附件一西南大學(xué)音樂學(xué)院2009年秋季網(wǎng)絡(luò)音樂教育高起專.doc

附件一：西南大學(xué)音樂學(xué)院2009年秋季網(wǎng)絡(luò)音樂教育高起專入學(xué)文化考試有關(guān)事宜1、考試科目：語文、外語2、入學(xué)考試大綱、入學(xué)考試復(fù)習(xí)要點見后面附件。3、入學(xué)考試機考時間：2009年9月18-26日。 4、考試地點：西南大學(xué)5、詳情諮詢：西南大學(xué)音樂學(xué)院 或 西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)址： /main.php 或電 話68252327附件高中起點升專科語文課程考試大綱總要求要求考生具有基本的語言知識、文學(xué)常識和閱讀理解社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、現(xiàn)代文學(xué)作品以及閱讀理解淺易文言文的能力，并能根據(jù)文體要求寫出主題清楚、結(jié)構(gòu)合理、語言通順的文章。第一部分考試內(nèi)容一、語言知識及運用 了解基本的語言知識，具有基本的運用能力。1識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。2識記現(xiàn)代漢語常用字的字形（以現(xiàn)代漢語常用字表為準）。3正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，辨析詞語的感情色彩。4語言運用簡明、連貫、得體。5辨析和運用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問）。6正確使用標點符號。二、現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。1理解文中重要的詞語和句子，并解釋其含義。2篩選并提取文中的信息。3分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達方法。4歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。5分析概括作者的觀點態(tài)度。6鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。7評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。8了解“閱讀篇目”涉及的作家及文體的基本知識。三、古詩文閱讀能閱讀淺易的文言文，具有鑒賞古代詩歌的基本能力。1根據(jù)上下文正確解釋常見實詞的詞義。2了解常見文言虛詞在文中的用法。3了解和把握文意，并能翻譯成現(xiàn)代漢語。4歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。5鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現(xiàn)手法。6評價古代詩歌的思想內(nèi)容。7了解“閱讀篇目”涉及的作家及文體的基本知識。四、寫作能撰寫主題清楚、結(jié)構(gòu)合理、語言通順的文章。1掌握記敘文、議論文、說明文和常用應(yīng)用文（通知、簡報、倡議書、申請書、感謝信、求職信、請示、啟事）的寫作要求和基本表達方式。2準確、全面地理解題意。3主題清楚，中心突出，材料充實。4結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，符合文體要求。5語言規(guī)范、連貫、得體。6用字準確，文面整潔。第二部分試卷結(jié)構(gòu)考試總分：100分考試時間：120分鐘考試方式：閉卷、筆試試卷內(nèi)容比例：基本知識18%現(xiàn)代詩文閱讀理解40%古詩文閱讀理解12%寫作30%試卷題型比例：選擇題70%其他題型（作文）30%試題難易比例較容易題30%中等難度題50%較難題20%參考教材 張盛如主編：“全國各類成人高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書（高中起點升本、專科）”語文高等教育出版社2007年1月第12版第三部分樣卷全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考高中起點升?？普Z文試卷題號一二三四總 分統(tǒng)分人簽字分數(shù) 一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，計6小題，共18分） 1下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是（ ） A螳臂當車 庇護 凋敝 蓽路藍縷 B蒙頭轉(zhuǎn)向 牛虻 懵懂 故態(tài)復(fù)萌 C欲蓋彌彰 奢糜 靜謐 風(fēng)靡一時 D經(jīng)年累月 蓓蕾 贏弱 光明磊落2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A妝束 瀉漏 林陰道 與時俱進 B贍養(yǎng) 篡改 綠茵場 如火如荼 C隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D勾消 秸桿 照相機 不可理喻3依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_著這個小鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展。 最近上演的表現(xiàn)當代戒毒工作的電視劇紅處方，_了眾多觀眾。 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_的白光。 A限制 感染 劇烈 B限制 感化 強烈 C制約 感染 強烈 D制約 感化 劇烈4下面句子中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?） A近年來蘇南地區(qū)地面沉降加快，防汛能力持續(xù)下降，這種情況表明超采地下水的行為亟須遏制。 B中國電信已經(jīng)揚帆起航，他們以先進技術(shù)為依托，正亦步亦趨駛向新的征途。 C春節(jié)晚會上豐富多彩的節(jié)目，在社會上引起了強烈反響，人們對之評頭論足，大加贊賞。 D這場涉及三省五市多家企業(yè)的債務(wù)糾紛，經(jīng)省中級法院多次斡旋，終于圓滿解決了。5下面一段話中運用的修辭方法有 （ ） 風(fēng)失去了雨前的野性，輕輕地撫摸著草根；水珠在草尖上閃光，像粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么姣麗，紅的似火，黃的似金。 A比擬 比喻 對偶 B借代 夸張 排比 C借代 比喻 對偶 D比擬 夸張 排比6下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（ ） A山居秋暝 B瑣憶 C師說 D荷花淀二、現(xiàn)代詩文閱讀（每小題5分，計8小題，共40分）（一）閱讀下面一段文字，回答文后問題：治療細菌性疾病，人們往往借助于各種抗生素。如果藥物治療不徹底，病菌表層細胞壁受損缺失但并未死亡，此時癥狀雖有所緩解，但病根未除，這樣會造成疾病的慢性遷延或反復(fù)發(fā)作。細菌外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱L型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足，作用時間充分時，葡萄球菌因其細胞壁合成嚴重受阻，終至不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不充足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強者，以胞壁缺損形式保存下來。這種細菌稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會修復(fù)成原先的病菌。事實上，凡是妨礙細菌細胞合成的因子，均可導(dǎo)致細菌出現(xiàn)L型，常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補體、抗體、膽汁等。各種病菌均可以L型形式殘存下來。近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，過去所謂“病因不明”的疾患，有一部分正是由于各種細菌的L型引起的。這是由于細菌一旦形成L型后，不能耐受外界低滲環(huán)境，需要在含有血漿和高濃度鹽分的培養(yǎng)基中生長，若仍用常規(guī)的培養(yǎng)技術(shù)，常因生長不良或存活時間不長而作無細菌生長論處，導(dǎo)致臨床上病原不明。防治細菌L型病患也值得注意，因該菌缺損細胞壁，使作用于菌胞壁而起抑殺作用的抗生素類藥物無用武之地，只有那些作用于胞漿質(zhì)及核酸合成的抗生素和藥物才能達到功效。但為全面起見，醫(yī)學(xué)專家建議，最好將作用于細胞壁和細胞質(zhì)的兩類抗生素聯(lián)合應(yīng)用，以期收到良好的治療效果。請回答：7下列說法，不符合文意的一項是（5分） （ ） AL型菌是細菌外壁受損缺失后形成的 BL型菌會使某些疾病久治不愈CL型菌是葡萄球菌缺損后形成的DL型菌可以恢復(fù)為原來的病菌8對文中“體無完膚”的含義，理解正確的一項是（5分） （ ） A病菌表皮受損 B病菌胞壁受損 C病菌失去表皮 D病菌失去胞壁9下列說法組成四個選項，全都符合文意的一項是（10分） （ ） 抗生素的使用時間長短與形成L型菌有關(guān)抗生素的使用目的是為了預(yù)防L型菌疾患使用抗生素的劑量越大越有效使用抗生素可以破壞病菌的繁殖有些抗生素只對細菌細胞壁起抑殺作用A B C D （二）閱讀下面的現(xiàn)代文，回答文后問題：藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是事物的普遍性。藝術(shù)，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏的情感。如李白（公元701762年）在把酒問月中寫道： 青天有月來幾時？我今停杯一問之。 今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。而三百多年后，蘇軾（公元10371101年）的水調(diào)歌頭寫道： 明月幾時有？把酒問青天。但愿人長久，千里共嬋娟。在吟誦這些詩句的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著讀者。盡管李白、蘇軾生活的時代和今天已經(jīng)完全不同了，但這些幾百年乃至一千年前的詩在今天人們的心中仍然能夠引發(fā)強烈的情感共鳴。同樣，我們現(xiàn)在閱讀或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前英國的讀者觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀?？茖W(xué)，例如天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等，對自然界的現(xiàn)象進行新的準確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律。定律的闡述越簡單、應(yīng)用越廣泛，科學(xué)就越深刻。盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學(xué)家而存在，但對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)是人類智慧的結(jié)晶，這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的?？茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會不斷發(fā)生新的變化，但其科學(xué)原理并不隨這些應(yīng)用而改變，這就是科學(xué)的普遍性。在19世紀和20世紀之交，科學(xué)上有兩個關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無關(guān)。一個是邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗，另一個是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式。前者是愛因斯坦狹義相對論的實驗依據(jù)，后者為量子力學(xué)奠定了基礎(chǔ)。正是有了相對論和量子力學(xué)，20世紀的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射線技術(shù)、半導(dǎo)體、越導(dǎo)體、越級計算機等等，才得以存在。因此，科學(xué)原理應(yīng)用越廣泛，在人們社會生活中的表現(xiàn)形式也越多樣化?？茖W(xué)家追求的普遍性不同于自然現(xiàn)象的普遍性，是人類對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)，適用于所有的自然現(xiàn)象。它的真理性植根于科學(xué)家以外的外部世界，科學(xué)家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術(shù)家追求的普遍性也是外在的，植根于整個人類，沒有時間和空間的界限?？茖W(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性并不完全相同，但它們之間有著很強的關(guān)聯(lián)。因此，科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感密切相聯(lián)的。對藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和對科學(xué)觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華與情感又是分不開的。沒有情感因素的促進，我們的智慧能夠開創(chuàng)新的道路嗎？而沒有智慧的情感能夠達到完善的意境嗎？所以，科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性。事實上如一個硬幣的兩面，科學(xué)和藝術(shù)源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。10、這段文字說明的主要問題是 A科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會不斷變化 B科學(xué)原理的普遍性 C科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性 D20世紀科技發(fā)展的巨大成就 （ ）（三）閱讀毛澤東沁園春雪，回答文后問題：獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？ 攜來百侶曾游， 憶往昔， 崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 11對這段文字中“問蒼茫大地， 誰主沉??？”一句的含義，理解正確的一項是（ ） A蒼茫大地， 帝王主沉浮 B蒼茫大地，精英主沉浮 C蒼茫大地，“我”主沉浮 D蒼茫大地，人民主沉?。ㄋ模╅喿x下面一首現(xiàn)代詩歌，回答文后問題：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭12這首詩最顯著的藝術(shù)特色是 （ ）A善于用比喻的修辭方法來增強藝術(shù)的表現(xiàn)力 B善于選擇典型細節(jié)來增強藝術(shù)的表現(xiàn)力C采用古典詩詞一詠三嘆的方式來增強藝術(shù)的表現(xiàn)力 D巧妙地運用一組意象來增強藝術(shù)的表現(xiàn)力（五）閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，回答文后問題：我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進你的肩膊； 祖國??！我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵； 祖國??！我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴??； 祖國??！我是你的十萬萬分之一， 是你九百六十萬平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由； 祖國啊，我親愛的祖國！13詩中抒情形象“我”是指 （ ） A“我”是詩人自己 B“我”是年輕一代C“我”是祖國人民 D“我”既是詩人自己，也是年輕一代，還是祖國人民（六）閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，回答文后問題：輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。14對這首詩的行文線索，理解正確的選項是 （ ）A景物變化 B時間推移 C感情起伏 D行為過程 三、古詩文閱讀（每小題3分，計4小題，共12分）（一）.閱讀下面一段文言文，回答文后問題： 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰繄，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。15 下列各句中，對加點詞解釋正確的一組是 （ ）A 已而夕陽在山 已而：已經(jīng)這樣B. 樹林陰繄 繄：一片綠蔭C. 醉能同其樂 其：其他的人 D. 醒能述以文者 以：用16. 這個自然段表達的主要內(nèi)容是 （ ）A點出本文主題：醉歸之樂B點出本文主題：與民同樂C點出本文主題：山水之樂D點出本文主題：聚會之樂17. 對下列各句中“也”字的解釋，正確的一組是 （ ）A太守歸而賓客從也 也：用在句末，表示敘述的語氣B游人去而禽鳥樂也 也：用在句末，表示感嘆的語氣C醒能述以文者，太守也 也：用在句末，表示祈使的語氣D太守謂誰？廬陵歐陽修也 也：用在句末，表示疑問的語氣（二）閱讀杜甫登高，回答詩后問題：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。18最能體現(xiàn)登高這首詩主旨的詞語是（ ） A 猿嘯哀 ； B 悲秋； C 多??； D 艱難苦恨（四）寫作（40分）根據(jù)所給材料寫一篇600800字的議論文，題目自擬。解放初期，有一次毛澤東和周谷城談話。毛澤東說：“失敗是成功之母?！敝芄瘸腔卮穑骸俺晒σ彩鞘≈??！泵珴蓶|思索了一下，說：“你講得好?！眳⒖即鸢?一、1 A 2 . B 3. C 4 . A 5A 6 . C 二、 （一）7C 8B 9D （二）10B （三）11D （四）12D （五）13D（六）14C 三、 （一）15D 16B 17A （二）18B 四、 19作文評分標準（參考）項目類 別A內(nèi)容B語言C篇章評分細則一類卷（3640）中心明確內(nèi)容充實立論有新意行文流暢語言準確結(jié)構(gòu)嚴謹層次清晰以38分為基準分，適當浮動：具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準，獲得基準分；具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的獲得滿分）；具備上述一項條件，而另二項只達到二類卷標準的，酌情減分。二類卷（3035）中心明確內(nèi)容充實文從字順語言基本準確結(jié)構(gòu)完整層次分明以32分為基準分，適當浮動：具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準，獲得基準分；具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好，獲本類卷最高分）；具備上述一項條件，而另一兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。三類卷（2429）中心明確內(nèi)容較充實語言通順有少量病句結(jié)構(gòu)完整層次較清楚以26分為基準分，適當浮動：基本具備三項條件的獲得基準分；其中B比較好一些，酌情加分；另兩項稍差一點的，酌情減分。四類卷（1823）中心不明確內(nèi)容空泛語言不通順病句較多結(jié)構(gòu)不完整層次不清楚以20分為基準分，適當浮動：凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；另外兩項稍好一些的，酌情加分；另外兩項稍差一點的，酌情減分。五類卷（17分以下）文不對題內(nèi)容貧乏文理不通結(jié)構(gòu)層次混亂以14分為基準分，適當浮動：凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；另外兩項尚可的，酌情加分；兼有兩項以上情況的，酌情減分。第四部分 閱讀篇目 （一）現(xiàn)代詩文閱讀記敘文：詩歌：1荷塘月色 朱自清29沁園壽長沙 毛澤東2故都的秋 郁達夫30再別康橋 徐志摩3雨中登泰山 李健吾31祖國啊，我親愛的祖國舒 婷4石縫間的生命 林 希32鄉(xiāng)愁 余光中5紀念劉和珍君 魯 迅（二）古詩文閱讀 6瑣憶 唐 弢文言散文：7書桌 馮驥才33燭之武退秦師 左傳8.相思正是吐黃時 連錦添34鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策議論文：35寡人之于國也 孟子9 在馬克思墓前的講話 恩格斯36勸學(xué) 荀 況10拿來主義 魯 迅37廉頗藺相如列傳 司馬遷11歷史的回聲汴京包公湖情思 王大海38師說 韓 愈12請客 王 力39石鐘山記 蘇 軾13我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律 吳組緗40岳陽樓記 范仲淹14重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地 謝 冕古典詩歌：15千篇一律與千變?nèi)f化音樂、繪畫、建筑之間的通感 梁思成41過故人莊 孟浩然16語言的演變 呂叔湘42山居秋暝 王 維說明文：43登金陵鳳凰臺 李 白17跨世紀的展望與思考 路甬祥44登高 杜 甫18走向21世紀的機器人 王 磊45蜀道難 李 白19神奇的極光 曹 沖46兵車行 杜 甫20眼睛與仿生學(xué) 王谷巖47琵琶行（并序） 白居易21南州六月荔枝丹 賈祖璋48虞美人春花秋月何時了李 煜22景泰藍的制作 葉圣陶49念奴嬌赤壁懷古 蘇 軾23杭州西湖生成的原因 竺可楨50永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾24海洋與生命 童裳亮參考教材：全國各類成人高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書高中起點升本、?？普Z文張盛如 主編高等教育出版社第12版小說：25藥 魯 迅26荷花淀 孫 犁27林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵28項鏈 莫泊桑高中起點升?？乒灿⒄Z課程考試大綱總要求英語復(fù)習(xí)考試范圍包括詞匯、語法、完形填空和閱讀四個方面，其中以測試基礎(chǔ)語言知識和基于這些知識的基本語言綜合運用能力為重點。要求考生掌握英語的基礎(chǔ)詞匯；掌握英語的基本語法規(guī)則；具有一定的閱讀理解能力；具有初步的寫作能力。第一部分考試內(nèi)容一、詞匯掌握1800個左右常用英語單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，對單詞能認，會讀，知道詞義及其在語句中的作用。對在一般交際中使用頻率高的單詞和短語，會拼寫，能正確使用。知道一些常用詞的近義詞和反義詞。能夠根據(jù)上下文或利用基本的構(gòu)詞法知識判斷語篇中生詞的含義。二、語法較熟練地掌握下列各項語法知識并能在語言運用中借助這些知識進行語言交際。（一）詞法1名詞的種類、數(shù)和所有格 名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成 專有名詞 名詞的所有格 不可數(shù)名詞 不可數(shù)名詞量化表示法（a piece of paper, a bottle of ink等）2冠詞（a/an, the ）的基本用法3代詞的用法 人稱代詞的主格和賓格 形容詞性物主代詞 名詞性物主代詞 反身代詞 指示代詞 不定代詞 疑問代詞 關(guān)系代詞 4“it”作引導(dǎo)詞、非人稱代詞和在強調(diào)句型中的用法5數(shù)詞的基本用法 基數(shù)詞的構(gòu)成及其基本用法 序數(shù)詞的構(gòu)成及其基本用法 加、減、乘、除運算表示法 時間、年代、年齡表示法6形容詞和副詞的用法 形容詞和副詞比較級和最高級的構(gòu)成 形容詞的基本用法（作定語、表語、補足語等） 副詞的基本用法（表示時間、地點、方式、程度和頻度）7動詞的種類、時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞 1）動詞的種類 （1）行為動詞或?qū)嵙x動詞 （2）連系動詞 （3）助動詞 （4）情態(tài)動詞 2）時態(tài) （1）一般現(xiàn)在時 （2）一般過去時 （3）一般將來時 （4）現(xiàn)在進行時 （5）過去進行時 （6）現(xiàn)在完成時 （7）過去完成時 （8）過去將來時 3）被動語態(tài) （1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài) （2）一般過去時的被動語態(tài) （3）一般將來時的被動語態(tài) （4）現(xiàn)在完成時的被動語態(tài) （5）帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài) 4）非謂語動詞的基本用法 （1）動詞不定式的用法 作主語 作賓語 作補足語 作定語 作狀語 作表語 用在how, when, where, what, which等之后 （2）動名詞的用法 作主語 作表語 作賓語 作定語 （3）分詞的用法 作表語 作定語 作補足語 作狀語 8常用介詞和連詞 掌握詞匯表中所列介詞和連詞的用法。（二）句法1句子種類 1）陳述句（肯定式與否定式） 2）疑問句 （1）一般疑問句 （2）特殊疑問句 （3）反意疑問句 （4）選擇疑問句 3）祈使句 4）感嘆句 5）并列句 6）復(fù)合句 （1）名詞性從句 主語從句 賓語從句 表語從句 同位語從句 （2）定語從句 （3）狀語從句 時間狀語從句 地點狀語從句 方式狀語從句 條件狀語從句 目的狀語從句 結(jié)果狀語從句 原因狀語從句 讓步狀語從句2句子成份 主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補足語、直接賓語和間接賓語。3倒裝結(jié)構(gòu) Hardly had I opened the door when he rus