)能正確得計(jì)算多位數(shù)相加，但還是有個(gè)別學(xué)生粗心大意忘記把進(jìn)位數(shù)加起來(lái)，經(jīng)常范同樣的錯(cuò)誤做錯(cuò)題。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題連續(xù)進(jìn)位加課時(shí)3主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教具學(xué)具課件教法和學(xué)法指導(dǎo)合作交流 主動(dòng)探究教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)） 在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立完成理解題意，列式解答。學(xué)生口頭表達(dá)得不是很完整。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)四、誰(shuí)能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開(kāi)鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、判斷。課本頁(yè)第題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁(yè)第題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？采用小組比賽的形式，看哪組最快完成。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，并改正。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？小組討論：走哪條路最近？匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生做開(kāi)鎖游戲這題興趣很濃厚。板書(shū)設(shè)計(jì)連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。教學(xué)后記學(xué)生解決問(wèn)題的能力有所提高，但在計(jì)算的時(shí)候還是容易粗心算錯(cuò)題。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題連續(xù)退位減法課時(shí)4主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教具學(xué)具掛圖教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 遷移 交流 合作 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問(wèn)：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車(chē)路線。 問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線索？師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立完成觀察例圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么數(shù)學(xué)信息？并用線段圖表示出題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生在畫(huà)線段圖表示出題目中的數(shù)量關(guān)系時(shí)，不夠熟練。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。 問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨(dú)立完成25頁(yè)第1、2、3題四、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？學(xué)生列式解答，匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。討論：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，并上臺(tái)板演。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 5 9教學(xué)后記減法相對(duì)于加法來(lái)說(shuō)，學(xué)生較難理解，退位了，經(jīng)常忘記把退位數(shù)減去，做題錯(cuò)誤率相對(duì)較高。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題加法的一些簡(jiǎn)便算法課時(shí)5主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法解決問(wèn)題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具學(xué)具課件教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 交流 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79 女生組： 574+200 456+200-2 725+80-1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。 揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法 二、新課教學(xué) 1、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？學(xué)生口答采用男女競(jìng)賽的形式，看看誰(shuí)的速度快，正確率又高。學(xué)生討論如何才能更快的計(jì)算出結(jié)果。運(yùn)用加法簡(jiǎn)便方法時(shí)，學(xué)生容易弄錯(cuò)的是不知道該加還是減。例如456+198學(xué)生都知道可以看成456+200，但到底該教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。113+59= 113+601 =172 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2： 276 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問(wèn)：為什么加上100又減2？ （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 問(wèn)：為什么減去3？ 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書(shū)） 三、鞏固練習(xí) 判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。 a：12668=12670-2 b：9867=671002 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算的過(guò)程。學(xué)生討論：怎么做更簡(jiǎn)便，說(shuō)說(shuō)自己的想法。說(shuō)說(shuō)理由加2還是減2.就有部分學(xué)生弄混了。正確的是456+200-2而456+107的 簡(jiǎn)便方法是 456+100+7而不是456+100-7了。板書(shū)設(shè)計(jì)加 法 的 一 些 簡(jiǎn) 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。教學(xué)后記部分學(xué)生能靈活地運(yùn)用加法的一些簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算，還有部分同學(xué)弄巧成拙，反倒計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題減法的一些簡(jiǎn)便算法課時(shí)6主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法解決問(wèn)題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具學(xué)具課件教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 交流 合作 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)舊引新 1、填空：68=70（ ） 77=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 298=（ ）（ ） 397=（ ）（ ）提問(wèn)：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組： 453-300 748-97 356-299女生組： 453-300 748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。 揭題：減法的一些簡(jiǎn)便算法 學(xué)生口答采用競(jìng)賽的形式，比比誰(shuí)做得又快又好。說(shuō)說(shuō)減法計(jì)算如何做才更簡(jiǎn)便。在運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)學(xué)生容易弄錯(cuò)的是,例如：748-98正：748-100+2誤：748-100-2教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)二、新課教學(xué) 教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 1、出示例3： 16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書(shū)）三、鞏固練習(xí) 1、想一想、填一填 435（ ）=4353002 534（ ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？小組組討論：怎么做更簡(jiǎn)便？說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)減 法 的 一 些 簡(jiǎn) 便 算 法 減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。教學(xué)后記部分學(xué)生能靈活地運(yùn)用減法的一些簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算，還有部分同學(xué)弄巧成拙，反倒計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題加法的驗(yàn)算課時(shí)7主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教具學(xué)具老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 交流 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？（互相說(shuō)后發(fā)表意見(jiàn)。） 師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。 板書(shū)：135+48=183（元）師：看小精靈說(shuō)什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板書(shū)：加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？學(xué)生觀察例圖，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？求買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服和一套運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少錢(qián)，怎么計(jì)算？學(xué)生討論：怎樣驗(yàn)算？并匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師講評(píng)。有個(gè)別學(xué)生提出再重新算一遍也是驗(yàn)算。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、教材第27頁(yè)的做一做。 2、數(shù)學(xué)門(mén)診部。 數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7四、全課小結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？在練習(xí)的過(guò)程中，部分學(xué)生的驗(yàn)算流于形式。例如：175+67=232 1 7 5+ 61 7_ 2 3 2驗(yàn)算： 1 1 2 3 2- 6 7_ 1 6 5板書(shū)設(shè)計(jì)加 法 的 驗(yàn) 算 135+48=183（元） 1 3 5 驗(yàn)算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3教學(xué)后記 學(xué)生第一次接觸驗(yàn)算，對(duì)驗(yàn)算是非常陌生的，我從驗(yàn)算的作用入手，驗(yàn)算的目的是為了檢驗(yàn)計(jì)算的準(zhǔn)確性。接著介紹如何檢驗(yàn)，生介紹、師介紹和書(shū)介紹三結(jié)合。在學(xué)生的練習(xí)中，有學(xué)生把驗(yàn)算的結(jié)果作為了計(jì)算的結(jié)果，這是學(xué)生比較容易范的錯(cuò)誤，課堂上我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)范這樣的錯(cuò)誤？為什么有時(shí)候驗(yàn)算的結(jié)果就是計(jì)算的結(jié)果，有時(shí)候卻不是？通過(guò)這道題你有什么想提醒大家注意的嗎？以降低這一類的錯(cuò)誤率。在后來(lái)的練習(xí)中，雖然還有學(xué)生范同類錯(cuò)誤，但這些學(xué)生主要一提醒就知道自己錯(cuò)在哪了。關(guān)于計(jì)算，要想降低錯(cuò)誤率，我覺(jué)得還是應(yīng)該多練習(xí)。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題減法的驗(yàn)算課時(shí)8主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教具學(xué)具老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 交流 合作 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？ 板書(shū)：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 板書(shū)：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？觀察例圖，求找回多少錢(qián)，怎么列式？討論：怎樣驗(yàn)算？并匯報(bào)驗(yàn)算的方法，教師講評(píng)。學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算，但在做題時(shí)未養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第28頁(yè)的做一做。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、比一比，看誰(shuí)聰明：用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。2、啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示） 蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方？并改正。板書(shū)設(shè)計(jì) 減 法 的 驗(yàn) 算200-183=17（元）2 0 0 驗(yàn)算： 2 0 0 1 7- 1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0教學(xué)后記在有了加法驗(yàn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)減法的驗(yàn)算相對(duì)熟練些。雖大部分學(xué)生能夠進(jìn)行驗(yàn)算，但有一部分學(xué)生的驗(yàn)算流于形式。學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三上課題萬(wàn)以內(nèi)的加減法課時(shí)9主備教師戴海濤參與教師朱婷瑤 奉香玲 童達(dá)月 向麗梅教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。教具學(xué)具掛圖或課件教法和學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā) 交流 合作 探索教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、運(yùn)用1、比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來(lái)。 563+528= 96+241= 70+260= 991 937 330 108 193 7230 1091 1037 267小組合作，看看哪組做得又快又好。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方？并改正。學(xué)生獨(dú)立完成。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生計(jì)算的正確率高多了。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)4、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5- 4 2 + 3 4 + 54 7 1 8 0 3 9 0先獨(dú)立思考，再小組合作交流。5、教材第30頁(yè)第6題。 小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？ 學(xué)生解決后交流。6、教材第31頁(yè)第8題。小精靈說(shuō)：用500元可以買(mǎi)哪些商品，還剩多少錢(qián)？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。7、作業(yè)：第29 30頁(yè)第3、5、7題。三、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？小組討論，并匯報(bào)結(jié)果，教師講評(píng)。理解題意，并列式解答，說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生提問(wèn)，并計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)一題多解的練習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn) 以 內(nèi) 的 加 減 法用500元可以買(mǎi)哪些商品，還剩多少錢(qián)？500-210-208=82（元） 500-328-85=87（元） 500-496=4（元）（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書(shū)出來(lái)）