教師演講稿-專業(yè)化發(fā)展-我教育理想.doc

教師演講稿-專業(yè)化發(fā)展-我教育理想文章來源教師范文吧課件專業(yè)化發(fā)展 我的教育理想有人說，是學(xué)科之母；有人說語文是民族之根。所以也就有人說，非博學(xué)多才者不能當(dāng)語文教師，換言之，能當(dāng)語文教師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個不一般的人。我自豪，因為我是一名語文教師！評委老師好！在座的同行們好！我是農(nóng)業(yè)街小學(xué)教師XXX。今天，我的題目是：專業(yè)化發(fā)展 我的教育理想我把語文教師專業(yè)成長的內(nèi)涵概括為 四個一 一種基本功、一種教育技術(shù)；一種創(chuàng)新意識、一種教育理念?；竟?？教育技術(shù)？簡言之，這是一種能力的總匯 一種說話的能力、一種寫字的能力，一種表達(dá)的能力，一種操作的能力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語？若書寫隨意，又怎能讓享有 中華文化之魂 的漢字得以傳揚(yáng)？當(dāng)然，沒有人生來就會普通話，生來就會寫一手好字，但正如魯迅豪言： 倘能生存，我當(dāng)然要！ 是的，當(dāng)語文教師首先就要做個學(xué)習(xí)型的教師，這是跨進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展大門的捷徑！現(xiàn)代社會要求我們最大限度地實現(xiàn)教育最優(yōu)化，為此，我們又不得不進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的大膽探索和嘗試，嘗試將信息技術(shù)與課程整合。不得不否認(rèn)，在探索的過程中，我們摔過跟頭、舔過淚水，但當(dāng)你直面那一張張純真的面孔時，當(dāng)你直視那一雙雙渴求的目光時，誰還去計較艱辛？誰還去在乎淚水？看吧！陽光總在風(fēng)雨后，如今的我們，不正熟練地運(yùn)用著現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)嗎？那么，何謂創(chuàng)新意識？何謂教育理念？作為語文教師，應(yīng)該具備理性與感性兼有的特質(zhì)。要讓文字活起來，要讓人物動起來，就得要讓自己先興奮起來。我固執(zhí)地認(rèn)為，一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人，是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言： 感情和氣質(zhì)，讓人高尚。 感情何以豐富？氣質(zhì)何以高雅？心境何以淡定？志向何以高遠(yuǎn)？我認(rèn)為，這一切，皆從意識中來。語文教師要具有很強(qiáng)的語文的意識、語文的理念，在此基礎(chǔ)上，才能談得上創(chuàng)新。二十世紀(jì)著名的文化大師葉圣陶對于語文教師的創(chuàng)新意識曾這樣詮釋： 執(zhí)一不二，光知守不知變，不求變，不善變，是極不適宜于做人之道的。 美國最負(fù)有盛名的管理學(xué)大師托馬斯也精辟地說過這樣的話： 距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。 在他們極力倡導(dǎo)的 日新又日新 的理念中，我似乎領(lǐng)悟到了一點點為什么語文教育又稱 人學(xué) 的道理，那就是我們以教育認(rèn)識自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己！我的演講即將結(jié)束，但我的內(nèi)心卻波濤洶涌。在各位專家面前，我更知道語文內(nèi)涵之廣，非我能評；語文教育之深，非我能述。因此，我只能借助幾句我平日里摯愛的文字，為我表情達(dá)意 也許，永遠(yuǎn)沒有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠(yuǎn)沒有那一天，成功如燈火般輝煌；也許，只能是這樣，攀援卻達(dá)不到峰頂；也許，只能是這樣，；奔流卻掀不起波浪 但，我更想說：我已經(jīng)作好了風(fēng)雨兼程的準(zhǔn)備！在語文教師專業(yè)化成長的道路上，為了實現(xiàn)我的教育理想，我將豐滿了羽翼，振翅欲