語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)ipad全景課堂《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì) 陸莉莉.docx

夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué) 陸莉莉【教材分析】夸父追日是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組的最后一篇課文。本組課文以“神話傳說(shuō)”為專題綜合編寫。夸父追日表現(xiàn)了神話故事的神奇荒誕，想象奇特，突顯了“夸父精神”并埋下伏筆引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文寫個(gè)人感受，從中年級(jí)向中高年級(jí)過(guò)度。其他三篇課文古詩(shī)兩首西門豹女媧補(bǔ)天所敘述的內(nèi)容、形式不盡相同，但都從不同的角度，呈現(xiàn)神話之美，想象之奇。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，也緊扣“神話傳說(shuō)”專題安排，展開想象，巧寫“變”編一個(gè)故事。種種精心編排，力求引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)神話并把對(duì)課文的感受寫一寫?？涓缸啡罩v述的是：一個(gè)叫夸父的巨人因?yàn)橄矚g光明而歷盡艱辛追逐太陽(yáng)，但追日不遂，最后長(zhǎng)眠虞淵的故事。文章內(nèi)容淺顯，大膽的語(yǔ)言背后，有不少值得模仿的想象和表達(dá)手法，這些都將是學(xué)生在完成單元習(xí)作的時(shí)候，可以運(yùn)用的、優(yōu)秀的素材?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生閱讀過(guò)不少神話故事，有一定的抓住細(xì)節(jié)體會(huì)神話大膽想象的能力，特別是對(duì)神奇人物神奇荒誕的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，有一定的感受能力，也有一定的描寫能力。但對(duì)“變”的習(xí)作命題，學(xué)生會(huì)缺乏感悟，不敢下筆。所以感悟神奇，大膽想象成為了單元習(xí)作的難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路】故在教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，緊扣人物描寫體會(huì)人物品格，更要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生感悟神話的神奇寫法，為單元習(xí)作積累語(yǔ)言素材。在閱讀教學(xué)中，教師還要有意識(shí)的滲透通過(guò)描寫襯托刻畫人物品格，為單元鋪墊，有的放矢。這樣，才能真正讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理解文意，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)感悟，運(yùn)用語(yǔ)言寫出想象之奇。【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、感受神話的魅力，感悟神奇。3、懂得抓住人物描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 把現(xiàn)代化手段滲透到每一環(huán)節(jié)，包括：課前，讓學(xué)生使用imovie等軟件制作演繹故事視頻；課上，使用、布置三次現(xiàn)代化任務(wù)：1、播放優(yōu)秀講故事視頻，采訪激趣。 2、圍繞“夸父追日行為是否全然失敗”展開討 論并通過(guò)ipad上傳“全景課堂”。 3、結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)夸父是一個(gè)怎樣的人并把 組內(nèi)的發(fā)言上傳到“全景課堂”，線上小組 競(jìng)賽。課后，作業(yè)布置要求寫感受并上傳，在線批改，拓展閱讀，錄制演繹其他神話故事視頻?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】課前布置:學(xué)生用自己喜歡的方式演繹夸父追日這個(gè)故事，并把視頻發(fā)到教師郵箱。教學(xué)設(shè)計(jì)：一 開門見山，揭題導(dǎo)入1. 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第八組課文的最后一篇文章，請(qǐng)齊讀課題。2. 請(qǐng)打開課本133頁(yè)，讀讀閱讀提示，課文需要我們解決哪兩個(gè)問題？帶著第一個(gè)問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二 初讀課文，積累詞匯1. 邀請(qǐng)小老師帶讀生字詞，集體正音。PPT出示： 虞淵渭河翰海大澤 手杖頹然遺憾 一眨眼霎時(shí)間三 理清脈絡(luò)，初步感知1. 回顧提問：課文主要講了一件什么事？小結(jié)：把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)講清楚，主要內(nèi)容就講完整了。2. 過(guò)渡：上課前老師布置大家用imovie錄制了自己講神話故事的視頻，下面我們來(lái)看一看：四、利用現(xiàn)代化手段從視頻中感受神奇1. 播放一段學(xué)生課前演繹剪輯的優(yōu)秀講故事視頻/video/id_XMjgxODgxMDMyOA=.html?sharefrom=iphone&from=singlemessage&isappinstalled=1&source=2、扮演娛樂新聞?dòng)浾咴L問當(dāng)事人： a. 為什么要這樣演? b. 演哪一段最深刻? c原因是什么？3. 讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)三位影帝影后的演技。從評(píng)論中豐滿人物形象，體會(huì)神奇之處。4. 劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？句子一：夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去一眨眼就跑了兩千里。 句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子四：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。3從讀中悟。 句子一：A生讀，另一生評(píng)剛才A讀句子時(shí)注意到什么？ 句子二：一生提示讀句技巧，全班讀。 句子三：全班讀，發(fā)問為什么要這樣讀？ 句子四：師讀4.過(guò)渡：讀這里的時(shí)候我注意到一個(gè)詞。生答：遺憾?？涓高z憾什么？五、現(xiàn)代化手段感悟精神，拓展延伸 1、小組探究：你對(duì)夸父追日的行為有什么看法，你覺得他的追日行為全然失敗嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中討論，并通過(guò)ipad上傳“全景課堂”。生匯報(bào)：評(píng)價(jià)從三個(gè)方面進(jìn)行，1、生匯報(bào)姿態(tài)，精神面貌；2、條理是否清晰，有沒有按不同方面歸類回答，例如：情節(jié)層面、精神層面、對(duì)后世的影響；3、是否言之有理，有個(gè)人見解；4、見解是否獨(dú)到，是否具有創(chuàng)意和新意，想別人沒想到的。PPT展示：雖然，夸父心愿未了，在遺憾中長(zhǎng)眠，但其實(shí)從夸父追日的過(guò)程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。他不向自然屈服，敢于和自然斗爭(zhēng)，代表了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。甚至為此獻(xiàn)身，激勵(lì)后世，使夸父精神世代相傳。所以，你能說(shuō)他的追日行為全然失敗嗎？小結(jié)：這個(gè)故事對(duì)后世影響很大，現(xiàn)在人們還常常用“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。6、 現(xiàn)代化手段回歸文本，深化精神。1、 讀順課文后，請(qǐng)用“”畫出描寫夸父的語(yǔ)句，并結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)：你覺得夸父是一個(gè)怎樣的人？2、 四人小組討論，每位同學(xué)把自己的發(fā)言上傳到“全景課堂”課