浙教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷C卷.doc

浙教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 知識(shí)積累 (共5題；共36分)1. （12分）指出下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字，抄寫(xiě)并改正在后面的橫線(xiàn)上。（1）老王常有失群落武的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱?hù)?！癬”改為“_”；“_”改為“_”。（2）每天清辰，老王抱著冰上三樓，帶我們放人冰箱?！癬”改為“_”；“_”改為“_”。（3）我女兒說(shuō)他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚(yú)桿油，晚上就看得見(jiàn)了?！癬”改為“_”；“_”改為“_”。2. （10分）詩(shī)文默寫(xiě) （1）_，_。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 （2）“我是你簇新的理想，剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫；_；_；我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn)” （3）而現(xiàn)在，_，我在這頭，_。 （4）詩(shī)人艾青在我愛(ài)這土地中深情地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的句子是“_？_?！?（5）武陵春中詞人化虛為實(shí)，歷來(lái)被公認(rèn)為寫(xiě)“愁”名句的是：_，_。 3. （4分）寫(xiě)出下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)的古今義。于是上乃使使持節(jié)詔將軍古義：_；今義：_亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)古義：_；今義：_4. （2分）下列劃線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。B . 榜樣的力量是無(wú)窮的，一年一度的“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)作用是不言而喻的。C . 他知識(shí)廣博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問(wèn)題時(shí)常能進(jìn)退維谷 ， 游刃有余。D . 習(xí)近平總書(shū)記多次引經(jīng)據(jù)典談反腐，向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。5. （8分）名著閱讀。（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下，歷時(shí)三年才寫(xiě)成鋼鐵是怎樣煉成的這部作品的？（2）下列選項(xiàng)是與鋼鐵是怎樣煉成的一書(shū)相關(guān)的內(nèi)容，其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)（ ）A . 鋼鐵是怎樣煉成的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。B . 書(shū)中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，小說(shuō)出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。C . 保爾柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就生活在社會(huì)的最底層，飽受折磨和侮辱，后來(lái)在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。D . 課本選取的一個(gè)精彩片段中，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過(guò)程，心理刻畫(huà)細(xì)膩感人。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分)6. （10分）閱讀下文，完成小題。清淡出塵馬國(guó)福某夜，獨(dú)坐窗前，孤寂之時(shí)，伴一壺淡茶，翻看以前的讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到清代學(xué)者朱錫綬在幽夢(mèng)續(xù)影的幾句話(huà)：素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁。好詩(shī)如清風(fēng)，佳句似佳茗，細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)心清氣爽。遂把這幾句箴言發(fā)給一個(gè)很要好的朋友，他很快給我回了四個(gè)字“從容入世，清淡出塵。”好個(gè)“清淡出塵”！它恰似一輪窗前明月，朗朗映我心；宛如一剪河堤綠柳，映輝蓬壁；就像一縷三月清風(fēng)，一掃胸中煙塵，蕩盡內(nèi)心浮躁。在塵世中奔走追逐的我們，從容入世不易，清淡出塵更難。練達(dá)這樣的胸襟和淡定之氣，需要多少豁達(dá)，需要多少磨煉??！每天，我們?cè)诩姺钡纳钪欣ьD著、煩惱著、矛盾著、徘徊著、計(jì)較著，越是計(jì)較煩惱越多，煩惱越多，牽絆越多，牽絆越多，達(dá)成至高境界的可能性越小。不少人希望自己生命的底色有大紅大紫的那份絢麗榮耀，有大富大貴的那份體面奢華。殊不知，生命這枝蓮花越是涂靡艷麗，越接近凋謝零落，人紅得發(fā)紫的時(shí)候，就是走向低谷的關(guān)頭，一旦擁有的東西，已經(jīng)接近失去的邊緣唯有清淡如菊的生命之花，才淡然于人生花園的角落，為平凡的生活增添一份持久的芬芳和色彩。絢麗之色、富貴之氣、理想之光，說(shuō)到底是人的一種或近或遠(yuǎn)的欲望。常常覺(jué)得，生命就是一場(chǎng)為了終極目標(biāo)而不斷前行的船只，遠(yuǎn)方的島嶼、路上的渡口、理想的彼岸，蘊(yùn)藏著許多誘惑。人，就像一只船，我們中間，大多數(shù)人是一只被劫持的船，被自己的欲望劫持的船。我們眼里只有目標(biāo)，只有彼岸，只顧及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，而全然忽略了船岸邊弱柳扶風(fēng)的閑情雅致，天空飛鳥(niǎo)裁減云朵的曼妙情懷，遠(yuǎn)山峰巒疊嶂的磅礴氣勢(shì)。人生的初衷一旦偏離方向，被虛榮掩飾，讓浮華蒙惑，很可能我們到頭來(lái)收獲的是一把眼淚，一聲被暗礁?jìng)Φ膰@息。有時(shí)候，常常聽(tīng)有的人感慨自己活的很苦很累，我想，苦也罷，累也罷，都是咎由自取。因?yàn)椋粋€(gè)人如果顧慮太多誘惑，心境就會(huì)變得很復(fù)雜，最終收獲的只能是疲憊、困頓和勞累。所以，我們最終的結(jié)局就孕育在生命這場(chǎng)無(wú)常的航行當(dāng)中自己對(duì)人生所抱持的態(tài)度當(dāng)中。素食、獨(dú)窗、默坐、讀書(shū)，都是淡淡的雅致；而繁華、煙云、幸福、財(cái)富、目標(biāo)都是濃濃的欲求。炫目誘人的東西最容易沾塵蒙灰，清淡疏朗的空間很利于拂塵蕩灰。在沾塵蒙灰與拂塵蕩灰之間的距離中，蘊(yùn)藏著人性的許多色彩，或炫目，或平淡，我們痛苦的根源在于為了那些繽紛炫目而逾越了清淡和濃烈之間的距離。很喜歡佛家趙樸初老人的一首詩(shī)：七碗愛(ài)至味，一壺得真趣?？粘智О儋?，不如吃茶去。 我覺(jué)得趙老的這種胸懷就是一種清淡。返樸歸真的一把素壺，足以領(lǐng)略乾坤風(fēng)云，氣定神閑的一杯淡茶足以讓人忘盡世間浮華。七碗生風(fēng)，一杯忘世。這是禪的意境，是清淡，是超然。清淡上路，心中的煙塵少了，沒(méi)有過(guò)多的心機(jī)，胸懷因此變得博大，一切因?yàn)榉挪幌隆⒌貌坏降奈锸惨鸬闹刎?fù)變輕了，步履因此輕松，心胸因此豁朗。得天獨(dú)大，天馬行空，我心自由，生命從容。在自然界，千帆過(guò)盡，繁花過(guò)眼，草木山川枯榮自如，只剩下水天一色，這是大地的超然淡定；在我們的內(nèi)心，千金散盡，光陰遠(yuǎn)逝，生命由薄變厚，由厚變薄，這是生命的淡定超然。清水洗塵、淡菊養(yǎng)神。我們的周?chē)?，散布著許多灰塵，或物質(zhì)的，或精神的。奢華升虛浮，心靈容易蒙垢；清淡滋超然，性情長(zhǎng)久潔凈。一粥一勺是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷，生命終究歸于平淡。淡到極至，塵世的歷練讓我們的內(nèi)心不斷貼近本真，讓靈魂歸于成熟、穩(wěn)練、透徹。這未嘗不是活著的一種至高境界?！皬娜萑胧?、清淡出塵”既是做人的根本，也是修心、修身、修口的最高境界。人生百態(tài)，歲月如梭。順逆、好壞、善惡等等相互交織、彼此依存，猶如太極陰陽(yáng)，此削彼漲，但渾然一體。我們只有做到胸懷太極，置身其外，以平和的心態(tài)不斷激發(fā)人生軌跡積極向上的一面，不斷調(diào)整內(nèi)因、外因的聯(lián)動(dòng)，才能更好的促進(jìn)事物的更新與發(fā)展，才能使人生中偶爾出現(xiàn)的插曲、花絮綻放出絢麗的光彩。清淡是生命的內(nèi)定力，仰仗這股超然之氣，我們內(nèi)心的島嶼必將是一番勁風(fēng)過(guò)后碧空如洗、云白風(fēng)輕的曼妙氣場(chǎng)。就讓清淡出塵成為生命最從容的姿態(tài)吧。（1）文中第段加點(diǎn)句子意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（2）為什么生命這枝蓮花越是涂靡艷麗，越接近凋謝零落呢？為什么大多數(shù)人是一只被劫持的船？7. （16分）課外精選美文閱讀?；钤谌祟?lèi)的心里在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，一一正當(dāng)黃昏朦脆地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。我們聽(tīng)見(jiàn)了人類(lèi)的有聲或無(wú)聲的欷歔(x x，有驚訝感嘆之意)，看見(jiàn)了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷;而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門(mén)邊連走道都站滿(mǎn)了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主牢著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門(mén)立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站往在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽(tīng)眾，就開(kāi)始了中國(guó)小說(shuō)史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語(yǔ)言。他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極平常的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話(huà)幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽(tīng)眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大家在聽(tīng)他的中國(guó)小說(shuō)史的講述，卻仿佛聽(tīng)到了全人類(lèi)的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂(lè)與悲哀，愛(ài)戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露任來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大道大家抬起頭來(lái)，見(jiàn)到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻(xiàn)給全人類(lèi)，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類(lèi)的心靈里。（1）文章第一段破折號(hào)后面的語(yǔ)句傳達(dá)出哪些方面的信息？（2）第二段畫(huà)橫線(xiàn)句應(yīng)如何理解？（3）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問(wèn)題。第四段對(duì)魯迅先生的_和北大教室聽(tīng)課學(xué)子的反應(yīng)進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)既突出了魯迅先生的_，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)所做的貢獻(xiàn)以及高質(zhì)量的講課水平，也寫(xiě)出了北大萃蘋(píng)學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的_之情。第五、六段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，突出了“_”這一特點(diǎn)。作者這樣寫(xiě)。意在用_的寫(xiě)法，表現(xiàn)魯迅性格_，思想敏銳深邃，話(huà)語(yǔ)平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強(qiáng)大的感染力的特點(diǎn)，突出魯迅所做的工作是對(duì)青年具有巨大的激勵(lì)、引導(dǎo)作用的偉大工作。三、 文言文閱讀 (共1題；共21分)8. （21分）閱讀文言文，回答問(wèn)題許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也。七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者人家見(jiàn)書(shū)疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸。夜思晝誦。家貧則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶(hù)外。許衡嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主。”曰：“梨無(wú)主吾心獨(dú)無(wú)主乎人所遺一毫弗義弗受也。”帝欲相之，以疾辭。卒后，懷人無(wú)貴賤少長(zhǎng)，皆哭于門(mén)。四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來(lái)聚哭墓下者。（元史列傳第四十五有刪節(jié)）【注釋】凡：總共。日者：以后占候卜筮為業(yè)的人。（1）解釋下列劃線(xiàn)詞的意思。師大奇之_師謂其父母曰_許衡嘗暑中過(guò)河陽(yáng)_或問(wèn)之_（2）下列劃線(xiàn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ） A . 謳誦之聲聞戶(hù)外/大兄何見(jiàn)事之晚乎B . 吾非其師也/以錢(qián)覆其口C . 帝欲相之，以疾辭/公亦以此自矜D . 非其有而取之/結(jié)友而別（3）用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）梨 無(wú) 主 吾 心 獨(dú) 無(wú) 主 乎 人 所 遺 一 毫 弗 義 弗 受 也（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更三師（5）生前，帝欲相之，死后，貴賤少長(zhǎng)皆哭之。世人為何如此敬重許衡？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛伞?四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？（1）“山青花欲燃”這句詩(shī)中，“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句詩(shī)作出分析。（2）作者在詩(shī)中表達(dá)了一種什么樣的情懷？五、 寫(xiě)作 (共1題；共5分)10. （5分）閱讀下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求：自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；題目自擬，立意自定；除