人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊全冊教案.doc

第 66 頁，共 66 頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 大擢魁小學(xué) 趙庭教學(xué)計(jì)劃全冊教學(xué)內(nèi)容：九義實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第二冊全冊教材分析：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的組拼、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的通位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分，本冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)還安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外。還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識(shí)和技能方面1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 六、全冊課時(shí)安排：約60課時(shí)1、 位置4課時(shí)2、 20以內(nèi)的退位減法12課時(shí)3、 圖形的拼組2課時(shí)4、 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)5、 人民幣4課時(shí)6、 100以內(nèi)的加減法（一）15課時(shí)7、 認(rèn)識(shí)時(shí)間3課時(shí)8、 找規(guī)律4課時(shí)9、 統(tǒng)計(jì)3課時(shí)10、 總復(fù)習(xí)5課時(shí)第二單元教學(xué)內(nèi)容：第10-12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：1、 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。2、 使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。B：過程性目標(biāo)1、 經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、 通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫外音）（）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。課后反思：在計(jì)算時(shí)主要讓學(xué)生掌握規(guī)律，學(xué)生算得比較快，但仍有個(gè)別學(xué)生計(jì)算有困難，要在練習(xí)課中多加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 完成第13頁的第4題第8題教學(xué)要求：、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、 通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)過程：一、基本練習(xí)、 聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）板書：96156915156915963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。課后反思：通過練習(xí)學(xué)生基本掌握了減9的計(jì)算方法，也利用規(guī)律算得又對又快。教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第15頁例2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。課后反思：通過十幾減九的學(xué)習(xí)，學(xué)生能舉一反三，自已就能掌握十幾減幾的方法和算理，不過得多加訓(xùn)練才能使口算速度達(dá)到規(guī)定要求。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第16頁的第3題第17頁的第7題）教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)P17：7課后反思：學(xué)生通過練習(xí)基本能算得全對，但仍有一部分學(xué)生在速度上還達(dá)不到要求。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題第13題（即：P17：8P18：13）教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158（全班齊練，集體訂正）評講：1）說一說124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124？，看看誰說的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（P18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大小（P18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）581376131358137613851367課后反思：能通過計(jì)算減快一些用減法做的實(shí)際問題，但仍有一小部分學(xué)生還不能熟練地口算。教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P19：例3）完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅教學(xué)過程：師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、全課總結(jié)（略）課后反思：學(xué)生在搜集信息時(shí)仍有一定的困難，有文字的主題圖學(xué)生不習(xí)慣去讀文字仍舊去數(shù)物體的個(gè)數(shù)，有時(shí)主題圖兩者結(jié)果是不一致的就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，因此就加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，會(huì)搜集有用的信息從而提出問題并解決。第三單元教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。（3） 區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。（1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3、口答。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、 新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。3、完成教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？5、完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、完成教科書P29第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).第四單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） 20是（ ）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、 新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、 鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。教后小記：讓學(xué)生動(dòng)手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（ ）個(gè)一是一十，十里面有（ ）個(gè)一。（2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）（4）十和5個(gè)一組成（ ）（5）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68二、新授。1、教學(xué)例4。（1）出示計(jì)數(shù)器。十位個(gè)位教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1、“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。教后小記：學(xué)生對讀數(shù)寫數(shù)掌握的較好，但個(gè)別學(xué)生要搞錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（ ）。二、新授。1、教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？2、教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28 26教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：3945，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.教學(xué)內(nèi)容：多些，少些。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述教學(xué)準(zhǔn)備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)憯?shù)。182669702、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例9。教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。三、鞏固練習(xí)。1、小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫) （畫）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò).教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：例10的課件、游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答下面各題。1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。3、65里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。二、新授。1、教學(xué)例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)。1、口算下面各題。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍.教學(xué)內(nèi)容：擺一擺、想一想。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百二、新課。1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。十位 個(gè)位 表示的數(shù)是：2