13、打電話.doc

馬 學校 五 年級 語文 學科導學設計 一、學習指南1.課題名稱 13、打電話2.達成目標：（1）知識與技能：正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。（2）過程與方法：通過朗讀體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。（3）情感態(tài)度與價值觀：了解并喜歡相聲這種雅俗共賞的語言表演藝術。3.學習重難點：通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。4.學習方法建議：通過合作表演式朗讀去感悟，教師相機點撥5.課時安排：1課時二、導學設計 導案設計個性化意見及說明教師活動學生活動（注明課堂練習）同學們一定經(jīng)常打電話，打電話讓人們的交流變得方便快捷，一定知道打電話時需要注意什么。說話要簡短，要把事情說清楚說明白，還要有禮貌。一、談話導入，揭示課題1出示下列兩組成語，讓學生朗讀。啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默師：讀了這兩組成語，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？2師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文打電話，再次感受語言的獨特魅力。（板書課題：打電話。）二、檢查預習，了解相聲1師：讀過課文了嗎？文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚兒啷 甭 （師點撥：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？“甭”這個字最有意思，是個會意字?？吹剿?。你能猜出它的意思嗎？）2師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有？（都是人物對話！文章的內(nèi)容是一段相聲。）3師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲、倆人的叫對口相聲、三人以及三人以上的叫群口相聲。打電話就是一段對口相聲。4師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意：我們該怎樣學習這篇課文？（預設：熟讀課文，練習說相聲。）師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。三、瀏覽課文，概括大意1師：請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內(nèi)容？（一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。）師：板書：半分鐘 ？ 2個多小時四、批注重點，體會幽默1師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜？第二句，老師在后面寫上了四個字“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！2師：請大家細讀課文，把你印象最深，最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。3師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？預設如下，教師可根據(jù)具體情況做相應調(diào)整。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）甲：不著了，我告訴你，歌劇，劉三姐，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學：唱山歌來（婆婆媽媽）甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買二十塊餅干，我吃四快，給你留八塊。（沒話找話）甲：大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）4師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？（這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。）師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？五、學說相聲，感受樂趣1師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。師：他們倆說得怎么樣？優(yōu)點是什么？還有什么不足的地方？2師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。3師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？師待學生發(fā)言后進行概括，說相聲的時候，要注意以下幾個要點：要吐字清晰，讓觀眾聽明白；要輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；適當使用兒化音，使之口語化，京味化；語氣要夸張幽默，要有感染力。4.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學表演給大家聽。5.優(yōu)秀學生展示，組織學生進行評價。六、總結特點，拓展延伸1師：本節(jié)課文，我們認識了一門新的語言藝術相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？（要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂；要高雅，要有教育意義，能留給人思考；要幽默，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮。）2師：有名的相聲藝術家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。七、作業(yè)小組完成長江“課前導學”的檢查批改1.學生試著讀幾個不太常見的詞語并體會其意。2.學生交流了解到的有關相聲的知識。3.學生在老師的引導下試著說說該怎樣學習本文。學生瀏覽課文，概括文章的主要內(nèi)容。四、批注重點，體會幽默1.學習老師的方法，對重點句子進行批注。2.和同學分享閱讀收獲。1.一組學生試著表演相聲，其他學生評價。2.欣賞著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。3.集體談論：我們應該怎么說相聲？4. 選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。然后表演給大家聽，其他學生評價。1