2013首都師范大學第二附屬中學新入職教師培訓.docx

首都師范大學第二附屬中學2013-2014學年度新入職教師培訓方案 一、培訓目的“師德”是教師在職業(yè)生涯中正確處理與社會、學生、家長等社會關系的行為準則。為了確保新入職教師在最短時間內融入首師大二附中校園文化，掌握各級各類規(guī)章制度和崗位職責，在初步適應各自崗位工作后，對2013-2014學年度新入職教師進行培訓。 二、培訓對象自2013年7月至2013年10月之間入職的教師。序號姓名部門任教學科1高二曼初三英語2侯翠仙初一英語3劉靚初二英語4周海含初一數(shù)學5高綿初一語文6劉聰賢高一英語7孫家棟高一化學8劉文武初一英語9薛朝華圖書館其他三、培訓時間2013年9月26日下午15:30-17:00 （若遇特殊情況，時間另行通知）。 四、培訓地點花園村校區(qū)辦公樓三層會議室。五、培訓計劃安排第一部分：學校歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展 時間：15:30-16:30 主講人：趙鳴第二部分：學校師德管理、考核、工資等人事制度 時間：16:30-17:00 主講人：陳繼賀六、培訓費用預算 本次培訓不涉及培訓費用。首都師范大學第二附屬中學 人力資源部2013年8月30日學校歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展新任教職工培訓學案趙鳴 2013.09一、學校的歷史1、觀看建校45周年宣傳片 2、練習題：學校全稱：首都師范大學第二附屬中學學校原校名全稱：北京市花園村中學學校建校年份：1964年學校更名年份：2004年學校有幾個校址：2個二、學?，F(xiàn)狀 1、潛心育人促進學生全面發(fā)展PPT演示文本2、練習題：學校校訓：以學為本 樹德立仁 養(yǎng)心育智 創(chuàng)新發(fā)展學校育人目標：培養(yǎng)學生具有終身學習能力和優(yōu)秀思維品質，具有廣闊的國際視野、全面的科學素質和人文素養(yǎng)，具備健全的人格和健康的體魄，成為具有可持續(xù)發(fā)展能力、適應現(xiàn)代社會的合格公民。學生學業(yè)發(fā)展目標：不斷優(yōu)化學生知識結構，提高學習能力。鼓勵學生學會動手動腦，形成良好的思維品質；鍛煉提高學生實踐能力，能夠主動適應社會的需求。學校教師隊伍建設目標：努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。加強師德建設，增強責任感和使命感。提高業(yè)務水平與能力，造就名師與學科領軍人物。學校名師的基本條件：高尚的師德修養(yǎng) 精深的專業(yè)水平 突出的研究能力 豐碩的教育成果 顯著的示范作用教師專業(yè)發(fā)展渠道教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育出勤及任務完成參加學科進修、培訓出勤及任務完成青年教師師徒結對微格課匯報年級組 教研組 備課組 課題組內同伴互助師生評議參與專家引領教研活動專家反饋參加各種競賽比賽結果參與公開課 匯報課 研究課 主題活動活動情況評價三、學校發(fā)展學校的發(fā)展要靠我們大家共同努力創(chuàng)造師德管理、考核與工資新任教職工培訓學案陳繼賀 2013.09一、關于師德管理“師德”是教師職業(yè)生涯中正確處理與社會、學生、家長等社會關系的行為準則。教育部頒發(fā)的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，教師應關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。根據(jù)中華人民共和國教師法以及中小學教師職業(yè)道德規(guī)范對于教師職業(yè)道德的有關規(guī)定，制定我校式的管理辦法。（一）對出現(xiàn)以下行為的教師學校將給予批評或處罰：1. 有打、罵、推、扭、搡、拽等傷害學生的言行的；2. 無故將學生轟出教室或學校，強行要求學生在上課時間回家取作業(yè)或請家長的；3. 隨意停學生課，剝奪學生學習的權利的（如需停課進行教育活動，要向學校教學處和德育處申請，經主管校長批準）；4. 諷刺挖苦、辱罵、粗暴壓服、體罰和變相體罰學生的；5. 工作日期間在校外社會辦學機構兼職兼課，有償培訓，組織學生接受有償家教或者培訓的；其他時間從事有償家教或未經學校同意從事兼職等活動影響本職工作清潔嚴重的；6. 未經學校批準向學生收費的；7. 向學生家長索要禮品的。（二）凡違反以上規(guī)定，接到投訴或學校檢查發(fā)現(xiàn)，經調查核實后，視其情節(jié)做相應的批評和處罰：1. 情節(jié)輕微的，學校領導教育幫助并口頭告誡，限期改正； 2. 情節(jié)比較嚴重的，在師生中造成一定影響，扣發(fā)當月部分職務補貼（200元至855元）；3. 情節(jié)嚴重造成不良影響的，責令寫出檢查并入個人檔案，執(zhí)行師德“一票否決制”，扣除當月全部職務補貼（855元）和部分崗位工資。當年考核等次即為“不合格”，接受離崗師德培訓，對于培訓不合格的重新安排工作崗位，轉崗后依然不能達到“師德標準”的，學校將與其解除聘用合同，且不能參加當年高一級職稱的評定；4. 不接受教育處罰，與學校發(fā)生嚴重沖突的學校給予解聘處理。二、關于考核（一）文件依據(jù)：海教發(fā)201014號（二）考核對象：列入義務教育學?？冃ЧべY實施范圍的學校受聘于管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤崗位上的在編在崗工作人員。（三）考核原則：堅持公平、公正、準確的原則，對管理崗位、專業(yè)技術崗位與工勤技能崗位人員考核的具體內容和方法應符合相應崗位工作的特點，有利于激勵工作人員提高政治素質、職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平，為學校教育教學工作服務。（四）考核結果：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。其中，不能評為優(yōu)秀的情況為：1. 不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范的；2. 有違反規(guī)定的辦學行為的有關責任人；3. 出現(xiàn)一般責任事故的；4. 全年病事假累計超過一個月的。凡有以下情況之一者，學年度考核結果評定為不合格：1. 有體罰和變相體罰學生行為，造成嚴重后果的；或者有其他嚴重違反教師職業(yè)到道德規(guī)范行為的；2. 工作日期間在校外社會辦學機構兼職兼課，有償培訓，組織學生接受有償家教或者培訓，經批評教育拒不改正的；其他時間從事有償家教或未經學校同意從事兼職等活動影響本職工作清潔嚴重的；3. 出現(xiàn)嚴重責任事故的；4. 以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；5. 連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內累計曠工超過20個工作日的；6. 拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的；7. 因違法違紀行為受到紀律處分的。（五）考核程序：個人寫總結組內述職自評互評年級組長/部門領導打分考核領導小組會確定等次公示教職工簽字確認。（若被考核者不同意考核等次，考核領導小組可以出具情況說明，連同考核表一并放入本人檔案。）（六）考核結果的使用：“優(yōu)秀”10500元/人，“合格”9900元/人，“基本合格”4950元/人，“不合格”不發(fā)放。三、關于工資2013年5月，學校進行績效工資改革，代職人員工資工資科目和標準與正式在編教師待遇相同。培訓簽到表 培訓主題：2013-2014學年度新入職教師培訓 時間：2013.9.26 15:30-17:00 主講：趙鳴、陳繼賀 地點：花園村東三會議室No.部 門姓 名簽 名備注No.部 門姓 名簽 名備注1初三高二曼212初一侯翠仙223初二劉靚234初一周海含245初一高綿256高一劉聰賢267高一孫家棟278初一劉文武289圖書館薛朝華2910301131123213331434153516361737183819392040培訓主要內容（培訓師填寫）評價培訓的有效性（記錄員填寫）培訓課時： 小時No.評價項目優(yōu) 良 差1課程滿意度2講師滿意度3學員參與度可改善處：（記錄員填寫）培訓師簽名：記錄員簽名：新入職教師培訓試卷2013.9.261.學校全稱： 。2.學校原校名全稱： 。3.學校建校年份： 年。4.學校更名年份： 年。5.學?，F(xiàn)有 個校址。6.學校校訓： 、 、 、 。7.學校育人目標： ， 、 ， 。8.學生學業(yè)發(fā)展目標： ， 。 ， ； ， 。9.教師隊伍建設目標： 、 、 、 。 ， 。 ， 。10.學校名師的基本條件： 、 、 、 、 。11.教師專業(yè)發(fā)展渠道及考核方式教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育參加學科進修、培訓青年教師師徒結對年級組、教研組、備課組、課題組內同伴互助參與專家引領教研活動參加各種競賽參與公開課、匯報課、研究課、主題活動12.學年度教師考核結果分為 、 、 、 四個等級。13.全年事、病假累計超過 個月，學年度考核結果不能評為優(yōu)秀；連續(xù)曠工超過 個工作日或一年內累計曠工超過 個工作日的，學年度考核結果評定為不合格。教職工簽字： 新入職教師培訓試卷答案2013.9.261.學校全稱： 首都師范大學第二附屬中學 。2.學校原校名全稱： 北京市花園村中學 。3.學校建校年份： 1964年 。4.學校更名年份： 2004年 。5.學校現(xiàn)有 2 個校址。6.學校校訓： 以學為本 、 樹德立仁 、 養(yǎng)心育智 、 創(chuàng)新發(fā)展 。7.學校育人目標： 培養(yǎng)學生具有終身學習能力和優(yōu)秀思維品質 ， 具有廣闊的國際視野 、 全面的科學素質和人文素養(yǎng) ， 具備健全的人格和健康的體魄 ， 成為具有可持續(xù)發(fā)展能力 、 適應現(xiàn)代社會的合格公民 。8.學生學業(yè)發(fā)展目標： 不斷優(yōu)化學生知識結構 ， 提高學習能力 。 鼓勵學生學會動手動腦 ， 形成良好的思維品質 ； 鍛煉提高學生實踐能力 ， 能夠主動適應社會的需求 。9.學校教師隊伍建設目標： 努力造就一支師德高尚 、 業(yè)務精湛 、 結構合理 、 充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍 。 加強師德建設 ， 增強責任感和使命感 。 提高業(yè)務水平與能力 ， 造就名師與學科領軍人物 。10.學校名師的基本條件： 高尚的師德修養(yǎng) 、 精深的專業(yè)水平 、 突出的研究能力 、 豐碩的教育成果 、 顯著的示范作用 。 11.教師專業(yè)發(fā)展渠道教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育出勤及任務完成參加學科進修、培訓出勤及任務完成青年教師師徒結對微格課匯報年級組 教研組 備課組 課題組內同伴互助師生評議參與專家引領教研活動專家反饋參加各種競賽比賽結果參與公開課 匯報課 研究課 主題活動活動情況評價12.學年度教師考核結果分為 優(yōu)秀 、 合格 、 基本合格 、 不合格 四個等級。13.全年事、病假累計超過 1 個月，學年度考核結果不能評為優(yōu)秀；連續(xù)曠工超過 10 個工作日或一年內累計曠工超過 20 個工作日的，學年度考核結果評定為不合格。 培訓效果評估表課程內容：2013-2014學年度新教師入職培訓 主講人：趙鳴、陳繼賀 培訓日期：2013年9月26日 培訓地點：花園村校區(qū)辦公樓三層會議室 學員姓名： 任教學科： 所在部門： 請就下面每一項進行評價，并請在相對應的分數(shù)上打“”：u 課程內容 （25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好 課程內容深度適中、易于理解 1 2 3 4 5 課程內容切合實際、便于應用 1 2 3 4 5課程內容豐富，信息量適中 1 2 3 4 5課程時間安排合理 1 2 3 4 5課程對于工作和個人發(fā)展有極大幫助 1 2 3 4 5u 主講人（趙鳴）（25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好儀表標準，個人形象好 1 2 3 4 5熟悉課程，準備充分 1 2 3 4 5表達清晰，觀點明確 1 2 3 4 5進度適中，條理清晰 1 2 3 4 5方式多樣，氣氛活躍，參與性強 1 2 3 4 5u 主講人（陳繼賀）（25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好儀表標準，個人形象好 1 2 3 4 5熟悉課程，準備充分 1 2 3 4 5表達清晰，觀點明確 1 2 3 4 5進度適中，條理清晰 1 2 3 4 5方式多樣，氣氛活躍，參與性強 1 2 3 4 5u 參加此次培訓的收獲有（可多選）（5%）：A. 獲得了適用的新知識。B. 理順了過去工作中的一些模糊概念。C. 獲得了可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術。D. 促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結與思考。E. 其它 u 對本人工作上的幫助程度（10%）：A.非常不明顯 B.不明顯 C.普通 D.有效 E.非常有效u 您對本次培訓的滿意程度（10%）：A.非常不滿意 B.不滿意 C.一般 D.滿意 E.非常滿意u 您對本次培訓有什么建議或意見： u 您還希望今后人力資源部提供哪些方面的培訓： 首都師范大學第二附屬中學2013-2014學年度新入職教師培訓總結本次培訓是針對2013年7月至10月入職的新教師，因為 2013年新入職教師培訓普遍反映良好。所以今年的培訓在此基礎上沿用了去年的主要內容，在細節(jié)上進一步規(guī)范，并補充了相關內容。旨在幫助新入職教師盡快融入二附中的校園文化，讓新加入的老師們感受到二附中“學生成長樂園，教師幸福家園”的辦學理念，為今后在二附中的工作、生活打下良好的基礎。在培訓的前期準備階段，對新入職教師做了培訓需求分析，由于新入職教師人數(shù)不多，此次培訓需求分析采用訪問的方法。通過了解得知，新入職的教師不清楚學校的各項規(guī)定，希望盡快融入到我校教師隊伍中，了解學校教育教學常規(guī)工作，并對工資、福利以及個人今后發(fā)展問題十分關注。在培訓的設計和實施階段，考慮到新入職教師的培訓特點和培訓需求，此次培訓請到了學校趙鳴副校長、人力資源部陳繼賀主任，分別從學校概況、師德管理以及人事管理制度三個方面向新教師介紹情況。培訓前，將培訓需求和新教師的基本情況與三位講師進行溝通，確定培訓內容以及培訓形式。本次培訓不涉及培訓費用。培訓在花園村校區(qū)辦公樓東三會議室進行，應到9人，實際參加培訓人數(shù)8人。培訓運用了視頻等多媒體形式，講師準備充分，能和新教師進行有效溝通，時間安排較合理。在培訓結束后對所有參加培訓的新教師進行培訓測試