綜合實踐方案.doc

長巷中學(xué)綜合實踐課程實施方案 “綜合實踐活動”課程是基礎(chǔ)教育課程改革綱要中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：一、課程目標(biāo)開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。二、 課程內(nèi)容我們立足于中學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會的能力。從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象進行綜合實踐活動匯報自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。三、課程實施1、實施原則（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。（2）回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。（3）立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。2、實施途徑（一）信息技術(shù)教育幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。（三）勞動與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。（四）研究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。3、課時安排各年級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班級活動課，分別安排。若因綜合實踐活動教學(xué)需要集中時間則臨時調(diào)課。 4、師資保障 （1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。 （2）成立綜合實踐活動教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。5、實施步驟（1）本學(xué)期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。（2）第一項綜合實踐活動的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個主題，同年級全體學(xué)生共同研究一個主題。第二項綜合實踐活動的主題由各班學(xué)生各自確定一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級的研究主題。（3）學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。（4）綜合實踐活動課程實施的一般流程圖 選好主題 自由組成小組 選擇導(dǎo)師與組長 制訂計劃，開題報告 小組實施，導(dǎo)師指導(dǎo) 形成作品，個人、小組總結(jié) 評價，總結(jié) 四、課程評價首先，以學(xué)生自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價，評價將以改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發(fā)展性評價。其次，鼓勵幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學(xué)生在活動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，采用形成性激勵評價，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實踐活動實施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體2008年長巷中學(xué)綜合實踐課程實施方案 根據(jù)上級課程實施計劃和當(dāng)代教育形式發(fā)展趨勢以及不同時代對“人”的要求，針對薛埠鎮(zhèn)中現(xiàn)有條件及各方面環(huán)境，特制定我校綜合實踐課實施方案。一、背景分析 為了全面貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)，“著眼未來、面向全體、整體優(yōu)化、個性鮮明”著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，開展綜合實踐活動。 我校結(jié)合課程改革，開設(shè)了綜合實踐活動這一課程。學(xué)校確立了“挖掘地方文化資源提高學(xué)生人文素養(yǎng)”這一主題作為校本課程，開發(fā)了“發(fā)展中的長巷”。通過質(zhì)疑、查閱資料、討論、補充、撰寫讀書筆記、講故事、演講、知識競賽、文藝表演、尤其是調(diào)查、訪問等社會活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，感受其魅力所在。同時，讓學(xué)生就“在新時期如何進一步挖掘、包裝、利用好家鄉(xiāng)文化資源，促進家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟發(fā)展”試著作出設(shè)想和展望。二、課程目標(biāo) 綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 根據(jù)學(xué)校實際結(jié)合學(xué)生年齡特點，制定以下具體目標(biāo)： 七年級：（1）親近周圍的自然環(huán)境、熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；（2）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，認識自我，養(yǎng)成勤奮、向上、守紀(jì)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及社會實踐能力。 八年級：（1）了解長巷文化資源。培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)查，善于總結(jié)的能力及培養(yǎng)學(xué)生語言、藝術(shù)、社會、科學(xué)、生活等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力。（2）增強社會溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強集體觀念。學(xué)會正確處理個人與他人及集體的關(guān)系。（3）了解和體會社會科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查、歸納信息的方法和報告、匯報、討論等學(xué)習(xí)方法。 九年級：（1）以多種形式引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，感受長巷文化的獨特魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感；引發(fā)他們對邯鄲文化的由衷自豪感，發(fā)揮家鄉(xiāng)文化育德育才的獨特功能；激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心和使命感。（2）考察家鄉(xiāng)的經(jīng)濟環(huán)境和自然環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策；（3）養(yǎng)成探究問題和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與工作的意識，認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度和腳踏實地的科學(xué)精神。三、課程管理 校長擔(dān)任本課程實驗領(lǐng)導(dǎo)大組長，教務(wù)處全體成員參與，并具體負責(zé)課程落實的各個環(huán)節(jié)。該課程沒有固定的專職教師，由年級統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導(dǎo)教師，組建年級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。年級所有教師均有承擔(dān)綜合實踐課程的責(zé)任和義務(wù)。圖書室、實驗室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。 具體職責(zé)如下：（1）年級長：負責(zé)年級全面領(lǐng)導(dǎo)，和年級綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起制定課程實施方案，決定實施計劃和相應(yīng)步驟，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，組織組內(nèi)外力量，監(jiān)控和評價課程各類人員的工作。（2）備課組長：負責(zé)本組內(nèi)綜合實踐活動的組織實施和管理，負責(zé)制定本組具體的教學(xué)計劃、課程實施進度計劃，組織課程的日常運作，協(xié)調(diào)年級組內(nèi)本學(xué)科與各班主任和課題組指導(dǎo)教師的關(guān)系，在整個課程實施中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控的作用。根據(jù)學(xué)校、年級關(guān)于綜合實踐活動課程的統(tǒng)一安排，具體落實學(xué)生的課題研究計劃，在課程實施的每個階段，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題，規(guī)范學(xué)生的研究活動。（3）指導(dǎo)教師：具體負責(zé)對學(xué)生方面的組織實施和管理指導(dǎo)工作。對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)確定選題、搜集資料、明確研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)等，給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。在過程中要通過各種途徑和方法，及時了解學(xué)生研究的進展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求時做好每次活動記錄，要求每個學(xué)生做好研究筆記，隨時檢查，及時給予指導(dǎo)。并作好學(xué)生成長記錄。 這三個層面有各自的任務(wù)和職責(zé)，每個層面的責(zé)任者都要明確自己的職責(zé)與要求，這不僅是制度上的保證，還是保證課程實施是否有序高效。三、內(nèi)容安排(一) 課程設(shè)置思路1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題。2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合。現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。薛埠鎮(zhèn)是個有著優(yōu)良傳統(tǒng)的地方，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動，以及各個傳統(tǒng)節(jié)日里風(fēng)俗。5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、薛中之聲，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。（二）課程主題安排及課時設(shè)想 根據(jù)綜合實踐活動課程的目標(biāo)要求及自身特點，以本地濃厚的地方特色和農(nóng)村資源有時為支撐，以“親近自然、關(guān)注自我、了解家鄉(xiāng)、走向社會”為主題結(jié)合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設(shè)計課題方案，開展有實效的實踐探究活動。 綜合活動課程采用小組活動為基礎(chǔ)，并與年級活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題（或次子主題）展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導(dǎo)師挑選，活動導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問題，并與小組成員討論實施方案，在實施中做好指導(dǎo)工作。小組成員根據(jù)子主題實際可進行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須承擔(dān)一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料，調(diào)查報告、設(shè)計方案、研究報告等形式通過班級或年級交流、展覽體現(xiàn)活動的成果。（三）課時安排 根據(jù)活動的規(guī)律和特點，采取動態(tài)管理的辦法。為了便于活動，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理，根據(jù)綜合實踐活動的具體需要，采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。 五、課程評價 綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。 評價方式： 以過程評價為主，結(jié)果評價為輔，通過學(xué)生自我評價，小組相互評價以及教師評價，使師生、生生互相尊重，培養(yǎng)團體協(xié)作精神，讓學(xué)生的實際成長及時得到更客觀、全面地展現(xiàn)。 評價內(nèi)容：1、對學(xué)生的評價學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度和精神，活動的效果，資料積累情況學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況2、對教師的評價指導(dǎo)學(xué)生活動的數(shù)量指導(dǎo)活動的質(zhì)量學(xué)生對教師的反映教師還要鼓勵幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學(xué)生在活動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。六、教師培訓(xùn)及實施程序： 為確保綜合實踐活動課程的順利實施，學(xué)校在開學(xué)初專門召集教務(wù)處、教科室、政教處、各年級長、相關(guān)備課組長會議，專門研究綜合實踐