孫權(quán)勸學(xué)PPT優(yōu)秀課件

師曠勸學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰 吾年七十 欲學(xué) 恐已暮矣 師曠曰 何不炳燭乎 平公曰 安有為人臣而戲其君乎 師曠曰 盲臣安敢戲其君乎 臣聞之 少而好學(xué) 如日出之陽(yáng) 壯而好學(xué) 如日中之光 老而好學(xué) 如炳燭之明 炳燭之明 孰與昧行乎 公曰 善哉 孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 司馬光 北宋 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事 書(shū)名 資治 說(shuō)明本書(shū)編撰的目的為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的 宋神宗認(rèn)為此書(shū) 鑒于往事 有資于治道 司馬光 字君實(shí) 世稱(chēng)涑水先生 北宋政治家 史學(xué)家 著有 司馬文正公集 稽古錄 等 朗讀 斷句 初 權(quán) 謂 呂蒙曰 卿 今 當(dāng)涂掌事 不可 不學(xué) 蒙 辭以 軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤 豈欲卿 治經(jīng) 為博士邪 y 但當(dāng) 涉獵 見(jiàn) 往事耳 卿言 多務(wù) 孰 若 孤 孤 常 讀書(shū) 自以為 大有所益 蒙 乃始 就學(xué) 及 魯肅 過(guò)尋陽(yáng) 與蒙 論議 大驚 曰 卿 今者才略 非復(fù) 吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更 刮目相待 大兄 何 見(jiàn) 事之晚乎 肅 遂拜蒙母 結(jié)友 而別 默讀 翻譯 文言翻譯五字法 友情提示 留 國(guó)號(hào) 年號(hào) 地名 人名 官名 書(shū)名 替 用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞 調(diào) 調(diào)整句子次序 使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法 補(bǔ) 補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容 刪 刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞 疏通文意 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 當(dāng)初 對(duì) 說(shuō) 說(shuō) 現(xiàn)在 掌管 事務(wù) 用 事務(wù) 難道 想 做 句末語(yǔ)氣詞 只 應(yīng)當(dāng) 歷史 罷了 說(shuō) 與 相比怎樣 以 之 為 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 于是 開(kāi)始 和 討論 議事 非常 現(xiàn)在 就重新 為什么 無(wú)實(shí)義 遲 于是 拜見(jiàn) 表順接 疏通文意 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 不能不學(xué)習(xí) 呂蒙用軍中事多來(lái)推辭 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孫權(quán)說(shuō) 我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)成為博士嗎 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 了解以往的事情罷了 你說(shuō)事務(wù)多 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢 我經(jīng)常讀書(shū) 自以為大有益處 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí) 到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候 蒙論議 大驚曰 卿今者魯肅和呂蒙議論天下大事 十分驚奇地說(shuō) 才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三 以你現(xiàn)在的才干 謀略來(lái)看 你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了 呂蒙說(shuō) 士別三日 日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之就要重新另眼看待 長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊 晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 魯肅于是叩拜呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了 結(jié)合文意速記實(shí)詞 重點(diǎn)詞 謂 卿 辭 孤 邪 涉獵 見(jiàn) 耳 孰若 益 就 及 過(guò) 今者 非復(fù) 更 乎 對(duì) 說(shuō) 告訴 推托 古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng) 相當(dāng)于 你 古時(shí)王侯的自稱(chēng) 嗎 表示反問(wèn)語(yǔ)氣 粗略地閱讀 了解 罷了 表示限止語(yǔ)氣 何如 比 怎樣 收效 好處 靠近 此指做 到了 的時(shí)候 現(xiàn)在 不再是 重新 啊 表示感嘆語(yǔ)氣 到 孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué) 學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) 是一個(gè)著名的勸學(xué)故事 題目中最關(guān)鍵的詞是 勸 請(qǐng)找出孫權(quán) 勸 呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句 找一找 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù) 孰若孤 揭示學(xué)習(xí)的必要性 學(xué)習(xí)的目的 方法 委婉的批評(píng) 現(xiàn)身說(shuō)法 讀書(shū)的益處 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 語(yǔ)言 遂拜蒙母 結(jié)友而別 行動(dòng) 你今天的才干和謀略 已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙 于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 和呂蒙結(jié)為好友 然后分別了 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 與讀書(shū)人分別多日 就要重新另眼相待 長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢 魯肅贊學(xué) 朗讀課文 注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣 1 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2 鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 4 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 5 大兄何見(jiàn)事之晚乎 語(yǔ)重心長(zhǎng) 諄諄告誡 反問(wèn)句 強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典 當(dāng)專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 而是有別的目的 反問(wèn)句 否定呂蒙辭以多務(wù)的理由 要重讀強(qiáng)調(diào) 感嘆句 要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣 反問(wèn)句 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物 對(duì)話言簡(jiǎn)意豐 生動(dòng)傳神 富于情味 僅寥寥數(shù)語(yǔ) 就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻 神態(tài)和心理 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙 結(jié)友 是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛(ài)才 二人情投意合 1 本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的 2 魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友 孫權(quán)勸學(xué) 力陳必要 當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 提出目標(biāo) 涉獵見(jiàn)往事 現(xiàn)身說(shuō)法 多務(wù)孰若孤 呂蒙就學(xué) 先 后 辭 軍中多務(wù) 就學(xué) 學(xué)有所成 魯肅贊學(xué) 今日才略 非吳下阿蒙 板書(shū) 懇切 關(guān)心 驚嘆 佩服 自得 自豪 側(cè)面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W變化之大 總結(jié)全文 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū) 呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事 告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理 本文以對(duì)話為主 用不多幾句話 就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻 神態(tài)和心理 分角色朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見(jiàn)事之晚乎 深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 第二課時(shí) 掌握下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) A但當(dāng)涉獵B見(jiàn)往事C乃D吳下阿蒙E刮目相待 只 了解 于是 理解下列句子的含義 A 蒙辭以軍中多務(wù) B 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C 蒙乃始就學(xué)D 大兄何見(jiàn)事之晚乎 A 呂蒙用軍中事務(wù)多推托 B 我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎 C 呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí) D 長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了啊 1 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 說(shuō)明了什么 十分驚奇的神態(tài) 呂蒙的變化判若兩人 使魯肅即吃驚 又情不自禁的發(fā)出贊嘆 這句話從側(cè)面反映呂蒙因 學(xué) 而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn) 2 大兄何見(jiàn)事之晚乎 表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 并非對(duì)魯肅不滿 而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪 自得 3 刮目相待 后 魯肅有何舉動(dòng) 說(shuō)明了什么 與呂蒙結(jié)友 說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí) 認(rèn)可 4 孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí) 怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的 結(jié)果怎樣 孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 必要性 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 要求不高可行 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 以身說(shuō)法更可行 結(jié)果蒙乃始就學(xué) 語(yǔ)言 善勸 5 呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化 通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的 魯肅 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 贊學(xué) 方仲永 呂蒙 當(dāng)涂掌事乃始就學(xué) 五歲能詩(shī) 文理皆有可觀 賢于材人遠(yuǎn)矣 年長(zhǎng)乃學(xué)學(xué)有所成 少年不學(xué)一事無(wú)成 6 與方仲永的變化相比 呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示 7