除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿.doc

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿一、 說教材除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是本教材第五單元第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，這些知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提供了一個很好的載體。二、說教學(xué)目標(biāo) 我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。2. 使學(xué)生會用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3. 使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。三說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是試商的方法和商的書寫位置。四說教法學(xué)法 我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課主要使用的教學(xué)方法，有講授法、談話法、演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷“感知”“比較”“理解”“發(fā)現(xiàn)”這一認(rèn)知過程。五說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來。（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的課程理念。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)校要遷校買回一批新書這樣的一個切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題，探索計(jì)算方法，解決所提問題的全過程。這樣，既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）探究發(fā)現(xiàn)，操作感悟“自主探索，合作交流，親身實(shí)踐”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生動手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時組織討論、交流，提升學(xué)生對計(jì)算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識空間，為學(xué)生贏得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會。（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高 計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值。為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識，我充分利用教科書提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。第一層次，是每道例題后面的“做一做”，使學(xué)生把握本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層次，完成練習(xí)十四的第3題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第三層次是提高練習(xí)，通過練習(xí)十四的第5題密切聯(lián)系實(shí)際的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。（五）比較遷移，歸納小結(jié)。 通過學(xué)習(xí)，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書8183頁例1及相關(guān)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。2、使學(xué)生會用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。教學(xué)方法：遷移法、歸納法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、主題圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1、口算 4020= 18090=24060=72090= 8340 140302、括號里最大能填幾？20（ ）49 30（ ）9130（ ）140 40（ ）330 二、提出問題，解決問題1談話導(dǎo)入課題： 附信息：學(xué)校買回140本故事書，92本連環(huán)畫，每班30本2交流提出的問題，列出算式。3解決第一個問題。（1）提問1：用你們以前學(xué)過的知識估計(jì)一下，可以分給幾個班？（2）想想除了用估算的方法，還可以用什么方法來算呢？（3）學(xué)生擺小棒理解算理。使學(xué)生明白：用擺小棒的方法可以計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，但我們要將形象思維過度到抽象思維，也就是用一個算式表示出來。（4）學(xué)生嘗試計(jì)算。老師引導(dǎo)提問：“剛才我們算出來的3個班，這個3是幾位數(shù)，它應(yīng)該寫在什么位置上？”請一個學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在高數(shù)學(xué)上做。（5）反饋板演學(xué)生的作業(yè)，與黑板上的小棒圖結(jié)合一起說。（6）練習(xí)：做一做4、解決第二個問題（1）你能用我們剛才學(xué)的筆算方法來完成這一題嗎？（2）學(xué)生試做，并指名演板（3）結(jié)合學(xué)生板書，提問：這道題被除數(shù)是三位數(shù)了，為什么商卻還寫在個位上呢？（4）小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法三、鞏固練習(xí)，深化提高1教科書82頁：做一做2知識延伸：四年級有150人去公園游玩，每輛車限坐40人，需要幾輛車？ 四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。計(jì)算知識的產(chǎn)生與解決是一個十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。這節(jié)課我為學(xué)生學(xué)習(xí)筆算除法提供了豐富的素材。創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)校買書的一個情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，從而自然引入課題，在進(jìn)行計(jì)算方法時，我主要引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、估算的除法知識和除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法和正確書寫商的位置。給學(xué)生提供了自主探究、合作的機(jī)會?？谒闶怯?jì)算能力的一個重要組成部分，它是估算、筆算的基礎(chǔ)，筆算和估算是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我在出示例1