2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷(5).doc

2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷(5)一、 新添加的題型 (共3題；共13分)1. （6分）默寫句子。 （1）富貴不能淫，貧賤不能移，_。（孟子二章） （2）_，百草豐茂。（曹操觀滄海） （3）白居易錢塘湖春行中“_，_”兩句通過(guò)對(duì)鳥動(dòng)態(tài)的描寫，展現(xiàn)出春的生機(jī)與活力。 （4）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中表達(dá)自己建功立業(yè)愿望的句子是：_，_。 2. （2分）請(qǐng)寫出下面兩段文字所屬的篇名。 （1）“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。_（2）“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)。_3. （5分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。聲音，也許來(lái)自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥啼聲聲聲入耳；聲音，也許來(lái)自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲聲聲溫馨；聲音，也許來(lái)自情境：書聲、歌聲、撫琴聲聲聲醉人。在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)淡黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇文章。題二：請(qǐng)你以“ ， 其實(shí)并不難”為題，寫一篇有真情實(shí)感的記敘文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。二、 字詞書寫 (共1題；共4分)4. （4分）（2013營(yíng)口）給下面劃線字注音，并根據(jù)拼音在橫線上填寫漢字。_miqi滂沱魯莽夢(mèng)_以求_意三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分)5. （4分）解釋下列句子中劃線的文言字詞。劌曰：“未可”_溫故而知新_謂為信然_余人各復(fù)延至其家_6. （2分）根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達(dá)的需要，在橫線處補(bǔ)全標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）興儒學(xué)，問(wèn)津書院貫古今；_武漢市新洲區(qū)問(wèn)津書院原名孔廟，因孔子周游列國(guó)，路過(guò)此地問(wèn)津而得名。朱熹、李贄等曾到此講學(xué)，一時(shí)儒學(xué)大興，人才輩出。2010年，有關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行大規(guī)模修繕，力圖恢復(fù)歷史原貌，弘揚(yáng)儒家文化。自2004年開始我國(guó)又在海外設(shè)立孔子學(xué)院，如今已在近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)，共建立了三百多家孔子學(xué)院和孔子課堂?？鬃訉W(xué)院成為各國(guó)人民學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)文化的重要平臺(tái)，學(xué)院的設(shè)立增進(jìn)了各國(guó)與中國(guó)文化的交流。A . 育人才，儒家文化傳海外B . 促交流，孔子學(xué)院遍四海C . 設(shè)學(xué)院，傳播文化促交流D . 建平臺(tái)，儒學(xué)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共20分)7. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。面對(duì)一朵花劉少鴻在初冬的曠野里散步的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了那朵并不顯眼的小花。淡藍(lán)色的花瓣，在暖暖的陽(yáng)光下謙卑地開放于破損的籬笆墻邊，無(wú)聲無(wú)息，沒有一點(diǎn)故作的姿態(tài)。但是它的溫柔與含蓄，它的淳樸與恬靜，它的從容與自然，卻使它充滿了一種神圣的榮華。他靜靜地望著它，從內(nèi)心涌出一種真誠(chéng)的贊嘆。這一時(shí)刻，剛剛從充滿濃厚的功利色彩的都市環(huán)境中脫身出來(lái)的他，似乎從它的每一綹葉子、每一片花瓣上都能感受到一種超乎所有貪欲等卑下的人類情感的東西，那是一種十分純凈而崇高的境界。他靜靜地注視著它，內(nèi)心蘊(yùn)含著一種異常深邃卻難以名狀的感動(dòng)。他無(wú)法把它表達(dá)出來(lái)，也不想用任何概念化的意象來(lái)沖淡這種神秘與感動(dòng)。這時(shí)，他的朋友從后面趕上來(lái)了。順著他的視線，朋友也看到了那朵小花。那花兒并沒有多少引人注目之處，引發(fā)朋友強(qiáng)烈興趣和疑問(wèn)的，是他那異常專注的神情。而面對(duì)朋友的關(guān)注，他卻產(chǎn)生了一種莫名的恐懼。果然，朋友一伸手，將那花連根帶草拔了下來(lái)。朋友將它湊近眼前，細(xì)看了一會(huì)兒，說(shuō)，我還是叫不上它的名字，不過(guò)會(huì)搞清楚的。朋友將那花草裝進(jìn)了小包。他有個(gè)熟人是研究生物的，弄清楚這個(gè)問(wèn)題并不困難。朋友就是這么樣的一個(gè)人，對(duì)他所注意到的東西，他一定得說(shuō)一些什么，他一定得把他自己的具體經(jīng)驗(yàn)抽象出來(lái)，理順排列了，再展示于人，不然他會(huì)坐立不安的。第二天，朋友興沖沖地跑來(lái)找他，要告訴他關(guān)于那朵花的有關(guān)問(wèn)題。一進(jìn)門，朋友卻呆住了。朋友發(fā)現(xiàn)他正在面對(duì)著一幅剛剛完成的圖畫沉思默想。畫上畫的，正是那朵恬靜柔美的小花。畫面非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著一片幽微而神秘的光焰。他們交往幾十年，但從未見他作過(guò)畫，也從未聽說(shuō)過(guò)他會(huì)作畫?！拔覍?duì)它的生物屬性并不了解，但它那鮮活的姿容卻那么鮮活地浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去。它已在我的心中深深地扎下了根，它也會(huì)永遠(yuǎn)地留在我的心中。”他平靜地面對(duì)著愕然而立的朋友說(shuō)，“面對(duì)一朵花，你沒有感情的深度，你全然是智力的、理性的行為。你太想了解它，掌握它，因而你用屠殺與分解的方法去研究它，你把它拔下來(lái)，弄清楚了它的名稱、屬性，以及與它相關(guān)的一切知識(shí)，但是你沒有顧及到它的生命，你謀殺了它，從而也失去了它！”朋友默然了。他凝視著那畫上生機(jī)勃勃的花兒，再看手中已經(jīng)枯萎了的花朵，頓覺興味索然。他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義。（1）根據(jù)全文，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)概括花的特點(diǎn)。（2）下列句子中加線的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。淡藍(lán)色的花瓣，在暖暖的陽(yáng)光下謙卑地開放于破損的籬笆墻邊，無(wú)聲無(wú)息，沒有一點(diǎn)故作的姿態(tài)。畫面非常簡(jiǎn)潔優(yōu)美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著一片幽微而神秘的光焰。（3）文中將畫上的花和手中的花朵作對(duì)比，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4）文章結(jié)尾說(shuō)，“他無(wú)法說(shuō)清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個(gè)更為真實(shí)，更有價(jià)值，更具有生命的意義?！边@句話有什么含義？五、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共15分)8. （10分）（2014杭州）閱讀下面的文字，按要求完成小題。昨天，市博物館館長(zhǎng)在博物館的貴賓廳召見了來(lái)訪的發(fā)過(guò)考古學(xué)家H教授，并邀請(qǐng)他本月16日市民作關(guān)于文物收藏的講座。由于H教授的專業(yè)學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、人生閱歷豐富和獨(dú)特的研究視角，因此在國(guó)際上享有崇高聲譽(yù)。近年來(lái)，他考察了英國(guó)的大英博物館，美國(guó)的波士頓藝術(shù)博物館，中國(guó)的故宮博物館，良渚博物館，對(duì)文物及收藏有著深入的研究。H教授欣然接受了邀請(qǐng)，雙方約定講座時(shí)間為該日商務(wù)九時(shí)，地點(diǎn)在市文化宮報(bào)告廳。（1）這段文字在用語(yǔ)得體、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)使用上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。（2）請(qǐng)用一句話將“H教授作講座”的信息告知他人，不超過(guò)40字。9. （5分）根據(jù)要求，完成相關(guān)任務(wù)。 班級(jí)舉行“我的年度漢字”主題交流活動(dòng)，要求每位同學(xué)選擇一個(gè)漢字來(lái)表達(dá)自己過(guò)去一年的體驗(yàn)和感受，并說(shuō)明自己選擇這個(gè)漢字的理由。請(qǐng)你寫一則發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)你的“年度漢字”。要求：條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言得體；文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等；字?jǐn)?shù)在100-140之間。六、 文言文閱讀 (共1題；共11分)10. （11分）閱讀文言文，回答問(wèn)題（甲）于是入朝見威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄟx自鄒忌諷齊王納諫）（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君，惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公被衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之，公曰：“釋之，以為寡人戒?！保ㄟx自韓非子）【注】師曠：盲人樂(lè)師。衽：長(zhǎng)袍。太師：師曠。（1）下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A . 今者/有小人言/于側(cè)者B . 群臣吏民/能面刺寡人/之過(guò)者C . 是/非君人者之言也D . 王/之蔽甚矣（2）請(qǐng)選出下列劃線的字的意義與用法相同的一項(xiàng)（ ）A . 師曠侍坐于前/皆以美于徐公B . 王之蔽甚矣/惟其言而莫之違C . 莫不私王/莫樂(lè)為人君D . 公被衽而避/人不知而不慍（3）下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A . 【甲】文寫出了鄒忌在贊美面前善于思考、實(shí)事求是的特點(diǎn)。B . 【甲】【乙】?jī)晌膶懥肃u忌和師曠委婉成功的諷諫藝術(shù)。C . 【乙】文表現(xiàn)了師曠忠心為國(guó)，敢于直諫的性格特點(diǎn)。D . 【乙】文中的晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改，心胸還算開闊的君王形象。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思由此觀之，王之蔽甚矣！公被衽而避，琴壞于壁。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 新添加的題型