語文人教版五年級下冊猴王出世

第21課 猴王出世 學習目標1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文2、繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。3、初步感受古典文學的語言特點。4、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。學習重難點 1、理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。2、讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 自主預習 1、查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 2、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 3、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 合作探究1、文章講的是一件什么事。2、找出喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 3、領悟古典名著的語言特色。1四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意2那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。 3“他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁?！彼摹⑵纷x課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象1. 明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認識嗎？（學生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等）2.再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？3.交流，指導朗讀（1）連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中a.讀到這里，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？b.眼前的孫悟空讓你感受到了什么？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡）c.想象當時的情景讀一讀相關語句。（2）石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”a.通過石猴的語言，你感受到了什么？b.感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個性特點。 課外閱讀擴展有興趣的同學可以讀一讀西游記，準備好召開一個西游記故事會，看誰講的故事最精彩。課堂檢測1、按課文內(nèi)容填空。 那猴在山中，卻會行走跳躍，（ ）草木，（ ）澗泉，（ ）山花，（ ）樹果；與（ ）為伴，（ ）為群，（ ）為友，（ ）為親；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。2、閱讀，完成練習。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。1、解釋下列詞語。 （1）人而無信，不知其可：_ （2）拱伏無違：_ （3）序齒： _ 2、從石猴的話中可以看出石猴的_（特性）； 看出他做事 _歸納反思語文課程標準提倡培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學生自主選擇材料。而西游記作為四大名著之一，不僅是我國文化史