中學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課調(diào)研報(bào)告(草).doc

牡管局六所初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師聽、評(píng)課調(diào)研報(bào)告（草）根據(jù)墾區(qū)“十二五”教師崗位練兵方案中的：以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。為此，本學(xué)期開展管局部分學(xué)校初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的聽、評(píng)課調(diào)研活動(dòng)。 一、聽、評(píng)課調(diào)研目的深入學(xué)校聽課調(diào)研是為了研究推廣課堂的有效模式、有效方法、有效策略、有效手段、有效內(nèi)容等，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是為了掌握全局各學(xué)科教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和課堂教學(xué)基本情況，培養(yǎng)典型，研究問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、聽、評(píng)課調(diào)研范圍本次聽、評(píng)課調(diào)研涉義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)各年級(jí)教師的課堂教學(xué)。主要調(diào)研單位是準(zhǔn)備進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的中學(xué)：850農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、855農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、8511農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、慶豐農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、興凱湖農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、密山農(nóng)墾子弟校。三、聽、評(píng)課調(diào)研對(duì)象初中數(shù)學(xué)教師。四、聽、評(píng)課調(diào)研形式 為使本次聽、評(píng)課調(diào)研所獲信息真實(shí)可靠，本次聽課調(diào)研采取聽推門課、聽常態(tài)課形式進(jìn)行, 聽課按課表正常進(jìn)行，不聽包裝課和作秀課。五、聽、評(píng)課調(diào)研時(shí)間一般每所學(xué)校調(diào)研時(shí)間為兩天，上午主要聽課，下午主要評(píng)課研討。時(shí)間為9月至11月，為時(shí)三個(gè)月（實(shí)際聽課時(shí)間僅12天）。六、聽、評(píng)課調(diào)研基本情況（一）學(xué)校及教師情況涉及六所學(xué)校，45名教師：其中老教師（50歲左右）6名，中青年教師39名；20名男教師，25名女教師（30歲以下9人。30-40歲9人，40-50歲19人）。（二）聽、評(píng)課調(diào)研情況1、應(yīng)聽課45節(jié)，實(shí)際聽課37節(jié)。2、90分以上課：17節(jié)；8089分課：20節(jié)。（三）課堂教學(xué)表現(xiàn)的主要亮點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有效突破，重視“雙基”教學(xué)的實(shí)效性。2、加工處理教材與整合教育資源恰當(dāng)合理，符合學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)效果明顯。3、運(yùn)用多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，有效突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果與目的（二校、慶豐、850）。4、學(xué)前預(yù)習(xí)與學(xué)案設(shè)計(jì)及當(dāng)堂檢測(cè)面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性（慶豐、8511）。5、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考充分、充實(shí)；合作交流學(xué)習(xí)與多元評(píng)價(jià)有實(shí)效。6、教學(xué)策略運(yùn)用科學(xué)合理，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言敘述、表達(dá)與數(shù)學(xué)符號(hào)語言的規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)（慶豐、興凱湖）（四）課堂教學(xué)存在的主要問題1、課堂教學(xué)中教師存在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生語言過多，不利于學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考與判斷，影響學(xué)生的積極思維品質(zhì)培養(yǎng)（6、7年級(jí)）。2、課堂教學(xué)中學(xué)科語言、學(xué)案呈現(xiàn)欠規(guī)范、欠嚴(yán)謹(jǐn)（青年教師）。3、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間控制不當(dāng)，前松后緊，造成課堂亮點(diǎn)不亮（青年教師）。4、對(duì)學(xué)生學(xué)科語言表達(dá)能力、書寫規(guī)范能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)訓(xùn)練力度不強(qiáng)（6、7年級(jí)）。5、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，尤其是適時(shí)評(píng)價(jià)、生成性問題評(píng)價(jià)比較單一，或沒有評(píng)價(jià)。6、合作、探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用不當(dāng)，表現(xiàn)在內(nèi)容與問題的難度較低。7、因硬件建設(shè)不到位，嚴(yán)重制約教師課堂教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用。（五）解決問題的主要措施1、針對(duì)實(shí)際問題加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，同行同年級(jí)多溝通、多交流。2、開展年級(jí)教師集體備課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、針對(duì)共性問題，結(jié)合崗位練兵項(xiàng)目，開展有效學(xué)科教研活動(dòng)。4、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。（六）預(yù)樹學(xué)科典型及發(fā)展建議預(yù)樹典型：分局、學(xué)校兩級(jí)陳永軍、滕潔敏、姚紅、孟慶國(guó)、杜志學(xué)、吳斌、紀(jì)亞娟、耿善明、呂冬梅。發(fā)展建議：多給機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、拔高培訓(xùn)，參加各類各級(jí)教研活動(dòng)。七、聽、評(píng)課調(diào)研工作反思（僅部分分析）基于基礎(chǔ)教育新課程改革理念與PISA中學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目理念，做初步調(diào)研反思如下：1、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考環(huán)節(jié)以新授課型統(tǒng)計(jì)（復(fù)習(xí)課、習(xí)題課除外）850：五節(jié)課共18次，平均每節(jié)課3.6次。855：四節(jié)課共14次，平均每節(jié)課3.5次。8511：四節(jié)課共15次，平均每節(jié)課3.75次。慶豐：七節(jié)課共33次，平均每節(jié)課4.71次。興凱湖：八節(jié)課共32次，平均每節(jié)課4.0次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共12次，平均每節(jié)課4.0次。2、互助合作、探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)850：五節(jié)課共11次，平均每節(jié)課2.2次。855：四節(jié)課共1次，平均每節(jié)課0.25次。8511：四節(jié)課共4次，平均每節(jié)課1.0次。慶豐：七節(jié)課共10次，平均每節(jié)課1.43次。興凱湖：八節(jié)課共7次，平均每節(jié)課0.875次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共8次，平均每節(jié)課2.67次。3、師生間、生生間、小組間互動(dòng)（含評(píng)價(jià)）環(huán)節(jié)850：五節(jié)課共互動(dòng)110次，平均每節(jié)課22次。其中有2次生生評(píng)價(jià)。855：五節(jié)課共互動(dòng)58次，平均每節(jié)課11.6次。8511：五節(jié)課共互動(dòng)113次，平均每節(jié)課22.6次。其中有2次生生評(píng)價(jià)。慶豐：七節(jié)課共互動(dòng)115次，平均每節(jié)課16.4次。其中有5次生生評(píng)價(jià)。興凱湖：八節(jié)課共互動(dòng)149次，平均每節(jié)課18.6次。密山農(nóng)墾子弟校：三節(jié)課共互動(dòng)37次，平均每節(jié)課12.3次。其中有1次生生評(píng)價(jià)。4、從前三個(gè)數(shù)據(jù)分析看出：1、 教師都比較重視自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，扎實(shí)的“雙基“教學(xué)。2、 按平均每節(jié)課互動(dòng)評(píng)價(jià)次數(shù)看，均在學(xué)生人數(shù)的50%左右，可見教師對(duì)合作、互動(dòng)、交流、探究、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不足，從而造成課堂教學(xué)實(shí)效性還不夠強(qiáng)。3、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)欠細(xì)致，沒有特色的教學(xué)，也沒有形成自己較成熟的教學(xué)風(fēng)格。 綜上所述，在“十二五”期間，中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作重點(diǎn)，要以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，全面深化校本研修，制定可操作性強(qiáng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位練兵方案，全面提高中學(xué)