(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊人教版-7年級上冊語文第五單元-17課 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

貓教學(xué)設(shè)計(jì) 武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)一初中 鄭赟一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握課文內(nèi)容。2、體會課文內(nèi)涵、感悟人生哲理。3、學(xué)會客觀公正、寬容仁愛，反對主觀臆斷，理解尊重生命的真諦。二、教法：對話法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，配合網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)手段三、 學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法等四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入圖片配合音樂，清晰的語言勾連起學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。（二）齊聲誦讀，明確目標(biāo) 學(xué)生齊聲誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確課堂追求（三）閱讀課文，把握內(nèi)容。1、聽貓聽視頻朗讀，依托網(wǎng)絡(luò)多媒體教育教學(xué)資源掃清字詞障礙，進(jìn)行課文內(nèi)容的把握，激發(fā)學(xué)生閱讀愿望和深入挖掘文本的追求。2、找貓借助課后思考探究的要求，熟悉文本，理清課文內(nèi)容。 3、說貓調(diào)動學(xué)生群策群力，解決疑難，從“我”的所作所為所思所感，深入探究課文中“我”的作用：串聯(lián)三個故事，推動故事發(fā)展，引發(fā)思考在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生更深入的探究課文內(nèi)容，激發(fā)對課文內(nèi)涵的思索。 （四）立足課文，探究內(nèi)涵談貓從第三只貓死因的追究，引導(dǎo)學(xué)生更深入的閱讀文本，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)生不僅關(guān)注死因是“我”的精神歧視、言語冤枉、行動虐待，還要思考到死因的根本是以“我”為代表的人類對生命的不尊重：不客觀公正、不寬容仁愛、主觀臆斷。理解作者寫作的內(nèi)涵：生命平等，我們要客觀公正、寬容仁愛、尊重生命。 （五）拓寬思維，延伸感悟1、議貓 通過課文內(nèi)涵的理解，拓寬學(xué)生思維，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)積累，延伸學(xué)生的感悟，從而真正提高課堂教學(xué)的有效性。2、寄語 音樂配合圖片，送給學(xué)生寄語，鼓勵學(xué)生尊重生命，愛護(hù)生命。五、 教學(xué)反思課堂教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。精彩的課堂不應(yīng)僅是教師的精彩，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的精彩。在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對課文的自主探究與深挖，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動體會課文的內(nèi)涵與作者的思想感情，充分調(diào)動了學(xué)生的思維，使課堂充滿智慧的火花。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從對貓的認(rèn)識到對人與貓之間的關(guān)系的思考，繼而引起對人性的思考，使對課文的學(xué)習(xí)深刻起來。學(xué)生由對貓的理