我要的是葫蘆

我要的是葫蘆我要的是葫蘆 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 我要的是葫蘆 選自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組 14 課 是一篇寓言故事 文章語(yǔ)言優(yōu)美 富含哲理 講述了一個(gè)人種了一 棵葫蘆 可在葫蘆長(zhǎng)蚜蟲后不聽(tīng)取鄰居的建議 最后葫蘆都掉落的 故事 通過(guò)這篇寓言 主要告訴了學(xué)生事情之間是有聯(lián)系的 不能 光看一方面 另一方面要聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn) 并做出及時(shí)的反應(yīng) 同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)同一意思的句子能夠有不同的表達(dá)方式 自然表 達(dá)出了不同的情感 學(xué)情分析 學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生思維活躍 上課發(fā)言積極 具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 有了一定的閱讀能力和審美情趣 他們能夠在教師的幫助下 簡(jiǎn)單 概括一篇課文的主要內(nèi)容 大致把握課文的情感基調(diào) 在教學(xué)中我 會(huì)結(jié)合課文插圖 讓學(xué)生從插圖中理解故事發(fā)展的過(guò)程 課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 1 認(rèn)識(shí) 葫 蘆 藤 哇 等 14 個(gè)生字 會(huì)寫 言 每 治 等字 2 正確 流利地朗讀課文 初步了解課文大意 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法 1 通過(guò)自讀 指名分段朗讀課文 初步感知課文大意 2 引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式識(shí)記生字 情感態(tài)度價(jià)值觀 情感態(tài)度價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)中感悟識(shí)字的樂(lè)趣 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn) 識(shí)字 寫字 課題提煉點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式識(shí)記生字 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 葫蘆 草本植物 花白色 嫩時(shí)可以炒菜 燉湯吃 還可以作 中藥 能治病 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué) 一 激情導(dǎo)入 揭示課題 1 教師出示葫蘆的圖片 讓學(xué)生看 這是什么 葫蘆 葫蘆 草本植物 花白色 嫩時(shí)可以炒菜 燉湯吃 還可以作中藥 能治 病 2 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事 我要的是葫蘆 教師板書課題 學(xué)們讀題 糾正讀音 蘆 字音是第二聲 讀 葫 蘆 一詞時(shí) 是輕聲 跟著老師再讀 二 初讀課文 整體感知 二 初讀課文 整體感知 5 5 分鐘 分鐘 一 出示自學(xué)提示一 5 分鐘 自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 二 檢查生字認(rèn)讀情況 1 出示生字自讀 指名領(lǐng)讀 齊讀 2 去掉拼音讀 3 摘蘋果讀 4 交流識(shí)字方法 1 比較識(shí)字 哇 娃 掛 洼 盯 丁 頂 鄰 領(lǐng) 令 2 編順口溜記字 張口一聲 哇 女孩愛(ài) 娃娃 用手往上 掛 有水就是 洼 有人就讀 佳 捉蟲能手小青 蛙 3 字謎識(shí)字 領(lǐng)隊(duì)在前 鄰 有眼不見(jiàn)燈火 盯 5 認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ) 6 鞏固識(shí)字 讀帶生字的句子 A 細(xì)長(zhǎng)葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉 開出了幾朵雪白的小花 B 他盯著小葫蘆 自言自語(yǔ)地說(shuō) C 一個(gè)鄰居看見(jiàn)了 對(duì)他說(shuō) 葉子長(zhǎng)蟲了 快治蟲吧 D 多么可愛(ài)的小葫蘆哇 那個(gè)人每天都要去看幾次 三 再讀課文 出示 自學(xué)提示二 1 自由讀課文 邊讀邊圈出生字齊讀一遍 2 課文有幾個(gè)自然段 標(biāo)出序號(hào) 3 3 指名分段讀課文 注意正音 指名分段讀課文 注意正音 4 4 書寫生字 書寫生字 一 出示 自學(xué)提示三 2 分鐘 1 出示 言 每 治 棵 四個(gè)生字認(rèn)讀并組詞 2 觀察生字在田字格中占的位置 總結(jié)書寫方法 3 師范寫 學(xué)生描紅 臨寫 五 當(dāng)堂檢測(cè) 五 當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固識(shí)字 加偏旁組字 再組詞 圭 果 臺(tái) 每