定一個目標用心去經(jīng)營(開學工作會議上的講話)[推薦]

定一個目標，用心去經(jīng)營(開學工作會議上的講話)各位老師：大家上午好！輕松快樂的暑假已成為留戀的過去。今天，我們又迎來嶄新的XX學年。本學期全園共39班，122名教職工。要讓良渚云華幼教集團成為有品質(zhì)的幼兒園，走在區(qū)幼教之前例，需要有理性的思考，需要有大家的努力。定個目標用心去經(jīng)營，定一個清晰的育人目標，幼兒園的各項工作在目標的指引下有序開展，用心經(jīng)營。目標所指引的內(nèi)涵有三層意思。健康：生理良好的體制、良好的生活衛(wèi)生習慣、自信、感恩、積極向上；快樂：愉悅的情感體驗，只有在愉悅的情感體驗中才能保持良好的興趣；成長：即發(fā)展，在原有水平上富有個性的發(fā)展，學會生活學會學習，學會做人學會做事。著眼當前，我們將從以下及方面用心經(jīng)營。一、立足教研，促使教學實踐優(yōu)質(zhì)化注重日常教師反思行為，有效調(diào)整教育行為。能有意識地觀察幼兒活動，積極記錄幼兒的行為，并加以分析。每個月認真撰寫教學活動案例、教學隨筆各一篇。繼續(xù)注重區(qū)域活動的開展，保證區(qū)域活動的時間與空間。要求各班區(qū)域隨時向幼兒開放。區(qū)域活動開展要求做到有計劃、有記錄、有反思。真正將區(qū)域活動作為日常工作來抓。開展不同形式的聽課活動，共同探索集體教學有效策略。開展隨機聽課活動；開展邀請聽課，促進教師間的互動研討。每位教師必須邀請同事聽課一次，使教師在互相觀摩、交流中，相互學習。（師徒關(guān)系的教師必須互相邀請兩次聽課活動）；自薦式主題集體教學展示活動：教師向教研組推薦教學展示一次。開展調(diào)研活動，優(yōu)化半日活動。開展半日活動跟蹤，發(fā)現(xiàn)及改進半日活動中教師管理與教學中的問題，提升幼兒園半日活動實效。二、研訓一體，成就教師發(fā)展專業(yè)化1繼續(xù)做好教師讀書活動的管理與支持，使讀書成為教師每天的必修課，成為一種時尚。完善教師讀書博客的管理與評價，發(fā)揮教師讀書博客資源作用，人人有博客。開展讀書征文評比活動、讀書博客文章評選活動、評選教師讀書先進個人。做好不同形式的結(jié)對活動：課堂教學師徒結(jié)對，能者為師；班級管理新老結(jié)對，長著為師；科研工作干群結(jié)對，研著為師。2.做好新教師的培訓，開展手拉手設(shè)計教學活動、肩并肩反思教學活動、一對一細節(jié)診斷活動、優(yōu)秀教學模仿活動、一課多研研究活動。3.開展多形式的園本培訓活動（1）自主體驗式：示范-模仿式，現(xiàn)場診斷式，自培反思式（2）同伴互助式論：壇參與式，對話研討式，網(wǎng)絡交流式（3）課題帶動（4）專家引領(lǐng)。通過各類培訓學習活動，進一步形成幼兒園合力，造就一支團結(jié)、有序、求實、創(chuàng)新的教工隊伍，推進幼兒園教育教學改革與發(fā)展，為創(chuàng)建幼兒園品牌打好基礎(chǔ)。成功標志：區(qū)級骨干教師評選是否有12人；人人有讀書博客，教師積極參與讀書心得撰寫；余杭區(qū)園本培訓考核優(yōu)秀。三、因地制宜，嘗試課程實施特色化在今后五年中，我們將促使教師以研究的態(tài)度實施建構(gòu)式課程，推進園本化課程建設(shè)。總園在前期建立了良渚文化地域特色的課程建設(shè)，主題下環(huán)境創(chuàng)設(shè)初顯特色，在今后五年，需要進一步鞏固良渚文化地域特色的課程建設(shè)的成績，探索主題環(huán)境價值的發(fā)揮，同時針對課程實施過程中數(shù)學領(lǐng)域教育弱化的現(xiàn)象，開展“主題下思維數(shù)學教育”的探索與實踐探索并形成數(shù)學教學特色。早教園從生源情況看，外來務工子女較多，為培養(yǎng)幼兒禮貌交往的能力，在今后五年將開展建設(shè)禮儀教育課程的實踐與探索。石橋分園、安溪分園、歌羅橋分園周邊農(nóng)村資源豐富，今后五年借鑒總園良渚文化地域特色的課程建設(shè)模式，開展、實踐。目前主要任務1.有序?qū)嵤﹫@本課程，豐富課程內(nèi)容。開展園際交流活動，促進園本課程實施的有效性。在交流活動中，通過經(jīng)驗交流及集體教學研討活動，分享總園與分園課程實施經(jīng)驗，提升教師實施課程的能力；收集、整理課程實施過程中的生成活動，分類放入資源庫中。2.積累主題下環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗，總園凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色。以環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動為載體，促進教師交流、探討創(chuàng)設(shè)環(huán)境的經(jīng)驗，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，提升環(huán)境的教育價值；將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程建設(shè)的一個方面，對于教師發(fā)揮智慧、結(jié)合課程的有創(chuàng)意的環(huán)境，及時攝錄，并根據(jù)年齡段和主題進行分類歸檔；開展主題下環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示活動，向各分園推廣環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗。3.以園本教研為主要平臺，開展課程實施中集體教學的研究工作。以“探討活動”“教學評比活動”等活動方式培養(yǎng)數(shù)學的領(lǐng)頭人；積極邀請區(qū)教研員與有關(guān)專家來園觀摩，指導課程實施工作，以此促進研究工作的深入開展；以教研為平臺，在互動教研