關(guān)注三角形外角說課稿.doc

說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考。基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級教學(xué)形式講授教師郝增增單位三原縣渠岸中學(xué)課題名稱關(guān)注三角形的外角教材版本北師大版說課記錄說教材內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）八年級（下）第六章第六節(jié)。其教學(xué)內(nèi)容為三角形內(nèi)角和定理的推論，即：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和，三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角。 教材所處地位它是對圖形進(jìn)一步認(rèn)識的重要內(nèi)容之一，也是九年級數(shù)學(xué)證明（二）證明（三）中用以研究角相等的重要方法之一。作為八年級下最后一節(jié)新課的內(nèi)容，本節(jié)課起著承上啟下的作用。 教學(xué)目標(biāo)1、 知識技能目標(biāo)： 三角形的外角的概念及三角形內(nèi)角和定理的兩個推論。2、 情感體驗?zāi)繕?biāo)： 通過探索三角形內(nèi)角和定理的推論的活動，培養(yǎng)學(xué)生的論證能力，拓寬他們的解題思路，從而使他們靈活應(yīng)用所學(xué)知識。3、 創(chuàng)新性目標(biāo)：在體驗一題多變、一題多解的過程中發(fā)散思維，提高空間想象能力。 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：三角形內(nèi)角和定理的推論。教學(xué)難點：三角形的外角、三角形內(nèi)角和定理的推論的應(yīng)用。說教法圍繞教學(xué)的主題和對以往教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新。到了講述本節(jié)課內(nèi)容的時候，也已臨近期末，他們此時不僅要掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)習(xí)解題的方式方法，注意歸納總結(jié)，以點帶面，不斷的充實和完善自己的知識水平。這樣做不僅能使學(xué)生掌握新課的內(nèi)容，更能使他們在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊的知識，保持知識的連貫性。說學(xué)法（1）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組討論，研究問題，合作交流，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不斷拓展和完善自我認(rèn)知。（2）歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生從解題過程中總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律、聯(lián)系點，從而達(dá)到靈活應(yīng)用。說教學(xué)過程為了提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，我把本節(jié)課的教學(xué)知識點設(shè)計成點點深入、題題相扣，對課本的教學(xué)順序進(jìn)行重組，從課本的例題出發(fā)，利用線段的增減對題目進(jìn)行改造變型，最后又回歸到課本習(xí)題。學(xué)生在解題的同時接觸三角形的外角知識，加深他們對課堂內(nèi)容的記憶和理解；在學(xué)生體驗一題多變、一題多解的過程中，既強(qiáng)化了課本的基礎(chǔ)知識，又提高了學(xué)生的空間想象能力和發(fā)散性思維，增加課容量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、猜測、探究的能力。在整個教學(xué)過程中與學(xué)生互動，引導(dǎo)他們通過同學(xué)間的相互探討掌握所學(xué)知識，并在學(xué)生答題后給予正面的恰當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在教學(xué)過程中教師始終扮演著引導(dǎo)者和合作者的角色，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自己的聰明才智解決課堂上的數(shù)學(xué)問題，獲得成就感，使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。說板書設(shè)計6.6 關(guān)注三角形的外角一、三角形的外角二、三角形內(nèi)角和定理的推論：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和.三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角.三、例題例1例2說其他反思學(xué)生在解題的同時接觸三角形的外角知識，加深他們對課堂內(nèi)容的記憶和理解；在學(xué)生體驗一題多變、一題多解的過程中，既強(qiáng)化了課本的基礎(chǔ)知識，又提高了學(xué)生的空間想象能力和發(fā)散性思維，增加課容量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、猜測、探究的能力。在整個教學(xué)過程中與學(xué)生互動，引