一年級數(shù)學(xué)上冊備課第十單元(認(rèn)數(shù))二.doc

一年級數(shù)學(xué)上冊備課主備人：沈閘小學(xué) 馬利國第十單元認(rèn)數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)教材分析：本單元教學(xué)1120各數(shù)，內(nèi)容分三段編排。各數(shù)的直觀認(rèn)識，各數(shù)的意義，10加幾和相應(yīng)的減法。 1120各數(shù)的意義是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這些數(shù)都是兩位數(shù)，分別是1個(gè)十和幾個(gè)一或2個(gè)十合成的數(shù)，學(xué)生理解這一點(diǎn)是有難度的。因此，教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義，再利用計(jì)數(shù)器分析各個(gè)數(shù)的組成，形成數(shù)的概念?？谒?0加幾和相應(yīng)的減法，起深入理解數(shù)的意義的作用。1.在擺小棒活動中初步認(rèn)識“一”和“十”，初步體會十幾和20。第78頁例題首先教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”，接著教學(xué)12的含義，然后教學(xué)其他十幾的數(shù)和20。小棒是不可缺少的教具和學(xué)具。2.在“小棒表示的數(shù)算珠表示數(shù)寫出數(shù)比較數(shù)的大小”的過程中初步認(rèn)識數(shù)位，理解1120各數(shù)的組成。3.應(yīng)用十幾的數(shù)概念計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，直觀地認(rèn)識“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認(rèn)識數(shù)位，知道“個(gè)位”和“十位”；會正確地讀、寫11-20各數(shù)，知道11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大??；能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識，發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1120各數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)： 1120各數(shù)的組成課時(shí)劃分： 四課時(shí)沈閘中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元備課課題認(rèn)數(shù)單元課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)、讀數(shù)（教材第7879頁）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識，發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握1120各數(shù)讀法教具準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件。學(xué)生：學(xué)具小棒20根教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師的左手有幾個(gè)手指？可以用數(shù)字幾來表示？（齊答）這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字幾來表示？（指名回答）除了5和6，你還認(rèn)識哪些數(shù)？（指名說一說）2、提示課題：開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)）二、主動探索，體會領(lǐng)悟一、認(rèn)識“10個(gè)一是1個(gè)十”1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動。3、反饋：指名讓一位同學(xué)在實(shí)物投影上演示：數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。4、（拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒）提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個(gè)一”（板書：10個(gè)一）也就是“1個(gè)十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：是1個(gè)十）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）6、“1個(gè)十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？（指名回答）這1捆就是1個(gè)十，如果買10枝鉛筆就不用一枝一枝地?cái)?shù)了，拿出1捆就行。像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流）二、認(rèn)識12。1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請?jiān)谡n桌上擺一擺？學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。估計(jì)一般都會擺成1捆2根，展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。2、提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？如果有其他擺法，先檢查一下是不是12根，再讓大家評議這樣擺是不是容易看清楚。3、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12，看起來比較清楚。三、繼續(xù)認(rèn)識1120各數(shù)。1、課件出示前3幅小棒圖。提問：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一數(shù)？指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？（1捆是10根，再加1根是11根）2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實(shí)物投影操作）師：14根、16根、19根分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺4根）3、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個(gè)十了，可以自怎樣？學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？（板書：2個(gè)十是20）4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了1120各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。下面我們應(yīng)用這些知識來解決一些問題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成想想做做2。課件出示第2題尺子圖。談話：看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20，數(shù)給同桌聽。提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣？2、完成想想做做3。談話：剛才我們是從0數(shù)到20的，現(xiàn)在誰來從7數(shù)到17？（指名數(shù)）再指名數(shù)：從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。3、完成想想做做4。課件出示草莓圖。談話：圖上的草莓你看看比10多還是少？請認(rèn)為比10多的舉手，認(rèn)為比10少的舉手。那你估計(jì)一下是多少個(gè)？（指名估計(jì)）在書上指著數(shù)一數(shù)，看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。談話：圖上的傘估計(jì)一下，認(rèn)為超過20的舉手。到底是幾把呢？請你指著數(shù)一數(shù)。對學(xué)生的估計(jì)評價(jià)：估計(jì)時(shí)先要確定一個(gè)范圍，然后想一想大概是多少。4、完成想想做做5。課件出示第5題圖。提問：圖上畫了什么？圖上標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思？（指名回答）你會讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽聽。提問：你在哪里見到過1120這樣的數(shù)？5、完成想想做做6談話：請?jiān)跀?shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重新數(shù)，數(shù)出20張紙，用手捏一捏，再看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？這說明20與10相比怎么樣？四、全課小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課題認(rèn)數(shù)單元課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第8081頁“想想做做”第17題）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，一個(gè)十是10個(gè)一和20以內(nèi)數(shù)的順序及組成。2會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；師生每人準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、練習(xí)數(shù)數(shù)。（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（3）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從0數(shù)到20。2、讀一讀。（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 11 20 0 19（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)1120各數(shù)的組成。（1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。1捆零1根。師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？ 11里面有幾個(gè)1捆？幾個(gè)1根？ 我們說，1捆就是1個(gè)十，1根就是1個(gè)一，那么11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？ （11里面有1個(gè)十，1個(gè)一。） 讓學(xué)生說說11的組成。教師在11的后面再填上1根小棒。 問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個(gè)十？幾個(gè)一？怎么讀？12的里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？和同桌說一遍。教師接著在后面再加上1根小棒。 問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？再加上1根小棒。誰來直接讀出這個(gè)數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？15里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？16里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？ 17里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？ 18里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？19里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個(gè)十？（和旁邊的小朋友說說0。2、教學(xué)數(shù)位表。（1）出示數(shù)位表。師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾。（2）問：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？有一個(gè)十，我們就在十位上寫1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫3，讀做十三。問：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？有一個(gè)十，我們就在十位上寫1，有4個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫4，讀做十四。想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？ 16可以怎么寫？討論：20怎么寫？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成第1題。（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。（2）說說這個(gè)數(shù)的組成。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。2、完成第2題。（1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書上完成。（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。3、完成第3題（1）先說說這些數(shù)的組成。（2）再找學(xué)生到前面撥算珠。（3）讓學(xué)生在書上畫出來。（4）找學(xué)生在幻燈片上演示。（5）集體訂正。四、全課小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)數(shù)單元課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容10加幾與相應(yīng)的減法（教材第82頁例題，“想想做做”第14題）教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教具準(zhǔn)備媒體課件、小棒、口算卡片教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兒歌。1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；2個(gè)十，合在一起是20；2、一圖四式。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例題。（1）教師媒體出示圖畫。問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：105= 155=510= 1510=（3）請學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。（4）發(fā)表意見。問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？（找學(xué)生板演。）（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。）問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。發(fā)表意見：因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15，所以10加5等于15。我覺得10加5就是15，10個(gè)再添上5個(gè)就是15個(gè)。教師說明：因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因?yàn)榧犹杻蛇叺臄?shù)交換位置得數(shù)不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教師小結(jié)：看來，十加幾就等于使幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？如果是17-7呢？ 18-8呢？小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？18-10呢？小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、教師出口算卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。106 133 410 188109 1210 110 16102、完成“想想做做”的第1題。（1）教師出示圖畫。（2）讓學(xué)生口頭列出四道算式。（3）在書上填寫。（4）集體訂正。2、完成第2題。（1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。（3）集體訂正。四、全課小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)數(shù)單元課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十（教材第83頁第16題）教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，快速正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教具準(zhǔn)備媒體課件，口算卡片。教 學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)口算。 10+6 13-3 14-10 4+10 10+9 16-10 1+10 18-8 17-7 14-10 9+10 10+5 8+2+3 9+1+4 7+3-8 11-1-5 17-7+6 18-10-4二、進(jìn)行練習(xí)1、完成“想想做做”的第3題。（1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)，和自己的同桌比賽，看誰說的又快又準(zhǔn)。（2）讓學(xué)生直接在書上寫得數(shù)。（3）集體訂正。2、完成第4題。（1）教師幻燈片出示10+410，讓學(xué)生說說填寫什么符號？（2）問：你怎么說的這么快？有什么秘訣嗎？（3）介紹經(jīng)驗(yàn)：不用算，10加上4，肯定比10大。（4）根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，請學(xué)生回答其