語文人教版四年級下冊13、夜鶯的歌聲

13 夜鶯的歌聲 教材分析 這是一篇講讀課文 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期 一個 被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子 巧妙同敵人周旋 用口哨學(xué)鳥 鳴 為游擊隊傳遞信息 協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故 事 課文充分表現(xiàn)了 小夜鶯 的機智勇敢和愛國主義精神 課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘 以空行為標志 寫了 三部分內(nèi)容 先寫 小夜鶯 以歌聲引誘敵人上勾 再寫 小 夜鶯 在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情 最后寫 戰(zhàn)斗結(jié)束后 小夜鶯 在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲 小夜鶯 的歌聲自始至終貫穿著整篇課文 危險中充滿勇敢 鎮(zhèn)定 緊急中充滿智慧機警 一個勇敢機智的小英雄形象活脫 脫地出現(xiàn)在讀者面前 選編這篇課文的意圖 一是體會 小夜鶯 機智勇敢的品 質(zhì) 受到熱愛祖國 仇恨法西斯的教育 二是學(xué)習(xí) 運用聯(lián)系 上下文等方法體會含義深刻句子的意思 抓住課文中含義深刻 的句子 體會 小夜鶯 機智勇敢的品質(zhì) 是本課教學(xué)的重難 點 學(xué)情分析 四年級的學(xué)生大多在十歲左右 正處于愛動腦筋 愛提問 的階段 他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力 在 以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 能通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動 對于自己不了解的事物 有強烈的好奇心 因此 也就能挖掘 出人物潛意識的行為 教學(xué)目標 知識與技能 有感情地朗讀課文 理解含義深刻的句子 從小夜鶯的精 神品質(zhì)中受到熏陶和感悟 過程與方法 本文的故事情節(jié)較強 教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生 發(fā)展 結(jié)果 來理解課文 尤其是故事發(fā)展這部分 重點讓學(xué) 生找含義深刻的句子 從人物的言行 想象人物內(nèi)心活動 以 便更好地理解課文內(nèi)容 從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感 染 同時從故事中受到愛祖國 愛和平的教育 情感態(tài)度價值觀 了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難 緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗 的英雄們 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 熱愛和平的情感 教學(xué)重 難點 重點 理解含義深刻的句子 體會小夜鶯的機智勇敢 難點 通過讓學(xué)生看動畫 圖片等資料 讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭 的殘酷性 激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的曾惡之情 然后讓學(xué)生的思維不 僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上 而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找 到含義深刻的句子 通過人物的言行 感受人物的內(nèi)心的活動 挖掘人物潛在的精神品質(zhì) 讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對和平生 活的熱愛 從而更加珍惜現(xiàn)在的生活 這樣既突出了重點 有 突破了難點 教學(xué)準備 多媒體課件 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一 揭示課題 簡介背景 夜鶯的歌聲 教師導(dǎo)言 同學(xué)們 今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?同學(xué)們 愿意聽嗎 是的 在寂靜的田野上 在茂密的森林里 這歌聲 是那樣清脆悅耳 是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚 給人美的享受 但這歌聲 在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇 發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時的動人故事 夜鶯的歌聲 板書 簡介背景提問 在那殘酷的戰(zhàn)爭中 夜鶯的歌聲又代 表什么呢 1 請同學(xué)們讀課文 了解一下課文講述了一個怎樣的 動人故事 2 小結(jié) 課文講述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小 男孩巧妙地與敵人周旋 用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報 使游擊隊 消滅德國法西斯強盜的故事 相應(yīng)板書 演示夜鶯圖播放 Flash 課件 了解內(nèi)容并匯報 二 細讀感悟 1 文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象 2 在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代 一個和我們年齡相仿的 孩子卻如此沉著 機智地與敵人斗智斗勇 在課文的字里行間 你能捕捉到他的機智勇敢嗎 找一找 畫一畫相關(guān)的語句 想 象當時是怎樣一番情境呢 找到后與你的小伙伴們交流一下吧 誰愿意來匯報一下 根據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片和句子 3 預(yù)設(shè)情境 句子 1 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 這句話既導(dǎo) 出了事情的起因 又引出了下文 小男孩學(xué)夜鶯的叫聲 是用 來吸引敵人的注意 果然 敵人 注意聽著 開始注視 發(fā)現(xiàn)了他 句子 2 有個孩子坐在河岸邊上 搭拉著兩條腿 他 光著頭 穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣 手里拿著一塊 木頭 不知在削什么 這個孩子是夜鶯 他這樣做的目的就 是要有意地吸引敵人 句子 3 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒 遞給他 用 快活的藍眼睛望著他 反應(yīng)了小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)出超乎 尋常的鎮(zhèn)定 坦然 句子 4 怎么會就剩下我一個 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒只有我一個 一語雙關(guān) 暗地里 罵敵人 既不會讓敵人察覺 又表達了他對敵人的憎恨 在敵 人不易察覺中戲弄敵人 體現(xiàn)出他的聰明 句子 5 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 就都跑了 小夜鶯又一次罵了 敵人 并把敵人比喻成野獸 側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑 表達出對敵人的仇恨 體現(xiàn)出他的機智勇敢 鎮(zhèn)靜 句子 6 有時候?qū)W夜鶯叫 有時候?qū)W杜鵑叫 胳膊一甩 一甩地打著路旁的樹枝 有時候彎下腰去拾球果 還用腳把球 果踢起來 這是小夜鶯在麻痹敵人 讓敵人進一步確信自己 是一個不懂事的孩子 為后面同游擊隊員聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人 的懷疑做準備 通過動作描寫表現(xiàn)出小夜鶯的機敏靈活 句子 7 你說的是一種蘑菇嗎 沒有 我們這里沒有 這種蘑菇 這里只有紅蘑菇 白蘑菇 還有洋蘑菇 答非所 問 把兩個完全不沾邊的東西扯到一起 消除敵人的疑慮和警 覺 使敵人完全相信了小夜鶯 達到誘敵深入的目的 4 指導(dǎo)朗讀 三 拓展練習(xí) 1 小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎 你從哪里看出來 的 2 是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢 你想對小夜鶯說什么 3 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下 最終取得了勝 利 假如你是小夜鶯 這時你會想說些什么 做些什么 留 給學(xué)生時間思考 再匯報 同學(xué)們說得真好 勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣 四 總結(jié)全文 回首那一幅幅殘酷而血腥 雄偉而悲壯的歷史畫面 永遠 震憾人們的心靈 令人難以忘懷 戰(zhàn)爭帶給人類的是災(zāi)難 讓 我們共同呼吁國際社會 維護和平 制止戰(zhàn)爭 這是全世界人 民共同的心愿 五 板書設(shè)計 夜鶯的歌聲 小男孩 傳遞情報 機智勇敢 消滅敵人 教學(xué)反思 夜鶯的歌聲 對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說 是一篇篇幅挺 長的課文 教學(xué)起來做到細處有些難度 好在學(xué)生都能按照 我的吩咐課前預(yù)習(xí) 疏通生字 把課文讀準 這是順利開展語 文教學(xué)的重要一步 在深入學(xué)習(xí)課文之前 我繪聲繪色地給學(xué) 生講述了當時蘇聯(lián)的歷史背景 給學(xué)生一個初步的認識 以便 于學(xué)生能聯(lián)系背景和聯(lián)系上下文理解重點詞句 初讀課文后 概括課文內(nèi)容 使小男孩的形象躍然紙上 在學(xué)習(xí)中能教給學(xué) 生一定的學(xué)習(xí)方法 找劃句子 說言中之意 感言中之理 想象畫面 讀言中之情 讓學(xué)生進一步體會到 小夜鶯 的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴 感受戰(zhàn)爭的殘酷無情 從而激 發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨 也引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維 組織起學(xué) 習(xí)上的思維延伸 由 小夜鶯 言行想 小夜鶯 的心中所想 體現(xiàn) 小夜鶯 對祖國的