小班娃娃家活動階段目標及活動指導.doc

小班娃娃家活動階段目標及活動指導小班的孩子處于直覺行動思維到具體形象思維過渡的階段，她們的認識很大程度上要依賴行動。3歲的幼兒口語表達和人際交往能力還較差，模仿是她們學習的動機，也是她們學習他人學習經(jīng)驗的過程。面對一堆的娃娃家的材料。如何有序的開展活動，怎樣合理的投放娃娃家的材料與幼兒進行有效的互動？區(qū)域階段性目標制定是個關鍵環(huán)節(jié)。指南中指出：小班幼兒愿意表達自己的需要和想法；能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。而娃娃家活動是幼兒最熟悉的活動，貼近幼兒的生活，給孩子提供了模仿學習的機會，對于小班語言表達能力的發(fā)展起到了很大的促進作用。下面我從階段目標與教師在區(qū)域活動觀察兩個方面對娃娃家的初期活動的開展進行分享。一、娃娃家區(qū)域活動總目標1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。3、建立并遵守游戲常規(guī)。4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。通過我們小班年級組的教研活動，將娃娃家的活動分五個階段完成階段目標一1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。2、引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。3、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第一階段區(qū)域活動材料準備：1、娃娃若干2、炊具：煤氣灶、鍋、鏟、勺等3、餐具：碗、盤子、小勺等食品4、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：1、出示娃娃家物品如鍋和碗引起幼兒游戲興趣。2、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。（1）讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？（2）讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。3、幼兒進行區(qū)域活動，教師重點觀察幼兒并及時指導。（1）教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習使用各種炊具、餐具等。（2）在游戲中教師可充當某個角色和幼兒一起玩。（3）教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。階段目標二1、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。2、圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。3、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第二階段區(qū)域活動材料準備：1、用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子2、電器：電視機、洗衣機等指導要點：1、以娃娃家環(huán)境導入活動，引起幼兒游戲興趣：2、幼兒自由抱娃娃并討論：“怎么抱娃娃才會更舒服？”“娃娃的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上”。“爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部”。3、學習給娃娃喂飯：提問：平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？”提問：寶寶衣服臟了怎么辦？用洗衣機洗一洗。階段目標三1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第三階段區(qū)域活動材料準備：1、娃娃、炊具：煤氣灶、鍋、鏟、勺等2、餐具：碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等3、食品：面條、魚丸、餃子、各種餅干等4、用具：毛巾、臉盆、鏡子指導要求：1、啟發(fā)引導幼兒結合自身經(jīng)驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？爸爸可以做什么？媽媽可以做什么？2、幼兒游戲，教師指導（1）按照幼兒扮演角色的意愿，將幼兒分為兩人一組，并帶領幼兒到“娃娃家”的場景中開展游戲。（2）教師巡視，介入指導：A讓幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，并能說出對方所扮角色的稱謂如“他是爸爸。她是媽媽?！盉提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯的方法。C鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。D繼續(xù)提醒幼兒要輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，會輪流使用玩具。階段目標四：1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第四階段區(qū)域活動材料準備：1、娃娃、炊具：煤氣灶、鍋、鏟、勺等2、餐具：碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等3、食品：面條、魚丸、餃子、各種餅干等4、用具：毛巾、臉盆、鏡子指導要點：1、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發(fā)引導幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。2、幼兒游戲，教師指導：（1）幼兒自由結伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。（2）教師巡視，介入指導：A繼續(xù)提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，能愉快地與同伴一起游戲。B重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導幼兒體驗不同的樂趣。C帶領能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現(xiàn)。D督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。階段目標五：1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第五階段區(qū)域活動材料準備：1、娃娃、炊具：煤氣灶、鍋、鏟、勺等2、餐具：碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等3、食品：面條、魚丸、餃子、各種餅干等4、用具：毛巾、臉盆、鏡子指導要求：1、教師以今天要到娃娃家做客導入，引起幼兒游戲的興趣。2、引導幼兒回憶客人來家里玩，接待客人的情景，教師啟發(fā)提問：“有人按門鈴時怎么做，說什么？客人進屋要給客人準備什么？客人走了要怎么做？”3