六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13三峽游鄂教版.doc

三峽游教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象，感受三峽之美，學(xué)習(xí) 作者的表達(dá)方法。 3. 用情讀，傳達(dá)自己的感受和情感。 4. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。 5. 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的美好情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美，了解葛洲壩的雄偉。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)三峽和葛洲壩的資料，熟讀課文，積累感受與體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1揭示課題，讀題 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 13 課三峽游，請(qǐng)大家一起把課題讀一讀（齊讀） 2導(dǎo)入：神奇壯麗的三峽美景聞名世界，所以一年四季都有成千上萬(wàn)的游客被 吸引而作者在游覽完三峽美景后也不禁感嘆：這里不僅有（自然美） ，更有（人 間創(chuàng)造的奇跡）游覽三峽（真是一次美的享受哇！ ） （引讀）過渡語(yǔ)： 作者游覽三峽看到了哪些美麗的自然景物？為什么說這“真是一次美的 享受” 呢？請(qǐng)大家打開書， 自由的讀課文 4 到 6 自然段把你感受到的美麗的自然 景物在書中勾畫出出來。 二、精讀品味，感受三峽的美 1學(xué)生自讀課文，看看有哪些自然景物讓你有美的感受？勾畫相關(guān)語(yǔ)句。 2小組交流剛才同學(xué)們都自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在把你們勾畫的語(yǔ)句和小組的同學(xué) 交流一下。 3全班交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀。 （一）動(dòng)態(tài)山水畫 過渡語(yǔ)：誰(shuí)說說看作者游覽三峽看到了哪些美麗的自然景物？（指名答） 出示句子： “船正慢慢地前進(jìn)，突然，前面出現(xiàn)了兩座峭壁，一左一右像是被江水推開的兩扇大門，奔騰的長(zhǎng)江就從中間沖了出去” 你從這句話中感受到了什么？（山陡而險(xiǎn)）作者是用怎樣的表達(dá)方式突出峭 壁陡而險(xiǎn)的特點(diǎn)？（比喻）把什么比做什么？ 作者形象地把長(zhǎng)江兩岸陡峭的石壁比喻成高大的石門，可見石壁陡而險(xiǎn)。這 樣的峭壁， 江水又怎樣通過是的？請(qǐng)大家再讀讀這句話， 找出里面的重點(diǎn)詞 （推， 沖）你從這 2 個(gè)詞語(yǔ)感受到什么？（急而猛） ，把這種江水的急和猛讀出來。 指導(dǎo)朗讀，把山的陡而險(xiǎn)，江水的猛而急讀出來（指名讀，男女賽讀，齊讀） 作者看見了這美麗的自然景色，于是，發(fā)出了由衷的贊美（生齊讀：這 是一幅多美的山水畫呀！ （板書：山水畫） 過渡： 清晨的三峽猶如一幅很美的山水畫， 而奔騰的長(zhǎng)江水推開石壁 “大門” “沖” 出來,以及遠(yuǎn)處的層層山峰，勾勒出一幅壯麗的山水畫三峽的自然美景使作者不 禁感嘆： （生接讀“游覽三峽真是一次美的享受哇！ ” ） 你們還從哪里體會(huì)到了三峽山水的自然美？（生答） “一會(huì)兒，太陽(yáng)出來了 山峰一下就被甩到后邊去了” 師：這里的山水美在哪里？（顏色） 過渡：太陽(yáng)出來給三峽染上了金黃的顏色，更加壯麗，難怪船上的人高興得叫了 起來再往前， 江面越來越窄了， 這時(shí)， 發(fā)生了一件什么事引起了游客的一陣恐慌？ （突然， 一座高高的山峰擋住了去路船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起 來： “哎呀，危險(xiǎn)！ ” ）從這句話里，你感受到了什么呢？（峭壁的險(xiǎn)）作者這里 用到了一個(gè)“甩”字，你從中體會(huì)到什么？（船的輕快與神奇，同時(shí)也說明船員 駕駛技術(shù)的高超）指導(dǎo)朗讀（指名讀，小組讀） 過渡：太陽(yáng)出來后，作者見到江面越來越窄，水越來越急，游船有驚無(wú)險(xiǎn)的前行 著， 沿途的美景使作者不禁發(fā)出感嘆： （生接讀 “游覽三峽真是一次美的享受哇！ ” ） 過渡：轉(zhuǎn)眼間，我們又緊跟作者一起到了三峽的一大景點(diǎn)巫峽，這里的景色 和別處又有什么不同之處呢？ （二）內(nèi)外兼美的神女峰 1 生讀文： “到了巫峽，山峰更高，樣子更奇妙，兩岸的景色也更加迷人了” 現(xiàn)在的山峰又有怎樣的變化？（更高，更奇妙，更迷人）指導(dǎo)朗讀（師生合作讀， 齊讀）2在巫峽的這些山峰中，最有名，最美的是哪座山峰？（神女峰）它美在哪里？ （生答：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， ）這句話用比喻的修辭手法描寫了神女峰如同一位美麗的姑 娘，同學(xué)們想象一下這神態(tài)，一定很（美） （齊讀這段，讀出陶醉，贊美之情） 3到了巫峽，山峰更高，樣子更奇妙，兩岸的景色也更加迷人，尤其是神女峰 如同一位美麗的姑娘， 三峽的自然美景使作者感嘆“游覽三峽真是一次美的享受 哇！ ” 過渡：三峽的風(fēng)景如同一幅動(dòng)態(tài)的山水畫，而巫山十二峰中“神女峰”的傳說又 是如此優(yōu)美， 三峽山水的自然美使人陶醉那么這里人間創(chuàng)造的奇跡又是指什么？ 自由讀最后一段 （三）高大雄偉的大壩 1 生自由讀文 2 “人間創(chuàng)造的奇跡”指的是什么？（葛洲壩工程） 3大家看：這就是世界上最長(zhǎng)的水壩之一中的葛洲壩工程了有誰(shuí)能介紹一下你 對(duì)葛洲壩工程的了解嗎？（生自由談搜集的資料，談想法贊美，自豪） 4于是，作者看著這高大雄偉的葛洲壩，回想著剛才欣賞過的三峽美景，發(fā)出 了由衷的感嘆 “這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡游覽三峽真是一次美的享受哇！ ” “自然美”指的是什么？（前面作者所見所聞） “人間創(chuàng)造的奇跡”指什么？（氣 勢(shì)恢弘的葛洲壩工程） 所以作者激動(dòng)的感嘆（ “游覽三峽真是一次美的享受哇！ ” ） 結(jié)尾的感嘆句表達(dá)出了作者一種怎么的心情？（喜愛，敬畏，自豪） （有感情的齊讀這句話） 四、總結(jié)回歸整體，擴(kuò)展延伸，升華情感 通過讀文，學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了（動(dòng)態(tài)的山水畫， 內(nèi)外兼美的 “神女峰” ， 高大雄偉的大壩） 使作者最終感到這是一次 “美的享受” 。 而且作者的情感也在不斷地升華。誰(shuí)能說說作者這一路