語文人教版六年級下冊口語交際.doc

口語交際習作一教學目標1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，表達要有條理，有真情實感。2、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。3、引導學生將第一次的經(jīng)歷寫完整，分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。4、培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中掌握如何把作文寫好。教學重難點1、引導學生將“難忘”之處寫詳細具體，突出“第一次”。2、引導學生表達出自己的真實情感，珍視自己的獨特感受。課前準備收集自己童年難忘的“第一次”的照片。教學課時 三課時教學過程第一課時 口語交際一、激趣引入同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準備三、課內(nèi)交流，取長補短1小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。四、拓展延伸，課外交際1課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。 第二課時 習作指導一、談話導入，明確要求1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學習手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1每一個內(nèi)容選擇23名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習作要求，學生習作1再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3學生各自習作。4修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。5謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。第三課時 寫作講評一、小結習作，提出任務1總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）2賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交