幾種激發(fā)學生學習興趣的化學課堂導入法

幾種激發(fā)學生學習興趣的化學課堂導入法一堂課的導入往往僅幾分鐘，但卻是教學過程的重要的起始環(huán)節(jié)，正如一場歌劇的“序幕”一樣，可以引起學生的注意和激發(fā)學生學習興趣，使學生以良好的狀態(tài)進入課堂學習，因此研究導課的藝術是不容忽視的課題。在不斷地實踐和學習中，筆者積累了以下幾種激發(fā)學生學習興趣較好的化學課堂導入法及實例。一、 模型展示導入法化學模型可以變抽象為直觀，因此抽象的知識點配以模型講解更容易讓學生感興趣，也更容易讓學生理解。如高三講“原子晶體的結構和性質”時，可以向學生展示金剛石的結構模型，同時向學生解說：這是天然存在的最硬的物質-金剛石的結構模型，你想知道在什么情況下才能感覺到金剛石的溫柔嗎？要感覺到鉆石的溫柔必須付出怎樣的代價嗎？那么就讓我們一起來學習原子晶體的結構和性質吧，學完之后你就明白了。二、 實物展示導入法w w w.k s 5 u.c o m實物展示以其直觀多變（顏色、形狀）的特點，比起教師的說教是更具吸引力的。如“原電池原理及其應用”一課，教師可事先準備好干電池、蓄電池、紐扣電池等各種各樣的電池，在開始上課時展示學生看，并提出問題： 這些電池都可以提供電能為我們服務，那它們的內部構造有什么奧秘呢?這些電能又是從怎么來的呢?”學生立刻就被各式各樣的電池吸引住了，學習的興趣也就來了。三、圖片展示導入法教師可利用圖片中豐富多彩的內容、美麗的景色、鮮艷的色彩等來吸引學生的注意力。如高三膠體的引入，教師可先收集一些好看的圖片，如清晨美麗的森林中鳥語花香、萬道金光射到森林中的景象的圖片（丁達爾現(xiàn)象），三角洲的形成（膠體的凝聚），黃山晨霧美景、工廠上方濃煙（氣溶膠）、煙水晶、有色玻璃（固溶膠）等，在上課時展示給學生看，學生一下就覺得有關膠體的知識特別有意思，自然就形成了想掌握膠體知識的迫切心理。w w w.k s 5 u.c o m三、 詩詞導入法理科教師課堂念詩，是一件讓學生感覺比較新鮮的事，覺得新鮮思維也就自然跟著老師走了。學習膠體的性質時，也可以用描述膠體現(xiàn)象的一些詩詞來引入，比如“日照香爐生紫煙”中“紫煙”；“煙籠寒水月籠沙”中的“煙”；“雨過天晴，誰持彩煉當空舞”中的“彩煉”都是描述自然界形成的膠體所產生的自然現(xiàn)象。這樣的課堂引入讓學生覺得耳目一新的感覺，自然也就吸引了學生的眼球。五、化學史導入法學習堿金屬知識時，可向學生介紹金屬鈉的發(fā)現(xiàn)者是英國化學家戴維。戴維用電解法得到鉀后，將電解產物倒入盛有清水的大玻璃杯中，“轟”的一聲發(fā)生了猛烈的燃燒和爆炸，從此，戴維失去了一只眼睛，但這絲毫沒有動搖戴維酷愛科學，勇攀高峰的決心，他十分風趣地說：“幸好只瞎了一只眼睛，還有一只眼睛，還可以繼續(xù)為化學事業(yè)工作。”后來戴維更加努力工作，成功地用電解法制得了鉀和鈉，還成功地制得了鋇、鈣、鍶、鎂等金屬，此外還制取了非金屬硼和笑氣（N2O）等。作為新時期的青年學生，要好好向戴維學習，將全部精力用于學習，將來為祖國的四化建設，作出一份應有的貢獻。六、熱點導入法w w w.k s 5 u.c o m所謂熱點，指的是與社會生活、生產、高科技、醫(yī)療、環(huán)保等各方面民眾觀注問題，既是熱點，學生也必定很感興趣，而感興趣就有了學習的動力。如高二學習蛋白質的性質時，就可先讓學生看有關劣質奶粉銷售引起“大頭娃娃”的相關新聞和數(shù)據(jù)統(tǒng)計來激發(fā)學生對學習蛋白質性質的熱情。某地：100多名出生時健康的嬰兒，在喂養(yǎng)期間變得四肢短小，身體瘦弱，腦袋顯得較大，因此被當?shù)厝朔Q為“大頭娃娃”。在幾個月的時間內，10多名“大頭娃娃”相繼夭折。是什么原因呢？調查：發(fā)現(xiàn)罪魁禍首是嬰兒每天食用的奶粉。經(jīng)檢驗，這些奶粉中蛋白質的含量大多為23%，最低的只有0.37%，大大低于國家標準1218%。醫(yī)生介紹，長期食用劣質奶粉的嬰兒由于缺乏身體發(fā)育所必需的各種營養(yǎng)素，造血功能發(fā)生障礙，內臟功能衰竭，免疫力低下，因此出現(xiàn)上述癥狀，甚至夭折。此外，還可以用SARS病毒電子照片來導入新課并輔以相關的文字說明：SARS病的兇手冠狀病毒，有自己的核酸和蛋白質。它進入人體后，借助人體內的原料合成病毒。其實當我們人體發(fā)病時，是它的蛋白質對我們起了作用。七、故事導入法w w w.k s 5 u.c o m 學習高二的原電池的知識時，引言可這樣設計：“一天滿載著精選銅礦砂的阿那吉納號貨輪正向日本海岸行駛。突然，貨輪上響起了刺耳的警報聲，船員們驚呼：漏水了。堅硬的鋼制船體為什么突然會漏水呢？是貨輪跟其它船只相撞還是觸及了水底的暗礁？都不是，是鋼制船體因銹蝕而穿孔漏水了嗎？這可是從來沒有過的事。這究竟是何原因？原因是船上的貨物：精銅礦砂。為什么精銅礦砂可使鋼板出現(xiàn)漏洞呢？！我們學習了原電池的知識就可解釋這個問題?！边@樣引入新課使枯燥的知識變得趣味橫溢了。 講原電池的時候可以故事導入：從前，有一位老太太，鑲了顆合金牙，可是，自從她鑲了牙，就常常覺得不舒服，這是為什么？等我們學完這節(jié)課，你就會知道為什么？而且，我們還可以對癥下藥呢？大家想不想當一回醫(yī)生呀？那就讓我們一起來學習原電池的原理吧！八、化學魔術或化學實驗導入法 用化學魔術或化學實驗引入新課，實驗中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，可激發(fā)學生的學習興趣和強烈的好奇心。比如，在講解氨的結構和性質時，可先表演“空瓶生煙”的小魔術，然后指出：氨氣除了具有與氯化氫作用生成氯化銨的性質外，還有哪些性質呢？本節(jié)課我們就詳細討論氨氣的結構和性質。在高三講氧化還原反應時 ，由于高一已學過相關的知識，此時，采取一些措施來增強對學習的新鮮感就顯得特別重要。高三教材中第28頁所介紹的化學魔術“變色溶液”就成為一個不錯的導課的選擇。花樣百出的新課導入，再配上老師生動的語言