繼續(xù)教育心得

心得一 2015 年繼續(xù)教育心得體會 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分 是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn) 教師專業(yè)化的有效途徑 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 通過不斷地學(xué)習(xí) 使我在理論上 對教育 教學(xué)有了更深層次的體會 現(xiàn)做一個小結(jié) 一 充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義 加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要 在人口出生率不斷下降 中小學(xué) 生逐步減少的情況下 中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少 必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的 危機(jī) 在實行教師聘任制的今天 每個教師都應(yīng)做好 能者上 庸者下 的思想準(zhǔn)備 一 個教師要在教師工作崗位上占有一席之地 在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位 就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí) 使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求 為了避免學(xué)生 誤入歧途 促使學(xué)生樹立正確的道德觀念 教師必須及時了解各方面的信息 包括錯誤的 準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài) 善于運用先進(jìn)的德育方法 消除學(xué)生受到的不良影響 引導(dǎo) 學(xué)生健康成長 二 不斷虛心學(xué)習(xí) 調(diào)整 充實 完善自身的知識結(jié)構(gòu) 完善教學(xué)能力 明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù) 更是藝術(shù) 教學(xué)是教師有目的 有計 劃 有組織的對學(xué)生傳道 授業(yè)解惑的行為 教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇 的技術(shù) 是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗 知識而形成的一整套操作技巧 我們只有善于設(shè)計教學(xué) 善于研究教材 選擇合理的教法 學(xué)法 靈活地運用講解 提問 練習(xí) 復(fù)習(xí) 談話 編制試卷等技術(shù) 運用現(xiàn)代化教育技術(shù) 才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué) 行為和教學(xué)技術(shù) 而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合 便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué) 方式和方法 甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確 鮮明 生動的境界 使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi) 容 而且給人以藝術(shù)的享受 三 轉(zhuǎn)變教育理念 相信我的學(xué)生一定能成才 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 是發(fā)展的主體 教師面對的是學(xué)生的未來 而不是個人眼前的榮 譽和利益 應(yīng)立足于學(xué)生的成長 教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景 這種期 望不僅是教師自身工作的理念 更是學(xué)生發(fā)展的重要因素 是實現(xiàn) 人人成才 的一個重 要基礎(chǔ) 不要忘了教育家陶行知的名言 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里有牛頓 你的 譏笑中有愛迪生 總之 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富 它引發(fā)了我很多的思考 也讓我收獲了很多的 知識 然而 憧憬未來 我知道前方的道路依然是曲折的 畢竟這些思考和理論需要我在 今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用 并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西 我想只有這樣才 算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的 作為一名新時代的年輕教師 我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮 斗 爭取把自己打造成社會需要的教育者 心得二 2015 年繼續(xù)教育心得體會 為貫徹落實 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 20 xx 20 xx 和 關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù) 人員繼續(xù)教育工作的意見 國人部發(fā) 20 xx 96 號 精神 不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的專 業(yè)水平 科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力 我參加了 20 xx 年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn) 通過本次學(xué)習(xí)使我感到收獲頗豐 現(xiàn)從以下幾個方面與大家分享一下我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體 會 學(xué)習(xí)感受 1 對肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺責(zé)任重大了 培養(yǎng)什么樣的人 用什么方式培養(yǎng)人 是我們教育工作者肩負(fù)的使命 貫徹黨的教育 方針 培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和合格的接班人是我們義不容辭的責(zé)任 2 觀察問題的視角更全面 多方位了 具體講 看到了差距 找準(zhǔn)了目標(biāo) 過去對一 些問題 只求了解 甚至是一知半解 不夠全面 系統(tǒng)的學(xué)習(xí) 能使我冷靜的看待問題 并有了相對更好的解決辦法 對存在的各方面的差距 也有了更加明確的努力方向 3 對課程改革有了更新的認(rèn)識和理解 2015 年繼續(xù)教育心得體會 5 篇 2015 年繼續(xù)教育心得體會 5 篇 作為一名普通的一線高職教師 我所教授的課程也在進(jìn)行著課程改革 在每天思考最 多的是如何進(jìn)行課程改革 怎樣才能將課程教好 讓學(xué)生學(xué)好 使學(xué)生真正能夠掌握所需 要的實踐技能和理論知識 在老式的教學(xué)過程中 老師所擔(dān)任的任務(wù)是講授 對于 傳道 授業(yè) 解惑 這 3 個 任務(wù) 更大層面上只完成了 傳道 授業(yè) 兩項任務(wù) 而對于學(xué)生的解惑則完成較少 師 生之間的互動較少 為了改變這一現(xiàn)象 我們開始進(jìn)行了課程改革 目的就是可以激發(fā)大 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性 督促學(xué)生主動學(xué)習(xí) 教師在一旁指導(dǎo) 可是到底應(yīng)該如何 去做呢 如何避免我們的改革 假裝熱鬧 而是 真學(xué)知識 在進(jìn)行教學(xué)改革時首先要注意反 四風(fēng) 這里所說的 四風(fēng) 是 形式主義 盲 目拿來主義 盲目躍進(jìn)之風(fēng) 盲目創(chuàng)新之風(fēng) 課程的改革不能是為了改革而改革 更不能 是為了變化而變化 它應(yīng)該是切實為了學(xué)生的利益 為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識 熟 練技能而進(jìn)行的 改革也不是一蹴而就的 我們在改革時 不應(yīng)該存在一下就把所有內(nèi)容 全部改好的心理 我們可以每個學(xué)期只改一門課程的一個或者二個點 然后總結(jié) 歸納 完成好了之后再繼續(xù)進(jìn)行新的任務(wù) 只要改革向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展就可以了 改革 不意味著過去的一切內(nèi)容都不好 也不意味著其他人的改革都好 這個主要看是不是適合 自己的課程內(nèi)容 最合適的就是最好的 其次 就是關(guān)注并了解學(xué)生 學(xué)生的愛好是什么 他們平時在做什么 如何讓他們平 時也在學(xué)習(xí) 例如我們教材上提到的網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)生生活中必不可少的內(nèi)容了 我們的教學(xué)也可以充分的利用網(wǎng)絡(luò) 例如在進(jìn)行課下作業(yè)的布置時 直接告訴學(xué)生去哪個 網(wǎng)址去看一下視頻或相關(guān)材料 然后在課堂上進(jìn)行小組發(fā)言 討論 并且記錄成績 這樣 一來學(xué)生課余的時間利用起來了 也避免了學(xué)生對于無休止的看書的乏味心理 同時由于 競爭機(jī)制的引入 也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力等 這樣就可以使課堂變得生動起來 4 對繼續(xù)學(xué)習(xí) 不斷洗腦 接受新知識的愿望更加迫切了 心得三 2015 年繼續(xù)教育心得體會 20 xx 年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn) 使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性 更需要高素質(zhì)的 教師 作為教師就必須善于接受和消化新觀念 新知識 認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù) 現(xiàn)把幾個月學(xué)習(xí) 的心得總結(jié)如下 一 通過學(xué)習(xí) 使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任 樹立了科學(xué)的教育觀 教師的社會道德 品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生 或者由學(xué)生間接體會 因此教師不僅是知識的傳播者 他還 要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn) 應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會 讓他們在我們 創(chuàng)造的氣氛中健康成長 二 通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí) 我首先是更新了觀念 對教師來說 研究是學(xué)習(xí) 反思 成長 發(fā)展的同義詞 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別 通過學(xué)習(xí) 努力研究自己 其目 的就是為了提高自己 發(fā)展自己 更新自己 教師是學(xué)生成長的守護(hù)人 他將教師角色定 位于學(xué)習(xí)者 研究者 實踐者 三 更新教育觀念 一定要善于思考 勇于實踐 不斷反思提煉總結(jié) 通過繼續(xù)教育 使我更新教育觀念 認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生 教師的品質(zhì)可以影響學(xué) 生帶動學(xué)生 教師高尚的道德情操 才能以德治教 以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個 體 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體 2015 年繼續(xù)教育心得體會 5 篇文章 2015 年繼續(xù)教育心得體會 5 篇出自 四 在教育中 教師要用自己的行動去感染學(xué)生 要用自己的言語去打動學(xué)生 把自 己對人或事的真情實感流露出來 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴 除了更新自己的教育教 學(xué)理念之外 我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們 在現(xiàn) 實的教學(xué)中 我尊重學(xué)生人格 以平等態(tài)度對待學(xué)生 我想我們雖然學(xué)到是理論 而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐 也就是說 作為教師還是要將落實進(jìn)行到底 我認(rèn)為 好教師首先必須有敬業(yè)精神 要畢生忠誠黨的 教育事業(yè) from 本文來自高考資源網(wǎng) end 要做到這一點 就應(yīng) 充分認(rèn)識教師工作的意義 從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè) 最后 教師負(fù)著教書育人的重任 自然 教師的工作也是異常辛苦的 但是 當(dāng)我們走進(jìn)課堂 面對著一雙雙對知識的渴求 的目光時 我們就要做到心無雜念 將一切煩惱與憂愁拋卻腦后 精神抖擻 全身心地投 入到教學(xué)的課堂中去 我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的 也不能使強(qiáng)迫的 只有不間斷的進(jìn)行業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí) 才能提高我們的授課水平 心得四 2015 年繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分 是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的 有效途徑 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí) 安全教育使我在教育思想 教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多 我深切地認(rèn)識到為 了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作 適應(yīng)素質(zhì)教育的需要 必須不斷的全面提高自身素 質(zhì) 而現(xiàn)代教育觀念的樹立 正是教師的立教之本 確立現(xiàn)代教育觀 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的 終身持續(xù)的過程 現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的 必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時 加快教師專業(yè)化進(jìn)程 以適應(yīng) 學(xué)習(xí)化社會 終身化學(xué)習(xí)的需要 由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧 通過對教師專 業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述 探討教師繼續(xù)教育課程 創(chuàng)新的機(jī)制 明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn) 不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展 歷程 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分 是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促 進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)期間 在與實際相結(jié)合不 斷的實踐 取得了非常大的進(jìn)步 現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié) 一 通過學(xué)習(xí) 更新了觀念 對教師來說 研究是學(xué)習(xí) 反思 成長 發(fā)展的同義詞 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的 區(qū)別 它是 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視 角 多層次的分析和反省 通過學(xué)習(xí) 從 過去的我 與 現(xiàn)在的我 的對話交流 是努 力擺脫 已成的我 為不斷獲得新生的過程 努力研究自己 其目的就是為了提高自己 發(fā)展自己 更新自己 教師是學(xué)生成長的守護(hù)人 他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者 研究者 實踐者 教師首先是學(xué)習(xí)者 不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí) 向理論學(xué)習(xí) 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí) 教師是研究者 帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究 教師是實踐者 實踐的內(nèi)涵是 變革 二 教育無小事 一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生 一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的 教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦 開掘出散發(fā)著新鮮芳香 體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì) 節(jié) 學(xué)生是具有極大可塑性的個體 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體 概括地說 教育的真諦在于啟發(fā)自覺 在于給心靈以向真 善 美方向發(fā)展的引力和空間 1 通過師德的課程培訓(xùn) 使我認(rèn)識到 成為一名合格的教師容易 要想成為一名優(yōu)秀 的教師 必須注重細(xì)節(jié) 充滿師愛 從細(xì)微處入手 充分了解 關(guān)愛每一個學(xué)生 學(xué)習(xí)一 些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后 更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心 2 聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn) 樹立了課改意識 貫徹到了教學(xué)實踐中 我充分 認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性 新課程改革 教師的觀念改變是關(guān)鍵 首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式 即改變以前 教師講授學(xué)生接受 教師指導(dǎo)學(xué)生參 與 的全新的教學(xué)模式 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度 3 學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗 使我深切感覺到 做為一名教師 不僅要有崇高 的奉獻(xiàn)精神 高標(biāo)準(zhǔn)的師德 也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法 今后我繼續(xù)以新課程改 革為契機(jī) 以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo) 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié) 從規(guī)范入手 有目的 有計劃 有步驟地進(jìn)行課程改革實驗 加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究 提高自身教學(xué)業(yè) 務(wù)水平 在教學(xué)中學(xué)習(xí) 反思 在反思中學(xué)習(xí) 反思中進(jìn)步 只有通過不斷的反思 才能 使自己的教學(xué)水平 教學(xué)能力有所提高 繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育 素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育 在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中 我 將繼續(xù)努力 2015 年繼續(xù)教育心得體會 5 篇心得體會 學(xué)習(xí)心得 心得五 2015 年繼續(xù)教育心得體會 20 xx 年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn) 使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性 更需要高素質(zhì)的 教師 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn) 知識更新?lián)Q代異常迅速 作為教師就必須善于接受和 消化新觀念 新知識 認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù) 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分 是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑 也是全面實施素質(zhì)教 育的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)期間 我在與實際相結(jié)合不斷的實踐 取得了非常大的進(jìn)步 使學(xué)生產(chǎn)生 敬重感 自覺自愿地接受教育和指導(dǎo) 因而通過不斷地學(xué)習(xí) 使我不但在理論上對教育 教學(xué)有了更深層次的體會 從而在教學(xué)中取得了一定成效 現(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié) 如下 一 通過學(xué)習(xí) 使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任 樹立了科學(xué)的教育觀 教師的社會道德 品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生 或者由學(xué)生間接體會 因此教師不僅是知識的傳播者 他還 要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn) 應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會 讓他們在我們 創(chuàng)造的氣氛中健康成長 二 通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí) 我首先是更新了觀念 對教師來說 研究是學(xué)習(xí) 反思 成長 發(fā)展的同義詞 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別 它是 以解決問題為目標(biāo)的診斷 性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角 多層次的分析和反省 通過學(xué)習(xí) 從 過去的我 與 現(xiàn)在的我 的對話交流 是努力擺脫 已成的我 為不斷獲得新生 的過程 努力研究自己 其目的就是為了提高自己 發(fā)展自己 更新自己 教師是學(xué)生成 長的守護(hù)人 他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者 研究者 實踐者 WiseMedia 三 更新教育觀念 一定要善于思考 勇于實踐 不斷反思提煉總結(jié) 通過繼續(xù)教育 使我更新教育觀念 認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生 教師的品質(zhì)可以影響學(xué) 生帶動學(xué)生 教師高尚的道德情操 才能以德治教 以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個 體 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力