3.走遍天下書(shū)為侶.doc

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題 3.走遍天下書(shū)為侶 授課時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 日期 年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析 本文以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，并穿插介紹了讀書(shū)的方法，告訴人們要與書(shū)為侶，提出常讀常新，百讀不厭，必有收獲。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)情分析知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、背誦”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。3. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。過(guò)程與方法1. 從課題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2. 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)主要內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)。3. 學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方法，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。情感態(tài)度價(jià)值觀 感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。 雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，經(jīng)過(guò)整個(gè)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書(shū)多的同學(xué)，也不知道正確的讀書(shū)方法。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，并理解和運(yùn)用正確的讀法方法。教 學(xué) 分 析教學(xué)重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn) 理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。解決辦法 抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟。教 學(xué) 策 略 教師要激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際來(lái)理解課文內(nèi)容，對(duì)不懂的問(wèn)題可組織學(xué)生討論、交流。教 學(xué) 資 源 教師用書(shū) 教案板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 3.走遍天下書(shū)為侶 原因：書(shū)是朋友 是家 常讀常新 與書(shū)為侶 方法：思考內(nèi)容 品味欣賞 尋找新知 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)媒體使用效果一、談話(huà)導(dǎo)入，解題。二、初讀課文，整體感知。三、讀文交流，了解作者將書(shū)作為伴侶的原因，感悟讀書(shū)方法。1.啟發(fā)談話(huà)：如果讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？2.引入課題觀點(diǎn)：大家很難作出選擇，但有一個(gè)人毫不猶豫的選擇一本書(shū)。3.介紹背景，導(dǎo)入課題。1.布置學(xué)生自讀課文。2.檢查生字詞的讀音是否正確，指名分自然段讀文。3.問(wèn)：本文主要講了什么內(nèi)容？1.鼓勵(lì)閱讀：作者為什么會(huì)毫不猶豫的將書(shū)作為自己旅行的伴侶呢？2.全班探討作者將書(shū)作為伴侶的原因。3.除了文中所說(shuō)，你覺(jué)得作者帶著書(shū)作伴還有什么原因？4.引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的讀書(shū)方法，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取背誦第7自然段：（1）作者怎樣讀那本書(shū)的？（2）你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎？（3）你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？5.啟發(fā)談話(huà)：你們有什么好的讀書(shū)方法？1.在設(shè)想中盡情的說(shuō)出自己的選擇和理由。2.齊讀作者的回答，感受其對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。3.自由讀課題，理解課題。1.輕聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.掌握字詞、朗讀課文。3.概括課文的主要內(nèi)容。1.讀文，劃出讓自己感受深刻的句子。2.細(xì)讀5、6自然段，聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際，交流體會(huì)。3.大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)。4.細(xì)讀7自然段，了解作者讀書(shū)方法。（1）自由讀7自然段。（2）由文中語(yǔ)句梳理作者讀書(shū)方法。（3）體會(huì)“首先然后最后”，嘗試說(shuō)話(huà)。5.介紹自己的讀書(shū)方法。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)媒體使用效果一、回顧導(dǎo)入，感知情感。二、體悟表達(dá)方法，品味情感。三、擴(kuò)展閱讀，制定閱讀計(jì)劃。1.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：作者帶一本書(shū)旅行的理由和作者的讀書(shū)方法。2.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？1.提問(wèn)：文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者這種愛(ài)讀書(shū)的深厚情感？怎樣表達(dá)的？2.分析本文作者用“假設(shè)”表達(dá)情感的方法。3.分析本文“比喻”的修辭手法。4.引導(dǎo)體會(huì)本文“設(shè)問(wèn)”的修辭手法。5.引導(dǎo)體會(huì)本文“反問(wèn)”的修辭手法。6.激發(fā)情感：讓我們帶著對(duì)書(shū)的熱愛(ài)再次感受作者的表白吧！1.讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌神奇的書(shū)，劃一劃書(shū)神奇在哪里？2.引導(dǎo)討論作者的表達(dá)方式。3.讓學(xué)生談讀后感。4.指導(dǎo)背誦。5.組織談話(huà)：了解書(shū)的神奇作用，明白讀書(shū)的方法后，我們要怎么做？1.概述作者帶書(shū)旅行的理由和她的閱讀方法。2.體會(huì)作者特別愛(ài)書(shū)，而且很會(huì)閱讀。1.細(xì)讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，思考作者怎樣具體表達(dá)的。2.談體會(huì)，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談作者情感。3.體會(huì)“比喻”。4.感受體會(huì)作者愛(ài)書(shū)之切。5.體會(huì)“反問(wèn)”。6.朗讀全文，回歸整體。1.有感情地朗讀詩(shī)歌，劃出書(shū)的神奇之處。2.體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.針對(duì)詩(shī)中描述，結(jié)合自己閱讀經(jīng)歷，發(fā)表感想。4.嘗試背誦。5.制定并說(shuō)出自己的讀書(shū)計(jì)劃。體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方