五級(jí)群文閱讀.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五年級(jí)上冊(cè)五上單元課題習(xí)作主題單元讀寫訓(xùn)練要求活動(dòng)體驗(yàn)式習(xí)作訓(xùn)練建議單元一:我愛閱讀1、竊讀記2、小苗與大樹的對(duì)話3、走遍天下書為侶4、我的“常生果”第一單元：我和書的故事；與方放姐姐的對(duì)話。；記一次精彩的辯論會(huì)。五年級(jí)上冊(cè)開始要求（第三學(xué)段的整體要求）1、 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。3、 3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。4、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。1、 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，撰寫我的閱讀史2、如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)，再根據(jù)采訪時(shí)做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。3、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來。第二單元：月是故鄉(xiāng)明5、古詩二首6、梅花魂7、桂花雨8、小橋流水人家第二單元：二十年后回故鄉(xiāng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。1、以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)，形式要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。先小組策劃活動(dòng)方案，然后展示。田園組詩、單元三：學(xué)習(xí)說明性文章9、鯨10、松鼠11、新型玻璃12、假如沒有第三單元：用學(xué)到的說明方法，介紹一種物品。學(xué)習(xí)說明的常用方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方.1、 讓學(xué)生搜集有關(guān)鯨的詳細(xì)資料。運(yùn)用學(xué)到的說明方法來介紹鯨的其他知識(shí)，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)片斷練寫的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生學(xué)以致用。2、 學(xué)完松鼠后讓學(xué)生寫“我喜愛的小動(dòng)物”。3、 學(xué)完新型玻璃后讓學(xué)生寫“我發(fā)明的新型玻璃”等。4、單元五 : 生活的啟示13、釣魚的啟示14、通往廣場(chǎng)的路不止一條15、落花生16、珍珠鳥第四單元：看漫畫，寫文章此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。 寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)?！吧畹膯⑹尽比何拈喿x推薦，賈平凹的丑石，聽的藝術(shù)遨游漢字王國，我愛你，中國的漢字第五單元開展綜合實(shí)踐性活動(dòng)單元六：父母之愛17、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”20、學(xué)會(huì)看病第六單元：寫出你最想對(duì)父母說的話 外貌、語言和動(dòng)作的描寫1、 教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀看我愛我家電視劇（選擇情節(jié)性強(qiáng)，人物豐滿的12集）、表演生活劇，通過家庭生活刻畫人物，塑造形象。2、對(duì)話顯真情，復(fù)習(xí)人物語言的四種形式，嘗試運(yùn)用。提示語的多種“說”的表達(dá)。1、學(xué)完慈母情深，想一想：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，“我”會(huì)想些什么？作為一個(gè)小練筆來練寫。3、學(xué)完“精彩極了”和“糟糕透了”，明白父母的愛有不同的表達(dá)形式，生活中自己的父母的愛又是以怎樣的形式表達(dá)出來的呢？先說一說，再寫一寫。單元七:不忘國恥、振興中華21、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士23、難忘的一課24、最后一分鐘第七單元：寫讀后感要求1、抓重點(diǎn)立意，在讀的基礎(chǔ)上談感受。2、感情真摯，表達(dá)的觀點(diǎn)要鮮明。3、語言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合。讀文章，和同學(xué)交流。1、 了解讀后感的含義及作用，特別要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”只有仔細(xì)地讀，認(rèn)真地思考、深入地感悟、理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出自己的體會(huì)和感受，才能有感而發(fā)的寫好讀后感，以感為主，抓住注重點(diǎn)。2、 本單元語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用”。1、 課前布置學(xué)生搜集相關(guān)的文字或圖片資料，仿照?qǐng)A明園的毀滅第三段的寫法，描寫一處景致。2、課中教師緊扣語言文字補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解課文3、課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料并進(jìn)行初步的分類整理或進(jìn)行拓展閱讀。4、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提；5、選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵；3要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容；6、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。單元八:走近毛澤東25、七律.長征 26、開國大典27、青山處處埋忠骨 28、毛主席在花山第八單元：用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行習(xí)作，如：場(chǎng)景描寫，寫梗概。 1、 把場(chǎng)景寫具體、寫清楚是難點(diǎn)。2、 學(xué)習(xí)寫梗概的步驟：熟悉文本；理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；用簡(jiǎn)潔的語言歸納概3、 描寫人物的一些基本方法 開展待到山花爛漫時(shí)毛澤東的詩詞朗誦會(huì)，體會(huì)“一等胸懷、一等文章”的氣概。單元八群文推薦：卜算子詠梅（毛澤東 卜算子詠梅 陸游白梅（元）王冕五年級(jí)下冊(cè)五下單元課題習(xí)作主題單元讀寫訓(xùn)練要求活動(dòng)體驗(yàn)式作文訓(xùn)練建議第一單元：走進(jìn)祖國西部1草原2、絲綢之路3、白楊4、把鐵路修到拉薩去第一單元：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信.通過書信練習(xí)，和遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達(dá)到活動(dòng)的目的，即增進(jìn)彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時(shí)，要真誠地介紹自己的情況，讓對(duì)方了解你，接受你，所寫的活動(dòng)想法、建議，要盡量考慮到對(duì)方的情況，以便于活動(dòng)的開展。 策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。播放課件（展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）1、學(xué)生分小組商量。（教師要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）2、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。3、教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。5、深入探討，課外延伸。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。單元二:永遠(yuǎn)的童年5、古詩詞三首6、冬陽童年駱駝隊(duì)7、童年的發(fā)現(xiàn)8、祖父的園子9、兒童詩兩首第二單元： 看圖作文、童年趣事1、看圖作文：主要是通過看圖作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，運(yùn)用曾經(jīng)積累的看圖作文的方法，寫一篇內(nèi)容具體，語句通順的記敘文。2、童年趣事：這項(xiàng)要求作為前一項(xiàng)主要要求的可選對(duì)象，目的是充分考慮到尊重學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓所有的學(xué)生有內(nèi)容可寫。在寫作上主要是讓學(xué)生回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的有趣的事，激發(fā)學(xué)生回憶自己美好的童年生活，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的憧憬。培養(yǎng)學(xué)生說真話，寫真事，訴真情的良好品質(zhì)?？磮D作文：一、全面細(xì)致地觀察畫面：1、在寫看圖作文之前，對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致觀察，掌握畫面結(jié)構(gòu)。2、觀察時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察其中的人或物。3、仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。二、大膽合理地展開想象1、抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。2、緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。童年趣事：把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價(jià)值。要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。一、啟發(fā)談話，引出話題。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（同桌互相交流）三、范文引路，討論寫法。單元三:語言的藝術(shù)10、楊氏之子11、晏子使楚12、半截蠟燭打電話第三單元：寫發(fā)言稿1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達(dá)特點(diǎn)；2、學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的基本寫法在實(shí)際生活中能夠很好地進(jìn)行運(yùn)用，為自己服務(wù)，從而體會(huì)到學(xué)以致用的快樂。1、設(shè)計(jì)情景：競(jìng)選班長2、明確內(nèi)容：要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)3、師總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。4、嘗試習(xí)作。根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；感情真實(shí)；語句通順。第四單元：他們讓我感動(dòng)13、再見了，親人14、金色的魚鉤15、橋16、夢(mèng)想的力量第四單元：令自己感動(dòng)的事1、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。 培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。2、通過習(xí)作訓(xùn)練，促使學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中值得習(xí)作的有價(jià)值的材料；訓(xùn)練學(xué)生把事情敘述清楚，學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)自己的真情實(shí)感1、激情引入，交流感受。播放電視廣告：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩。2、開拓視野，感受“感動(dòng)”。 像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。3、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”。在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。4、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)推薦的群文閱讀諾曼底號(hào)遇難記（教材六上船長）最后一只烏鴉的最后一句壞話方斌生窗澳大利亞 泰格特單元五:中國古典名著之旅17、將相和18、草船借箭19、景陽岡20、猴王出世第五單元：縮寫練習(xí)縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。縮寫是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的很好的練習(xí)形式。所以，本次習(xí)作的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，使人一目了然的能力，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的能力?？s寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。單元六:走進(jìn)信息世界利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告信息傳遞改變著我們的生活綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界第六單元：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一、調(diào)查時(shí)間：二、調(diào)查地點(diǎn)：校園 三、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)生、學(xué)生家長四、調(diào)查目的： 對(duì)有關(guān)城市中小學(xué)生壓歲錢的各項(xiàng)數(shù)據(jù)作一個(gè)比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給中小學(xué)生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態(tài)度對(duì)待壓歲錢。五、調(diào)查問題： 1、你認(rèn)為家長們應(yīng)該給壓歲錢嗎？如果應(yīng)該，那么你認(rèn)為給多少壓歲錢最合適？ 2、你認(rèn)為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？ .你認(rèn)為自己應(yīng)不應(yīng)該擁有自由支配壓歲錢的權(quán)力？ 3、你一般把壓歲錢花在哪些地方？ 4、你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有意義？ 5、你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？六、調(diào)查方法： 上網(wǎng)查詢 電話資詢 查閱報(bào)刊 詢問路人七、調(diào)查結(jié)果：?jiǎn)卧?作家筆下的人人物描寫一組刷子李金錢的魔力第七單元：寫一個(gè)印象深的人1、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點(diǎn)，通過具體描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情年、語言、心理寫出這個(gè)人給你留下的深刻印象；2、訓(xùn)練學(xué)生在寫作時(shí)，回憶學(xué)過的課文中一些描寫人的方法，并在自己的文章中試著運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的意識(shí)和能力。1、一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。李祖文的人物性格的多面向，從整本書小兵張嘎奪槍記，嘎子的樂趣，小戰(zhàn)士，愛槍的小偵察員，智斗鬼子，五篇文本。學(xué)生學(xué)習(xí)教材選文小嘎子與胖墩比賽摔跤會(huì)對(duì)“”小嘎子這個(gè)人物形象拆生形成諸如“頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)”的已知經(jīng)驗(yàn)，大師通過群文閱讀課本中的五篇文本，則可以進(jìn)一步形成對(duì)張嘎子這個(gè)形象的“勇敢、機(jī)智、嫉惡如仇”等更為豐富的后續(xù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，將議題確定，將任務(wù)確定為“構(gòu)建對(duì)人物性格的多面向認(rèn)識(shí)”，后續(xù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)一定比已知經(jīng)驗(yàn)更豐富完善。單元