父母的心(1).doc

父母的心 川端康成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。 2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會文中濃濃的愛心、淡淡的哀怨。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入由生活中的父母關(guān)心、愛護(hù)子女的小故事導(dǎo)入。二、 作者介紹川端康成 日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位獲諾貝爾文學(xué)獎的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1926年寫伊豆的舞女而成名。1968年因雪國千羽鶴古都獲諾貝爾文學(xué)獎。在榮獲諾貝爾文學(xué)獎三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，未留下只字遺書。三、 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。 2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。 四、檢查預(yù)習(xí)瀨（ li ） 女傭（yng ）酬謝（ chu ）船艙（cng ）襤褸（lnl ）2、解釋：失魂落魄：形容心神不定，非常驚慌的樣子。如數(shù)奉還：按照原數(shù)還給人家。五、復(fù)習(xí)小說相關(guān)知識：小說：以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和人物具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說三要素：人物 情節(jié) 環(huán)境。情節(jié)包括：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局。六、初讀課文，復(fù)述故事：這是發(fā)生在日本一艘輪船上的故事復(fù)述時注意：（1）抓住主要事件。（2）語言生動簡明。（3）時間不超過3分鐘。七、整體感知，閱讀思考：文中的那對父母共幾次送換要自己的孩子? 每次送換要時表情怎樣? 心理是怎么想的? 送換要的理由又是什么?次數(shù)送換情況所去的人及表情送換要時的心理活動理由一送去大兒子夫妻二人眼含熱淚，難舍難分貧窮父母認(rèn)為對方條件優(yōu)越，送走一個孩子可以讓他過上好日子，自己的負(fù)擔(dān)可以減輕一些。 貧窮二二兒換回大兒父親無精打采再怎么窮，也不能把大兒子送人，大兒子是接班人，把老大給別人按次序也不對大兒子是接班人，次序不對三女兒換二兒母親不好意思，失魂落魄次子也舍不得，也要去把他要回來，怎么要？要女兒去換他吧，就說老二長得和去世的婆婆一樣，扔了他就如扔了婆婆，這不孝啊。 二兒子像婆婆，已5歲四要回女兒夫妻二人失聲痛哭女兒太小，也舍不得。現(xiàn)在拿了人家的錢怎么辦？ 如數(shù)奉還，我們寧愿全家六口餓死在一起。太小，與其不如八、品味語言，體會感情 飽含深情地自由朗讀課文，用筆畫出你認(rèn)為最精彩，最表達(dá)感情的句子，并予以感受。（自由發(fā)言，集體評價，并讀一讀）九、仔細(xì)體會，合作探究： 課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？不能，因?yàn)楦改缚偸菫樽约旱暮⒆又氲?。他們希望自己的孩子能過上好日子，當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)、不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。 現(xiàn)在這樣的好處：1、符合生活的真實(shí); 2 、能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來;3、惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。十、鏈接生活，感悟親情講講發(fā)生在你身邊的親情故事。十一、仿寫句子，抒寫感受父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；_，_；_， _。十二、小試牛刀1、 收集有關(guān)父母愛子女的格言、名句、詩歌或歌詞。娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長（中國諺語） 父恩比山高，母恩比海深（日本諺語）2、 請以“感悟親情”為話題寫一個片斷，要有真情實(shí)感。（200字左右）十三、教師感言世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私，時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。 十四、布置作業(yè) 1 文中說“