英語單詞有效記憶方法.doc

表1：靈山中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表研究課題名稱： 探究英語單詞記憶的有效方法 組長何瀟倩成員梁昊、勞思霖、黃想嬌、周潔靜所在年級(jí)高二1302班所屬學(xué)科英語指導(dǎo)老師胡郁燕活動(dòng)時(shí)間（2015年 6月5日12 時(shí)2015年6月8日15時(shí)）活動(dòng)地點(diǎn)圖書館參加人員分工（如：主持、文本記錄、影像記錄等）主持兼總結(jié)：何瀟倩查資料：梁昊文本記錄：勞思霖整理編輯文本：黃想嬌，周潔靜活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)內(nèi)容：組員之間互相討論單詞記憶方法；向老師請(qǐng)教一些有高效記憶方法并請(qǐng)老師指出各組員記憶方法的不足之處；最后在網(wǎng)上查一些高效記憶方法，整理編輯成文。目的：了解英語單詞記憶的高效方法，遇到的問題及解決情況遇到問題：1、英語單詞積累不夠。 2、方法總結(jié)不全面。解決方法：1、通過網(wǎng)上查詢。 2、查閱書籍與老師同學(xué)交流， 總結(jié)出一套可行的方案。 表2：靈山中學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告研究課題名稱： 探究英語單詞記憶的有效方法組長何瀟倩成員梁昊、勞思霖、黃想嬌、周潔靜所在年級(jí)高二1302班所屬學(xué)科英語指導(dǎo)老師胡郁燕1、 知識(shí)和技能： 平時(shí)對(duì)英語的熟知和熱愛，重點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)英語單詞的方法，掌握高效記憶單詞的技巧。2、 過程和方法： 以“討論的課題”為核心，成員們積極合作討論，收集有關(guān)單詞記憶的材料，遇到不懂的大家一起商量解決，共同總結(jié)出高效記憶單詞的好方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)探討這個(gè)課題，我們大伙不僅收獲了知識(shí)，還收獲了小組團(tuán)結(jié)合作的情誼，明白了合作的重要性，知道了多種記憶方法，這對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思，1000字左右） 英語單詞記憶的有效方法 英國語言學(xué)家威爾金斯所說：“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則將無法表達(dá)任何實(shí)物?！笨梢?，詞匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。然而在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，英語單詞的記憶卻是一個(gè)令許多同學(xué)煩惱的問題。而另一小部分同學(xué)卻可以通過有效的單詞記憶方法拿下大量詞匯。中學(xué)生記憶單詞的方法有什么呢？學(xué)霸是怎樣記單詞的？專家們推薦的單詞有效記憶方法又有哪些呢？對(duì)此，我們小組做了有關(guān)探究。首先，我們對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查“中學(xué)生記憶方法調(diào)查”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，詞匯量較大，英語成績較好的中學(xué)生，喜歡使用詞形分析策略、聯(lián)想策略和圖像嫁接策略來記憶單詞。而其他部分詞匯量較低的同學(xué)記憶的方法則比較單一，多為死記硬背法或者詞根詞綴法?？茖W(xué)研究表明，單一地根據(jù)讀音規(guī)律、用詞根詞綴法通過看、寫的方法來記憶單詞，單調(diào)枯燥，不能刺激大腦處于興奮狀態(tài)，因此記憶效果不甚理想。相反的，如果同時(shí)啟動(dòng)起各種感覺器官，通過同時(shí)聽說讀寫、應(yīng)用聯(lián)想記憶法(把eye的兩個(gè)e看作眼睛)、上下文理解（通過閱讀文章和句子記憶單詞）、分類記憶法（將單詞歸類，如動(dòng)物，植物，形容大的詞語等）、圖像記憶法等方法來記憶單詞，就可以充分刺激利用右腦，能達(dá)到快速有效記憶單詞的效果。除此之外，假如能夠通過快速記憶曲線法（艾賓斯記憶曲線規(guī)律）按時(shí)復(fù)習(xí)記憶過的單詞，則記憶效果就會(huì)倍增。為了探尋更多的英語單詞有效記憶方法，我們小組的成員通過詢問英語老師、上網(wǎng)查閱資料、在線咨詢專家等途徑搜集到了許多資料，并做了整理，得到以下幾種英語單詞有效記憶方法。一、180度互轉(zhuǎn)法在英語中很多單詞可以“翻來覆去”，可意思卻完全不一樣，再配上一定的口訣，能區(qū)別“回眸一笑”的效果。如：evil（邪惡的）-live（居?。?口訣：邪惡的人應(yīng)該住在地獄 nap（打盹）-pan（平底鍋） 口訣：打盹時(shí)請(qǐng)不要使用平底鍋二、構(gòu)詞法記單詞，省時(shí)省力，可大面積地?cái)U(kuò)展詞匯構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記單詞省時(shí)省力。常見的構(gòu)詞法有很多，這里僅舉兩個(gè)例子。A派生。有的單詞加上前綴或后綴會(huì)變成一個(gè)新的單詞，只要記牢了詞根，再記準(zhǔn)要加的前、后綴的意思，一個(gè)或幾個(gè)新單詞便記住 。如：形容次加后綴-ly變成副詞，beautiful（漂亮的）加后綴-ly 就是副詞beautifully（漂亮地）等。但是，這種前、后綴可不是隨意亂加的，應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)閱讀中不斷積累總結(jié)。B 合成。兩個(gè)或更多的詞和在一起，結(jié)果產(chǎn)生一個(gè)新的詞，這個(gè)詞就是合成詞，其意思就根據(jù)構(gòu)成它的幾個(gè)詞的意思推想出來。如：wash + room = washroom（洗手間） foot + ball = football（足球） sea + man = seaman（水手）三、生動(dòng)形象的圖畫環(huán)境強(qiáng)化辨析英語學(xué)習(xí)的最高境界是能夠用英語思維，即看到英文材料，學(xué)習(xí)者腦海中就出現(xiàn)其相對(duì)應(yīng)的視覺形象將詞匯采取圖形傳意，讓視覺與思維共同作用。學(xué)習(xí)者能夠更清楚地掌握單詞的內(nèi)涵，心情豁然，記憶洞開，達(dá)到事半功倍 效果。如：annoy（使煩惱）、disgust（使厭倦）、provoke（激怒）、rage（發(fā)火） 這幾個(gè)單詞，就可與四幅圖畫結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者掌握其意思，并知道它們的區(qū)別。（幾幅圖省略）四、幽默詼諧的記憶方法激活興趣情由新造，便有諧趣。運(yùn)用幽默詼諧的句子，串起英語單詞的結(jié)構(gòu)和詞義，自然就會(huì)使學(xué)習(xí)內(nèi)容情趣無限，打開融會(huì)貫通之門，在情商高屋建瓴的頻擊下，學(xué)習(xí)者必然達(dá)到速記、牢記、學(xué)以致用的極致。如：abandon（拋棄）=a（一個(gè)）+band（樂隊(duì)）+on（在上） 則可以用口訣：一個(gè)樂隊(duì)在舞臺(tái)上演奏，其成員都是被拋棄的孤兒。 五、邏輯聯(lián)想記憶法英語詞匯邏輯聯(lián)想記憶法主要提高單詞本身的內(nèi)部關(guān)系，詞與詞之間的外在聯(lián)系，從中找出記憶的規(guī)律，幫助學(xué)習(xí)者運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的詞匯，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去記憶相關(guān)詞匯。運(yùn)用英語詞匯邏輯聯(lián)想記憶法將會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，把遺忘降低到最小度，從而大面積地?cái)U(kuò)展詞匯。如果我們能把邏輯聯(lián)想記憶結(jié)合一定的口訣記憶，效果會(huì)非常好。同時(shí)，如果可以把橫向記憶和縱向記憶也結(jié)合在一起，則效果更佳。現(xiàn)在就利用all一詞來實(shí)施縱向擴(kuò)展，并配上一定的口訣。如：all 所有、全部 ball 球、舞會(huì)ball的口訣：在舞會(huì)上玩球 hall 打廳、大堂 tall 高的 fall 秋天、瀑布、落下fall的口訣；秋天，我從瀑布上落下 call 打電話、稱呼 wall 墻六、象形記憶法象形憶法就是通過對(duì)單詞的觀察，視覺反應(yīng)所產(chǎn)生的形象來記住該單詞，充分發(fā)揮想象力，讓我們來看看這些單詞，再配上口訣，絕對(duì)地好記。log 木柴、木頭（像不像109？）口訣：109根木頭 zoo 動(dòng)物園（像不像200？）口訣：動(dòng)物園里有200只動(dòng)物eye 眼睛（e-e像不像兩個(gè)眼睛？而y就是鼻子）七、對(duì)比記憶對(duì)比記憶雖然幾個(gè)單詞相似，但是這些單詞有一個(gè)或兩個(gè)字母不同的關(guān)系。若這些單詞配上一定的口訣，便于區(qū)分并記住。如：council（委員會(huì)） counsel（忠告） 口訣：委員會(huì)提出許多忠告niece （侄女）fierce（猛烈的）pierce （刺穿）口訣：侄女發(fā)脾氣，猛烈的把衣服刺穿8、 按記憶曲線及時(shí)復(fù)習(xí)記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。提高第一次感知記憶，大腦皮質(zhì)建立的暫時(shí)性的聯(lián)系，會(huì)因?yàn)橐种贫?，必須反?fù)再現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。因此，學(xué)習(xí)者把當(dāng)天的詞記住，第二天必須復(fù)習(xí)再記，一周后再重新記一次，這樣，單詞才能記牢。同時(shí)也可以要求自己的所學(xué)的單詞按字母先后順序，編成單詞本，隨學(xué)隨加，逐漸成為一本自編的小詞典。在記單詞和查找單詞時(shí)都比較方便，做到隨時(shí)翻閱，所要記的單詞就不容易遺忘了，日積月累將有顯著的成功效果?？偨Y(jié)反思：詞匯是語言的建筑材料是基礎(chǔ)，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者詞匯量的大小也在一定程