認(rèn)真抓育人細(xì)致抓管理.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除層小學(xué)，狠抓過程管理，把常規(guī)工作落到實處，表現(xiàn)在：(一)能執(zhí)行省頒課程計劃 義務(wù)教育課程計劃是落實國家培養(yǎng)人才的要求。各小學(xué)能充分認(rèn)識其重要位置，從促進(jìn)學(xué)生諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展的需要來認(rèn)識義務(wù)教育課程計劃的重要意義，自覺執(zhí)行好義務(wù)教育課程計劃；能開齊開全課程，有些中心學(xué)校如尚卿中心學(xué)校能安排體、音、美專職教師，尤為難得的是該中心學(xué)校能克服英語教師不足難題，積極和該鄉(xiāng)中學(xué)聯(lián)系，聘請四位英語教師“走教”于各小學(xué)，創(chuàng)造條件，克服英語師資不足困難，確保農(nóng)村孩子接受英語教育。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重分層教育，培養(yǎng)有特長學(xué)生。如長泰學(xué)校通過辦校報形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣。 (二)能加強常規(guī)工作的過程指導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)，有部分中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分認(rèn)識常規(guī)工作在促進(jìn)學(xué)校規(guī)范發(fā)展中的重要作用，在思想上充分重視常規(guī)工作的制定和落實。開學(xué)后，中心學(xué)校校長能組織班子成員結(jié)合“雙高普九”各專題檢查，把常規(guī)建設(shè)工作與專題檢查結(jié)合起來，指導(dǎo)各小學(xué)制定好學(xué)校工作計劃，工作計劃能緊密結(jié)合實際，又有學(xué)校特色，如藍(lán)田中心小學(xué)、大坪中心小學(xué)、蓬萊中心學(xué)校；能加強基層小學(xué)師資隊伍建設(shè)，如通過隨機(jī)抽查形式加強教師考勤工作，通過進(jìn)課堂聽課，檢查教師教案，了解學(xué)生作業(yè)評改情況，把“備、教、批、輔、考”各工作落到實處，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，抽考成績也令人滿意。梧桐附小、東溪附小、福田豐都小學(xué)、陳利學(xué)校、虎邱仙景小學(xué)、虎邱竹一小學(xué)、培文附小、官中附小、感德龍通小學(xué)、慈山學(xué)校、萍州附小語文學(xué)科合格率在95%以上；梧桐附小、蓬萊育民小學(xué)、劍斗舉口小學(xué)、東溪附小、湖上沙堤小學(xué)、慈山學(xué)校、羅巖學(xué)校、蘆田三洋小學(xué)數(shù)學(xué)科合格率在90%以上；蓬萊福山小學(xué)、梧桐附小、東溪附小、西坪珠洋小學(xué)、蘆田中心小學(xué)、虎邱中心小學(xué)、江水學(xué)校、官中附小、慈山學(xué)校常識科合格率在85%以上。(三)校園文化、班級文化建設(shè)初見成效從抽檢情況看，各校能按照要求，靠攏校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)“十個一”要求。在原有基礎(chǔ)上，能在學(xué)校顯眼處懸掛或張貼學(xué)生作品、名人名言、格言警句等，能出好黑板報，學(xué)校凈化、綠化、美化，給予人賞心悅目的校園享受。如蓬萊中心小學(xué)、上智小學(xué)、育民小學(xué)、福山小學(xué)、梧桐附小、湖上盛富小學(xué)、西坪中心小學(xué)、福田中心小學(xué)、尚卿中心小學(xué)、感德中心小學(xué)、藍(lán)田中心小學(xué)、虎邱中心小學(xué)、祥華中心小學(xué)、蘆田中心小學(xué)。(四)能規(guī)范整理文書檔案學(xué)校能充分認(rèn)識學(xué)籍管理、文書檔案建設(shè)的重要性，如從抽檢學(xué)校的學(xué)籍管理來看，佐證材料較完整，能與小基報表、學(xué)籍卡、義務(wù)教育登記卡等一一對應(yīng)，與班級學(xué)生數(shù)相符；能把學(xué)校原有材料逐年度進(jìn)行歸檔，如計劃、總結(jié)、常規(guī)檢查材料、教師業(yè)務(wù)檔案等。如九年一貫制學(xué)校江水學(xué)校、官中附小、慈山學(xué)校小學(xué)部、虎邱金榜小學(xué)、蓬萊中心小學(xué)。(五)能使用圖書和儀器設(shè)施大部分學(xué)校圖書達(dá)標(biāo)，圖書整理上架，經(jīng)常按規(guī)定出借給學(xué)生，學(xué)校能充分利用多媒體教室、電腦室、實驗室，發(fā)揮功能室的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。如縣第十小學(xué)能規(guī)范圖書館建設(shè)和管理，對圖書室能專人管理，能使用好實驗室、儀器室。（六）寄宿制學(xué)校管理思路較為清晰各中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分認(rèn)識辦好寄宿制學(xué)校的重要意義，克服種種困難，摸索出一條辦好寄宿制學(xué)校的路子。如祥華中心小學(xué)、福田中心小學(xué)、桃舟中心小學(xué)。有些中心學(xué)校如祥華中心學(xué)校舊寨小學(xué)能聘請女生管人員照顧學(xué)生生活，這一工作值得肯定和倡導(dǎo)?？傊?，從檢查中發(fā)現(xiàn)我縣絕大多數(shù)中心學(xué)校能按照縣教育局要求，認(rèn)認(rèn)真真抓管理，把常規(guī)管理落到實處，取得了較為顯著成績，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，村居、群眾、學(xué)生家長的肯定和贊譽。二、存在問題在檢查中也發(fā)現(xiàn)個別中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是進(jìn)行工作布置，忽視工作環(huán)節(jié)的落實，對基層小學(xué)的指導(dǎo)和檢查不深入，不細(xì)致，表現(xiàn)在：（一）部分小學(xué)教學(xué)管理不到位檢查發(fā)現(xiàn)，不少邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)執(zhí)行上級主管部門的制度不力，管理松懈。校園環(huán)境不整潔、不美觀，校園缺乏文化氛圍，教育教學(xué)工作不落實，教育質(zhì)量低下。如西坪龍地小學(xué)、藍(lán)田益嶺小學(xué)、虎邱少坑小學(xué)。個別學(xué)校沒有依據(jù)省頒課程計劃編排功課。如虎邱少坑小學(xué)功課表比省頒計劃品德科少一節(jié)，數(shù)學(xué)科多一節(jié)。學(xué)校很少開展教研活動，沒有教研學(xué)習(xí)記錄。劍斗雙洋小學(xué)合并技能科上課，一師看“二班”。還有個別學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作不扎實。如祥華祥地小學(xué)個別教師指導(dǎo)學(xué)生缺乏認(rèn)真細(xì)致，低年級學(xué)生書寫潦草，不會正確使用標(biāo)點符號；福田中心小學(xué)個別班級數(shù)學(xué)科課堂作業(yè)準(zhǔn)確率低，尚卿中心小學(xué)、感德中心小學(xué)、長泰學(xué)校個別教師教案從網(wǎng)上下載，沒有鉆研教材，劍斗雙洋小學(xué)、湖上珍地小學(xué)個別教師教案抄襲教案集，慈山學(xué)校小學(xué)部、江水學(xué)校小學(xué)部、官中附小、劍斗仙榮小學(xué)等單位個別教師的教案應(yīng)付檢查的環(huán)節(jié)較多，西坪圓潭小學(xué)個別班級數(shù)學(xué)科及格率低，可見平時教師輔導(dǎo)不夠到位。(二)教師考勤制度流于形式少數(shù)基層小學(xué)未能建立教師考勤制度，有的即使建立考勤制度也只是流于形式，沒有進(jìn)行考勤，并有挪占相關(guān)課時現(xiàn)象，有些學(xué)校甚至把自己應(yīng)上功課擠在一天上完，從而受到當(dāng)?shù)厝罕姷募ち屹|(zhì)疑。(三)圖書、儀器設(shè)施使用率不高或部分學(xué)科儀器緊缺圖書雖能出借，但在檢查中未能真正發(fā)揮圖書的最大效益，學(xué)生未能把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，未能開展活動激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的感情。大部分基層小學(xué)儀器設(shè)施較少，尤其在數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科方面更是緊缺。如西坪圓潭小學(xué)、官中附小，大坪前洋小學(xué)、蘆田朝陽小學(xué)。(四)寄宿制學(xué)校管理急待加強從抽檢結(jié)果來看，部分寄宿制學(xué)校的廁所距離學(xué)生宿舍太遠(yuǎn)，食堂管理零亂，消毒柜形同虛設(shè)，餐具、大米等食物隨意堆放，食堂衛(wèi)生管理水平急待提高等。如福田豐都小學(xué)生活設(shè)施和住宿條件很差?？傊行膶W(xué)校應(yīng)重視管理基層小學(xué)，尤其是邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，應(yīng)從校長任命、師資調(diào)配等方面給予加強，平常應(yīng)以隨機(jī)抽查形式給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)研究，決定對存在問題較多的藍(lán)田益嶺小學(xué)、虎邱少坑小學(xué)、西坪龍地小學(xué)給予全縣通報批評，并要求立即整改，整改方案于2010年1月20日前上報教育局初幼教股，其他學(xué)校應(yīng)針對以上存在的問題，認(rèn)真整改，逐步提高辦學(xué)水平，縣教育局將跟蹤督查。三、努力方向(一) 千方百計做好群眾思想工作，加大布局調(diào)整力度，辦好寄宿制學(xué)校從檢查中發(fā)現(xiàn)，部分基層小學(xué)班級規(guī)模較小，從辦學(xué)角度看已無辦學(xué)效益，如果能辦好寄宿制學(xué)校，解除家長對子女生活的后顧之憂，對于提高我縣大部分基層小學(xué)辦學(xué)水平具有重要意義。中心學(xué)校要依據(jù)安委編辦200951號文件精神，千方百計安排寄宿制學(xué)校的生管人員，應(yīng)調(diào)劑到現(xiàn)有超編教師中，把他們充實到生管崗位上，讓他們在不同的工作崗位上，充分發(fā)揮服務(wù)學(xué)生的作用。從寄宿制學(xué)校作息時間看，大部分寄宿制學(xué)校只是簡單把學(xué)生固定在宿舍、食堂、教室三點一線區(qū)域，而未能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教室、圖書室等，豐富學(xué)生的課余文化生活。一句話，只有切實把寄宿生當(dāng)作自己的孩子，科學(xué)而又充滿感情地做好這一工作，才有利于布局調(diào)整，才能提高山區(qū)教育效益，有利于發(fā)展我縣教育事業(yè)。(二)提高中心學(xué)校管理基層小學(xué)水平，培養(yǎng)好管理業(yè)務(wù)人員如何加強基層小學(xué)管理是擺在各中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一個緊迫而又重要的課題。尤其是今年，一批優(yōu)秀的教師充實提拔到中心學(xué)校的管理層上來，對于如何提高他們的工作威信，鍛煉管理才干，掌握科學(xué)的管理水平就顯得尤為重要。在這方面，中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要充分思考，充分重視，通過組織人員在“管理中學(xué)管理”，樹立服務(wù)教師工作理念，建立備、教、批、輔、考檢查制度，深入基層校檢查、反饋制度，工作記錄制度等，充分引導(dǎo)中心學(xué)校行政人員深入課堂聽課，堅持熟悉教材和提高業(yè)務(wù)水平，堅持在檢查教案、