《漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng) 聯(lián)系網(wǎng)站刪除漫畫(huà)教案設(shè)計(jì)一 【教案背景】1 面向?qū)W生：七、八年級(jí)2 學(xué)科：美術(shù)3 課時(shí)：1課時(shí)4 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫(huà)的報(bào)刊畫(huà)冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫(huà)用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。二 【教學(xué)課題】 本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫(huà)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)所具有的教育功能和娛樂(lè)功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫(huà)教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫(huà)對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。三 【教材分析】本課是自編教材漫畫(huà)本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫(huà)的特點(diǎn)與作用，基本類(lèi)別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見(jiàn)的畫(huà)種來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)，油畫(huà)，版畫(huà)雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫(huà)吸引他們。但他們對(duì)漫畫(huà)的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類(lèi)別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫(huà)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單漫畫(huà)的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫(huà)的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。四 【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法本課關(guān)于漫畫(huà)的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫(huà)繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫(huà)繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^(guò)程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過(guò)程】 一 、導(dǎo)入教師課件展示漫畫(huà)作品1、教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫(huà)形式呢？學(xué)生回答：漫畫(huà)2、教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆?huà)作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫(huà)？學(xué)生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。3、教師提問(wèn)：看了這些漫畫(huà)，你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課1讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2 漫畫(huà)特點(diǎn)： 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。給出漫畫(huà)分類(lèi)：根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫(huà)作品）1）、幽默漫畫(huà)：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。2）、諷刺漫畫(huà)：通過(guò)對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問(wèn)題，小到生活瑣事。3）肖像漫畫(huà)：用夸張手法，描繪人物形象教師提問(wèn)：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫(huà)夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。4從篇幅分類(lèi)（課件展示漫畫(huà)作品）1）、獨(dú)幅漫畫(huà)2）、連環(huán)漫畫(huà)3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫(huà)5.教師動(dòng)畫(huà)展示漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類(lèi)，并討論漫畫(huà)的作用。 學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫(huà)的作用：通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)形象，帶給人們快樂(lè)的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來(lái)，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。6張開(kāi)想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫(huà)創(chuàng)作。例如老師問(wèn):如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類(lèi)污染了!人類(lèi)用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn),就把學(xué)生帶到有“魚(yú)”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚(yú)”!丑小鴨想吃魚(yú)卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?掌握了這幾種聯(lián)想，就覺(jué)得有許多內(nèi)容可畫(huà)，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰(shuí)想的豐富，誰(shuí)就能畫(huà)出不一般的漫畫(huà)來(lái)。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫(huà)紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)方式作畫(huà)，得到事半功倍的教學(xué)效果。7教師示范教師當(dāng)堂畫(huà)一副漫畫(huà)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫(huà)的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線(xiàn)條表現(xiàn)方法來(lái)完成。8學(xué)生創(chuàng)作1、從社會(huì)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。比?“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫(huà) 2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫(huà)肖像。 學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條展現(xiàn)自己具有個(gè)