如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng).doc

如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng) 二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但它更是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自從90年代后期互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我國(guó)之后，便以驚人的速度發(fā)展，到現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)猶如毛細(xì)血管一樣遍布我國(guó)城鄉(xiāng)，隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，人們的思想觀念、思維方式和工作、學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。 如今，冠以各式名目的網(wǎng)吧占據(jù)了各個(gè)城鎮(zhèn)的大街小巷，學(xué)校信息技術(shù)教育也被列為必修科目。而且隨著生活水平的提高，電腦作為一項(xiàng)不可缺少的教育投資已成為城鎮(zhèn)居民家庭中學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。網(wǎng)絡(luò)為他們提供了豐富的信息資源，也為他們創(chuàng)造了精彩的娛樂(lè)時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。但由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用，影響了一代青少年的健康成長(zhǎng)。比如，中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間玩耍計(jì)算機(jī)游戲，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，易產(chǎn)生自私、無(wú)政府主義、冷漠、易走極端、崇尚暴力等不良心理。 網(wǎng)絡(luò)文明的著名批判者馬克斯斯勞卡曾說(shuō)：“技術(shù)用某種我們并不能預(yù)見(jiàn)的方式規(guī)定著我們的行為，重新定義了我們的價(jià)值觀，重塑了我們的生活方式。” 因此我們應(yīng)重視和研究如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，正確地引導(dǎo)學(xué)生充分利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)成熟的、理想的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者。 一位教育專家指出：從表象看，上網(wǎng)只是一種簡(jiǎn)單的消遣方式，實(shí)際上，恰恰相反，法規(guī)管理的空白、網(wǎng)絡(luò)媒體的海量信息和無(wú)序的溝通空間，都使得它在文化層面、道德層面上對(duì)使用者要求更高，而偏偏青少年學(xué)生群體的認(rèn)知能力十分有限。由此，如何讓網(wǎng)絡(luò)空間的“紅燈區(qū)”轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌陮W(xué)生健康成長(zhǎng)的“綠色網(wǎng)絡(luò)通道”，已顯得迫在眉睫。 1、加強(qiáng)學(xué)生德育工作，使德育工作緊貼時(shí)代脈搏，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的淡薄和缺乏交往，也是青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷的原因之一，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的基本道德準(zhǔn)則，對(duì)上網(wǎng)者同樣適用，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界也同樣需要一種誠(chéng)信原則，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中自我道德約束力強(qiáng)的人，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中同樣會(huì)將道德內(nèi)化為一種個(gè)人素養(yǎng)。 現(xiàn)在一些青少年癡迷游戲，并會(huì)受到網(wǎng)上色情、暴力的不良影響，這與青少年自我約束力差，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)巨大的誘惑力缺乏信息選擇能力，一味尋求刺激和過(guò)癮有關(guān)。由于青少年學(xué)生心理發(fā)育不成熟、思想易受干擾，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德教育就顯得尤為必要和迫切。 學(xué)校教育是未成年人思想道德教育的主陣地?，F(xiàn)在社會(huì)關(guān)注的“網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷”、“網(wǎng)吧沉淪”等現(xiàn)象在青少年學(xué)生身上的“演繹”，正折射出當(dāng)前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的空白地帶，據(jù)了解，目前在信技課或主題班會(huì)中引入網(wǎng)絡(luò)道德教育仍為極少數(shù)。接下去我們要做的是：緊緊圍繞互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中學(xué)生上網(wǎng)是必然趨勢(shì)這一中心問(wèn)題，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹(shù)立學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。當(dāng)然，這一艱巨的任務(wù)，僅僅靠學(xué)校一方是無(wú)法完成的，我們還必須依靠社會(huì)的力量，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的力量。同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到這一任務(wù)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。在此過(guò)程中，有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育方式就是一個(gè)需要我們?cè)谄綍r(shí)的德育工作中不斷去摸索和總結(jié)的問(wèn)題。 2、對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題要因勢(shì)利導(dǎo)，以“疏導(dǎo)”為宜。一些學(xué)校在學(xué)生第一次接觸電腦的時(shí)候，就讓他們玩游戲，通過(guò)網(wǎng)上聊天練打字，慢慢地再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)文檔的輸入、電腦繪圖、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和程序設(shè)計(jì)等技術(shù)知識(shí)，讓他們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)作品的過(guò)程中嘗試到成功的喜悅，掌握技術(shù)和獲得知識(shí)。特別是新技術(shù)層出不窮，日新月異，更讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)之路充滿著渴望與期盼，許多學(xué)生樂(lè)此不疲，追求一個(gè)又一個(gè)新的發(fā)展與高度。 確實(shí)，一批學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找到了他們的興趣和樂(lè)趣，他們也時(shí)刻領(lǐng)略到新技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展氣息，以及在技術(shù)變化過(guò)程中給自己所帶來(lái)的希翼與心動(dòng)。只有植根于學(xué)生的興趣和需要的學(xué)習(xí)，才能真正使得學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)自覺(jué)地過(guò)渡到理性的學(xué)習(xí)上來(lái)。 在信息技術(shù)課學(xué)習(xí)中，老師可以要求學(xué)生利用課堂或課外時(shí)間到網(wǎng)上搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的地理位置、物資資源、風(fēng)俗人情等資料，然后利用多媒體技術(shù)制作成專題資料的電腦作品(如網(wǎng)頁(yè)、演示文稿、電子報(bào)刊等)，作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)策劃在老師，學(xué)習(xí)資料來(lái)源于因特網(wǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)超越于資料，創(chuàng)造于學(xué)生個(gè)人(或小組)獨(dú)特的思考與材料的組織之上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種通過(guò)切身體驗(yàn)而掌握知識(shí)的過(guò)程，本身就是學(xué)習(xí)，只不過(guò)是學(xué)生們把原本松散的資料經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造性工作之后，形成具有自己獨(dú)特視角的知識(shí)理解而已。作為老師，我們沒(méi)有理由不相信這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的智能發(fā)展是大有裨益的。 在大力倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“設(shè)計(jì)活動(dòng)”的今天，“以生為本”、“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”等教育思想也逐步得到大家的認(rèn)同。許多老師和教育工作者自覺(jué)地把“探究性學(xué)習(xí)”、“設(shè)計(jì)活動(dòng)”、“任務(wù)教學(xué)”等付之于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這些基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)確立了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，將更加有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的自我成長(zhǎng)和完善。同時(shí)也能有效的將中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣，逐步地吸引到計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用上來(lái)，逐步吸引到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)上來(lái)，逐步擺脫計(jì)算機(jī)游戲的吸引。有大量的資料報(bào)道，先進(jìn)國(guó)家的中小學(xué)生正在利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料、進(jìn)行創(chuàng)造性、探究式學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)的提高有著非常巨大的作用。 青少年學(xué)生怎樣抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑是一個(gè)道德問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要大家一起來(lái)努力解決。古人云：近朱者亦，近墨者黑。樹(shù)立起榜樣，進(jìn)行有效監(jiān)督和宣傳良好的精神，是我們每個(gè)教育工作者都要營(yíng)造的大環(huán)境。 怎樣讓青少年學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)