智力七巧板整冊教案.doc

教 案課題1七巧板的來源與發(fā)展課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、了解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史。2、了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。3、初步了解智力七巧板的拼擺規(guī)則。重 點了解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史。教具學具智力七巧板難 點初步了解智力七巧板的拼擺規(guī)則。教 學 過 程 與 內 容一、導入同學們，你們知道乞巧節(jié)是什么時候嗎？知道它的來歷嗎？“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當時有這樣一種風俗，每年農歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)風俗習慣被稱為“乞巧”，也就是“乞求巧運”。 二、“傳統(tǒng)七巧板”的來歷 1、師出示掛圖并講解：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴賓客的桌子”。創(chuàng)始人是北宋的黃長睿，號“云林居士”，此人愛好琴棋書畫、風趣好客，為了招待不同人數(shù)的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。 2、傳統(tǒng)七巧板流傳比較廣的主要有三類：（1）燕式（結合掛圖，像一只靈巧的小燕子。）；（2）方式（外觀是一個正方形，里邊也是一個正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）3、傳統(tǒng)七巧板的缺陷：傳統(tǒng)七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形狀-圓形。三角形重復一多，變化就少，因而影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表授課時間： 年 月 日 No.1教 學 過 程 與 內 容現(xiàn)百年科技下的踢球、溜冰、汽車、坦克、航天飛機等等現(xiàn)代有形世界的新畫面、新事物、新場景。三、現(xiàn)代智力七巧板1、現(xiàn)代智力七巧板的優(yōu)點現(xiàn)代智力七巧板首次引用了弧形，動物的外形曲線，也就是圓和半圓。而，傳統(tǒng)七巧板僅僅是邊、角。正是由于外形和設計原理上的變化，所以，智力七巧板的組拼和運用空間進一步拓展，可以說，有了質的飛躍?，F(xiàn)代智力七巧板可以拼出2000多種形態(tài)各異的圖形，甚至到中學以后我們再來研究它的邊、角，也就是數(shù)的內涵，里邊更是奧妙無窮。由于它的科學性、技巧性、規(guī)律性，所以，學生在組拼的時候，各種能力，包括觀察能力、動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造想象能力會得到潛移默化的培養(yǎng)和鍛煉。2、智力七巧板的拼擺規(guī)則智力七巧板就是用七塊不同的圖板自己設計、模仿、創(chuàng)造圖形。但必須注意三個原則：一是七塊板都要用上，不能少一塊；二是必須平放，不能豎著；三是不能把一塊重疊在另一塊板上。板書設計 1七巧板的來源與發(fā)展傳統(tǒng)七巧板：1、方式2、燕式、3、蝶式。現(xiàn)代智力七巧板：1、優(yōu)點、2、拼擺規(guī)則教 案課題2 按樣拼圖（一）課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、在依照圖樣拼擺的過程中，使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。2、使學生掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。3、初步感受七巧板千變萬化的拼圖樂趣。重 點使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。教具學具智力七巧板難 點掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。教 學 過 程 與 內 容一、導入同學們，說說智力七巧板由哪七塊板組成？分別是什么形狀？二、認識智力七巧板1、拆包裝讓學生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，拿出七巧板。（要求：不能損壞包裝。）2、七巧板分割的規(guī)律性拆封后，同學們第一眼看到的是七塊“極不規(guī)則”的拼板。為說明七巧板分割的科學性和每一塊拼板與整體的關系；要求學生選用其中的“5塊拼板”拼出兩個完全相同的平行四邊形，從而發(fā)現(xiàn)七巧板分割的規(guī)律性。三、藏尖角游戲1、數(shù)銳角（1）先讓學生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少尖角（銳角）。（2）學生獨立數(shù)角，然后全班交流。2、藏尖角授課時間： 年 月 日 No.2 教 學 過 程 與 內 容（1） 要求學生用幾種不同的方法，把這些尖角全部藏起來。（2） 學生小組活動，師巡視及時幫助有困難的同學。（3） 指名學生板前演示。（4） 及時鼓勵有不同方法的同學。四、課堂總結1、智力七巧板中有多少個銳角？2、你研究出了幾種藏尖角的方法？板書設計 2按樣拼圖教 案課題3 按樣拼圖（二）課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、在依照圖樣拼擺的過程中，使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。2、使學生掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。3、初步感受七巧板千變萬化的拼圖樂趣。重 點使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。教具學具智力七巧板難 點掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、智力七巧板中有多少個銳角？2、你研究出了幾種藏尖角的方法？二、按樣拼圖1、教師出示“推土機”智力七巧板圖形卡片。2、引導學生觀察圖片（1）同學們，能給這個圖片起個名字嗎？（2）學生起名字，師對學生提到的名字給予肯定。3、請用你手中的智力七巧板試著拼擺一下。（1）學生拼擺。（2）師巡視，及時幫助有困難的同學。4、請說一說你是怎樣拼擺“推土機”這個圖形的。（1）學生描述自己的拼擺過程。（2）教師引導學生完整的描述自己的拼擺過程。（3）有錯誤的同學及時訂正。授課時間： 年 月 日 No.3教 學 過 程 與 內 容 三、學生自由拼擺 1、學生小組活動 （1）學生獨立拼擺沖鋒槍、雙人滑冰、錘子、“比”字、歸帆、手槍、兔子、擦地等圖形。（2）學生按次序每拼完一個，由小組同學對比改正。2、總結圖案的突出特點（1）引導學生仔細觀察和自由想象本節(jié)課所拼擺的圖形特點。（2）找出每個圖案形象的突出特點和代表的意思。（生自由回答，師總結） 四、放回智力七巧板 放回七巧板到塑料片中，然后細心插入紙板，恢復原樣。（如果學生很難恢復，老師可以瞬間提示。）板書設計 3 按樣拼圖（二）教 案課題4按圖分解（一）人物課時1課型新授教 學目 的(目標)1、讓學生通過模仿、反復組拼、分解列舉的人物卡片，熟悉各拼板之間的幾何關系。2、初步了解組拼方法，通過動手做、動手實踐，以提高學生的參與興趣和競技意識。重 點熟悉各拼板之間的幾何關系。教具學具智力七巧板難 點初步了解組拼方法。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、同學們，你們希望自己以后成為什么樣的人？為什么？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的人物。二、自主探究1、老師先出示“望星星”形象圖卡片。2、學生仔細觀察，重點強調看清“望星星”的外觀樣子。3、學生開始練習組拼，老師巡視指導。4、老師根據情況第一次瞬間提示“望星星”答案圖，必須要求學生全部停下來，認真觀察，找出自己認為最難拼的地方，是由哪一塊或哪幾塊七巧板組成的。5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據拼擺的圖形畫分解線。（師指導怎樣使用美畫板。）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形回娘家、小和尚、美人魚、小博士、仙女下凡等圖形。授課時間： 年 月 日 No.4 教 學 過 程 與 內 容（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。（2）小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。2、了解七巧板的組拼方法。七塊板都要用上；必須平放；不能重疊；靈活變換七巧板的擺放位置等等。四、課堂總結?？偨Y智力七巧板的拼擺規(guī)則。板書設計 4按圖分解（一）人物教 案課題5按圖分解（二）文字符號課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、加深對“七巧板”的認識、了解。2、會用七巧板拼出不同的圖案。3、培養(yǎng)學生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。4、讓學生體會到成功的喜悅。重 點加深對“七巧板”的認識、了解。教具學具智力七巧板難 點會用七巧板拼出不同的圖案。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、師出示“么”字圖形卡片，同學們你們認識這個圖形嗎？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的文字符號。二、自主探究1、老師出示“么”字形象圖卡片。2、學生仔細觀察，師引導學生看清“么”字的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視指導。4、老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示“么”字答案圖。5、找出自己認為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。7、指名學生口述自己的組拼過程。8、學生根據拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形仆、上、習、江、北、4、T等圖形。授課時間： 年 月 日 No.5教 學 過 程 與 內 容1、分組比賽（5個）由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。2、師巡視，檢查學生的拼擺情況。四、課堂總結。1、讓學生互相評說對這一節(jié)的收獲。2、師總結：這節(jié)課的收獲，評價學生的表現(xiàn)。板書設計 5按圖分解（二）文字符號教 案課題6按圖分解（三）交通工具課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、 在學習活動中積累對智力七巧板的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重 點體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念.教具學具智力七巧板難 點體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、拼擺智力七巧板要注意什么？2、師出示“轎車”圖形卡片，同學們能給這個圖形起個名字嗎？這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的交通工具。二、自主探究1、老師先出示“轎車”形象圖卡片。2、學生仔細觀察“轎車”的外觀樣子。3、學生自由組拼，老師巡視。4、老師根據情況第一次瞬間提示“轎車”答案圖。 5、學生再次拼擺，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據拼擺的圖形畫分解線。（同桌互相檢查）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形直升救護機、摩托車、警車、卡車、火車頭等圖形。授課時間： 年 月 日 No.6教 學 過 程 與 內 容2、同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。 四、全課總結1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結合作的精神，取得更大的成績。2、今天，我們上了一節(jié)有趣的智力七巧板課，你能說說你的收獲嗎？ 板書設計 6按圖分解（三）交通工具教 案課題7按圖分解（四）動物課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、使學生進一步了解七巧板圖形的基本特征。2、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。4、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點使學生進一步了解七巧板圖形的基本特征。教具學具智力七巧板難 點使學生進一步了解七巧板圖形的基本特征。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、同學們去過動物園嗎？你最喜歡什么動物？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的小動物。二、自主探究1、老師先出示“金魚”形象圖卡片。2、學生仔細觀察 “金魚”圖片的外觀樣子。3、學生獨立自由組拼，老師巡視。4、老師根據學生認為最難拼的地方，第一次瞬間提示“金魚”答案圖。5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵，并適時幫助拼擺有困難的同學。6、指名學生口述自己的組拼過程。注意引導學生語言描述的完整性。7、學生根據拼擺的圖形畫分解線。（小組內互相檢查）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形天鵝、小鴨子、小白兔、蝸牛、小鹿等圖形。授課時間： 年 月 日 No.7教 學 過 程 與 內 容2、同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。四、課堂總結。讓學生說說這一節(jié)的收獲。板書設計 7按圖分解（四）動物教 案課題8按圖分解（五）運動課時1課型新授教 學目 的(目標)1、讓學生反復組拼、分解列舉的卡片，熟悉各拼板間的幾何關系。2、進一步了解組拼方法，以提高學生的參與興趣和競爭意識。3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。4、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點進一步熟悉各拼板間的幾何關系。教具學具智力七巧板難 點進一步熟悉各拼板間的幾何關系。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、同學們，你們喜歡那些體育運動項目？為什么？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的體育運動。二、自主探究1、老師先出示“跳水”形象圖卡片。2、學生仔細觀察 “跳水”的外觀樣子。3、學生自由組拼，老師巡視，了解學生在拼擺中遇到的困難。4、老師根據巡視情況第一次瞬間提示“跳水”答案圖。 5、學生在老師提示的基礎是再次組拼，老師巡視適時幫助有困難的同學。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據拼擺的圖形畫分解線。（師指導怎樣使用美畫板。）三、自由拼擺1、組織競賽師出示圖形發(fā)球、花樣滑冰、游泳等圖形。授課時間： 年 月 日 No.8教 學 過 程 與 內 容2、學生自由組合，合作完成“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。四、課堂總結。讓學生說說這一節(jié)的收獲。板書設計 8按圖分解（五）運動教 案課題9按圖分解（六）綜合圖課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、能正確拼擺顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。2、引發(fā)學生對形狀奧秘的思考與興趣。3、培養(yǎng)學生對七巧板圖形的拼擺興趣。重 點能正確拼擺圖形。教具學具智力七巧板難 點能正確拼擺圖形。教 學 過 程 與 內 容一、導入1、對智力七巧板圖形進行按圖分解有什么好辦法？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的圖形。二、自主探究1、老師出示“鉆石”形象圖卡片。2、學生仔細觀察 “鉆石”的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視。4、老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示“鉆石”字答案圖。5、找出自己認為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。7、指名學生口述自己的組拼過程。8、學生根據拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺1、小組競賽師出示顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。 授課時間： 年 月 日 No.9教 學 過 程 與 內 容2、學生自由組合，合作完成“示范圖案”練習拼擺。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。四、課堂總結。讓學生說說這一節(jié)的收獲。板書設計 按圖分解教 案課題10一圖多拼（一）課時1課型新授教 學目 的(目標) 同一圖案可以通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題的思維方式。重 點培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題思維方式教具學具智力七巧板難 點培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題思維方式教 學 過 程 與 內 容一、導入1、復習鮮花、小鴨子圖形。2、師出示圖形卡片，學生拼擺。3、指名學生板前拼擺，并描述拼擺的過程。二、自主探究1、師在黑板上展示學生剛拼出的鮮花圖形卡片。2、引導學生觀察，鮮花圖形的特點。（是對稱圖形）3、你能用另一種方法拼擺鮮花嗎？4、學生自由拼擺，老師巡視。5、全班交流，集體評價。三、課內延伸1、師出示小鴨子、臺燈、雛鷹展翅圖形卡片。2、學生獨立拼擺后同桌交流，及時訂正。3、師指名學生描述不同的拼擺方法，并及時鼓勵有不同想法、并能完整描述的學生。 4、學生用美畫板繪制圖形。授課時間： 年 月 日 No.10教 學 過 程 與 內 容 四、課堂總結 1、學生總結一圖多拼的基本方法。 2、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。 五、作業(yè) 用六種不同方法拼擺雛鷹展翅。 板書設計 10一圖多拼（一）教 案課題11一圖多拼（二）課時1課型新授教 學目 的(目標)通過本課的訓練，培養(yǎng)學生用多種方法解決“同一”問題的能力。較系統(tǒng)地鞏固、練習“智力七巧板”組拼的幾種方法和思路。重 點培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題思維方式教具學具智力七巧板難 點培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題思維方式教 學 過 程 與 內 容一、導入1、同學們喜歡玩滑梯嗎？你能用智力七巧板拼擺滑梯嗎？2、師出示滑梯圖形卡片，學生拼擺。3、指名學生板前拼擺，并描述拼擺的過程。二、自主探究1、師在黑板上展示學生剛拼出的滑梯圖形卡片。2、引導學生觀察，滑梯圖形的特點。（是對稱圖形）3、你能用不同的方法拼擺滑梯嗎？4、學生自由拼擺，老師巡視。5、老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示滑梯答案圖。6、學生再次組拼，老師及時表揚不同拼擺方法的同學。7、全班交流，集體評價。8、教師鼓勵學生用美畫板將不同的拼擺方法繪制在本上。三、課內延伸1、師出示獨輪車、無頂轎車圖形卡片。2、學生獨立拼擺后同桌交流，及時訂正。授課時間： 年 月 日 No.11教 學 過 程 與 內 容3、師指名學生描述不同的拼擺方法，并及時鼓勵有不同想法、并能完整描述的學生。 4、學生用美畫板繪制圖形。 四、課堂總結 1、學生總結一圖多拼的基本方法。 2、在拼擺中找到一圖多拼的基本規(guī)律。 五、作業(yè) 用12種不同方法拼擺獨輪車和無頂轎車。板書設計 11一圖多拼（二）教 案課題12專題設計（一）課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、進一步提高學生們的拼擺技能，認識不同事物在外觀特征上的差異。初步學會分類。2、以此來培養(yǎng)學生的想象力、發(fā)明、創(chuàng)新意識。3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點進一步提高學生們的拼擺技能。教具學具智力七巧板難 點初步學會分類。教 學 過 程 與 內 容 一、謎語導入一只大雁兩翅膀，銀光閃閃愛飛翔，展翅能飛千萬里，起飛就把歌兒唱。（ 飛機）二、觀察創(chuàng)造1、師出示飛機的圖片，學生觀察。（學生觀察后，描述不同飛機的特點）2、師出示智力七巧板的飛機圖片，學生觀察。3、學生觀察，怎樣通過七巧板表現(xiàn)飛機的特點？（1）用三角形和或大板尖突出機翼。（2）用半圓表現(xiàn)螺旋槳。（3）用大板表現(xiàn)機身的特點。4、學生按照掛圖拼擺飛機圖形，感受圖形特點。5、師：看來同學們是真的把握了飛機的主要特點，如果讓你們用手中的智力七巧板把長劍的交通工具表現(xiàn)出來，有信心嗎?生：有！師：真棒！還等什么，開始創(chuàng)作吧！授課時間： 年 月 日 No.12教 學 過 程 與 內 容（生創(chuàng)作師巡視,適時知道有困難的學生）四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。2、學生展示自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。3、學生自評、互評。五、課堂小結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一幅幅交通工具的圖案躍然紙上，希望同學們在今后的學習中，能用智力七巧板表現(xiàn)更多更美好的事物。板書設計 12專題設計（一）教 案課題13專題設計（二）課時1課型新授教 學目 的(目標)1、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。2、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點進一步提高學生們的拼擺技能。教具學具智力七巧板難 點培養(yǎng)學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。教 學 過 程 與 內 容一、談話導入同學們，你們業(yè)余時間都做什么？那些事情給你留下了很深的印象？二、觀察創(chuàng)造1、師出示人物活動的圖片，學生觀察。（學生觀察后，描述不同人物活動的特點）2、師出示智力七巧板的人物活動掛圖，學生觀察。3、學生觀察，怎樣通過七巧板表現(xiàn)人物活動的特點？（1）用圓或半圓表現(xiàn)人物的頭。（2）用大板表現(xiàn)人物的身體。（3）三角可用來表現(xiàn)人物的頭飾或帽子。（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。4、學生按照掛圖拼擺人物活動圖形，感受圖形特點。5、學生用美畫板畫人物活動的圖形。6、教師巡視及時幫助有困難的學生。7、師出示日常用品的卡片學生觀察，并描述圖形特點，說出用智力七巧板怎樣表現(xiàn)。授課時間： 年 月 日 No.13教 學 過 程 與 內 容8、生創(chuàng)作師巡視,適時知道有困難的學生。四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。2、學生展示自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。3、學生自評、互評。五、課堂小結：在創(chuàng)造中怎樣突出事物的特點？板書設計 13專題設計（二）教 案課題14專題設計（三）課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、進一步提高學生們的拼擺技能，認識不同事物在外觀特征上的差異。初步學會分類。2、培養(yǎng)學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點進一步提高學生們的拼擺技能。教具學具智力七巧板難 點培養(yǎng)學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。教 學 過 程 與 內 容一、談話語導入同學們去過動物園嗎？你最喜歡什么動物？二、觀察創(chuàng)造1、師出示動物的圖片，學生觀察。（學生觀察后，描述不同動物的特點）2、師出示智力七巧板的動物圖片，學生觀察。3、學生觀察，怎樣通過七巧板表現(xiàn)動物的特點？（1）用圓來表現(xiàn)動物的頭。（2）用半圓表現(xiàn)動物的耳朵或嘴巴。（3）用大板表現(xiàn)身體或尾巴的特點。4、學生按照掛圖拼擺動物圖形，感受圖形特點。5、學生用美畫板畫動物的圖形。6、教師巡視及時幫助有困難的學生。7、師出示數(shù)字的卡片學生觀察，并描述圖形特點，說出用智力七巧板怎樣表現(xiàn)。 授課時間： 年 月 日 No.14教 學 過 程 與 內 容8、學生根據闡述的不同的數(shù)字的特點，進行自由創(chuàng)作。（生創(chuàng)作師巡視,適時知道有困難的學生）四、作品展評1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。2、學生展示自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。3、學生自評、互評。五、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么？板書設計 14專題設計（三）教 案課題15專題設計（四）課時1課型新授教 學目 的(目標) 1、進一步提高學生們的拼擺技能，認識不同事物在外觀特征上的差異。初步學會分類。2、培養(yǎng)學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。3、激發(fā)學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。重 點進一步提高學生們的拼擺技能。教具學具智力七巧板難 點培養(yǎng)學生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。教 學 過 程 與 內 容 一、導入