生物人教版七年級上冊生物教學素材.doc

19生物入侵者教學目標閱讀課文，了解本文說明的主要內容。學習本文所使用的說明順序和說明方法。提高學生的環(huán)保意識。課時安排 一課時。教學重點 學習本文所使用的說明順序和說明方法。課前準備搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。將預習中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。教學設計導入新課 教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。 教師講完后，請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。 明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習生物入侵者，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)題解要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。a本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?b你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。質疑問難、交流互動。a小組內交流：學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清文章內容，并共同擬定學習目標。將預習中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b班上交流：明確本文學習目標及主要內容。 明確學習目標(見前面的教學目標) 主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。編寫提綱 教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。 引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段) 擺出現(xiàn)象：(段) 生物人侵者探究原因：( 段) 揭示態(tài)度：(段) 采取措施：(段)寫法探究O探究學習本文所采用的說明順序a常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b探究本文這樣安排說明順序的好處。 學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結構嚴謹、層次分明。探究學習本文所采用的說明方法a本文主要采用了哪些說明方法。 學生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b找出文中運用上述說明方法的相關語句。 (將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。 可安排學生先在小組內交流再在班上交流。小結要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。教師在學生發(fā)言的基礎上總結全文。 明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。延伸拓展 教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選 兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做? 學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組推薦12份到班上展覽。(展覽安排在課后) 要求學生先在小組內討論，