臨潁小學教師培訓規(guī)劃.doc

臨潁小學教師培訓規(guī)劃（2009-2013） 國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。建設一支高素質的教師隊伍，是扎實推進素質教育的關鍵，也是我校創(chuàng)建環(huán)境教育特色學校的迫切需要。為了促進我校教師牢固確立終身學習觀念，適應基礎教育改革和全面推進素質教育的需要，根據(jù)國家、省、市區(qū)的要求及相關規(guī)定，結合我市中小學教師繼續(xù)教育培訓的相關要求。同時也為了實施、配合學校發(fā)展規(guī)劃中提出的小學發(fā)展規(guī)劃，全面扎實的推進我校新課程的實施，努力提高教師實施素教育的能力和水平，確保學校的可持續(xù)發(fā)展，扎實開展我校的環(huán)境教育的滲透教學和專題教學，特制定教師培訓規(guī)劃。 一、指導思想： 從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升，教育教學質量的新跨越及環(huán)境教育特色學校的建設提供師資保障。 二、總體要求： 堅持從我校實際情況出發(fā)，面向全體教師，建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、適應課程改革要求并學有所精、符合我校特色的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以革新培訓模式和內(nèi)容為抓手，努力提高教師的政治素質、師德素質、業(yè)務素質及環(huán)境教育意識、能力，并積極提高廣大教師的環(huán)境素養(yǎng)，為教師成為具有創(chuàng)造能力和終身發(fā)展能力的新型教師創(chuàng)造條件。 三、主要目標： 全體教師具有良好的政治素質，師德高尚，敬業(yè)愛生，廉潔從教，為人師表；教育能力、教學及教科研水平進一步提高，適應教育發(fā)展、課程改革及學校創(chuàng)建環(huán)境教育特色學校的需要；全體教師環(huán)境意識、素養(yǎng)均有大幅提高，并樂于、善于與學生交流、協(xié)助，積極在教學中體現(xiàn)環(huán)境教育特色，創(chuàng)建我校良好的人文環(huán)境，培養(yǎng)一批具有良好環(huán)境意識、素養(yǎng)，以“可持續(xù)發(fā)展”為己任，環(huán)境教育能力強的教師。 四、培訓形式 1、校本培訓與教師綜合素質培訓及各級組織的繼續(xù)教育、學歷進修相結合； 2、校本培訓與基礎教育課程改革相適應，保證新課程有效實施； 3、學校集中培訓與自主學習相結合； 4、學習、研究與應用相結合； 5、校內(nèi)培訓與校外培訓（學校優(yōu)先為學習意識強并積極參加各類學習和相關活動的教師提供外出培訓的機會，并就學校具體情況積極為教師創(chuàng)建外出學習機會。）； 6、校本培訓與教研活動相結合； 7、提倡并鼓勵教師通過網(wǎng)絡自學； 8、通過學校各級各類課題實驗的開展促進教師學習和提高。 五、具體措施： 1、抓師德教育，建樹師表形象 學高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照鄧小平“三個代表”教育思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀要求，以教育法、義務教育法、教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 學習參考書目：現(xiàn)代教育思想專題、新時期師德修養(yǎng)、師德啟思錄、中小學教師職業(yè)道德新探、未成年人思想道德建設新問題與對策干部法律知識讀本等。 認真用理論來指導實踐工作，認真抓師德建設工作。在全校開展以“三愛”（愛家庭、愛學校、愛祖國）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。 2、抓素質提高、提升業(yè)務水平 傳道之人，必須聞道在先?！敖o學生一杯水，教師要有一桶水”?，F(xiàn)代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應擁有“源頭活水”。為此，要立足于師資的培訓。 一是強化新課程培訓，以學校為主陣地，開展好校本培訓工作，扎實推進新課程改革。組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。加強學科培訓，通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校應采用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。 學習參考書目：新課程熱點問題探究與校本學習、教師與新課程、推進新課程、新課程教學問題解決實踐研究、新課程與教師心理素質、新課程實用課堂教學藝術、在實踐中學會教學、教育新理念、中國基礎教育改革的文化使命等。 二是實施“青藍工程”。繼續(xù)做好新老教師拜師結對培養(yǎng)工作，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，以老帶新，以新促老，取長補短。積極試行結對雙方教育教學工作實績“捆綁”考核，力爭“青藍工程”取得更加顯著的成效。 3、教育教學能力及信息技術培訓 以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，在全體教師中開展各項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓；結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式，使每個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。 學習參考書目：國家通用語言文字法國家通用語言文字法、普通話水平測試指南、現(xiàn)代教育思想專題、課件制作系統(tǒng)操作快速入門、教師學科基本功、現(xiàn)在教育信息技術教程、國內(nèi)外教學改革動態(tài)、心理健康教育專題等。 4、教育科研能力培訓 教育教研能力是校本培訓的一個重要的內(nèi)容，要逐步樹立教研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。 學習參考書目：教育科研專題、小學教育科研及教育實驗、課程標準與教材研究、小學教師科研論文導寫等。 5、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng) 通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理論和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善教師的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形式下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系。通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學校管理理論與知識的學習，提升校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理方法。堅持以人為本，尊重學生個性差異，注重學生個性化發(fā)展，在管理上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現(xiàn)代化。 學習參考書目：素質教育與教育創(chuàng)新、教育政策法規(guī)、素質教育的理論與實踐、中小學教學與管理案例分析等。 6、環(huán)境教育教學能力培養(yǎng) 進行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。中小學階段，是提高全民族素質，為培養(yǎng)各方面的人才奠定基礎的關鍵時期，自然也是實施環(huán)境教育，提高受教育者環(huán)境意識的關鍵階段。隨著九年義務教育的普及，中小學教育的社會作用更加重大。抓好了中小學的環(huán)境教育，就在很大程度上保征了未來的全民環(huán)境教育，而且，兒童、青少年在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。教師在我國的環(huán)境教育中的作用日顯重要，但目前仍未有好的經(jīng)驗供借鑒參考，廣大中小學教師任重而道遠。我校教師首要的任務是逐步提高自身的環(huán)境意識、素養(yǎng)，對環(huán)境教育有系統(tǒng)的認識，對“可持續(xù)發(fā)展”這一重要國策要有深刻認識和體會，逐步提高自身環(huán)境教育的能力，總結環(huán)境教育的模式、方法，認真開展好我校的環(huán)境教育的滲透教學和專題教學，并在教學中不斷總結、不斷提高，逐步形成我校辦學特色。 學習參考書目、資料：中小學環(huán)境教育實施指南、中小學環(huán)境教育專題教育大綱、全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（年年）、可持續(xù)發(fā)展論、21世紀議程、中國21世紀議程、環(huán)境教育的理論與實踐、健康密碼人與環(huán)境之和諧、環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展等。 六、抓措施落實，確保培訓效果 (1) 加強組織領導。 成立學校教師培訓工作領導小組，該小組負責制定培訓計劃，負責計劃的實施、檢查、督促工作。 臨潁小學教師培訓工作領導小組 組長：康繼浩；副組長：劉中平、錢 席；組員：劉 峰、白春濤、李景陽、吳金保。 （2）實行全員培訓。 牢固樹立學校發(fā)展以教師為本的觀念，關心和支持教師參加培訓，由校辦公室、教導處和相關部門組織實施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務要求，對教師實施校本培訓。 （3）優(yōu)化培訓內(nèi)容。 堅持科學性、針對性、實效性和諧統(tǒng)一的原則，結合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革理念、課堂教學能力及教學基本功、班主任崗位、現(xiàn)代教育技術等各方面開展校本培訓。 （4）完善評估體系。 成立教師教育教學技能評估小組，通過“看、聽、測、評”等手段，對教師學習過程、學習成果進行全方位的評價，并通過上交學習心得、學習筆記，召開讀書沙龍等形式對學習效果進行客觀評價，評價結果記入教師個人檔案，作為聘任、評優(yōu)、晉升和年底獎勵性績效工資的重要依據(jù)。 七、培訓方式 以學校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，注重培訓的自主性、實踐性和實效性。本著有利于教師的自學活動，學習成為教師濃厚興趣。 1、自主學習：教師自學，寫讀書筆記，學校應推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行為，學習成為教師濃厚興趣。 2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。 3、小組討論：以教研組、年級組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。 4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。 5、名師指導：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、學科帶頭人、骨干教師、專家等聽課、評課，進行教學研究指導。 6、網(wǎng)絡自學：學校為教師提供網(wǎng)絡知識學習的培訓，并定期根據(jù)學校情況和教育教學的大環(huán)境指定研究內(nèi)容、主題，要求教師通過網(wǎng)絡查閱、瀏覽、學習相關知識，逐漸建設學校網(wǎng)絡交流平臺，鼓勵廣大教師通過學校提供的交流平臺和網(wǎng)絡提供的相關平臺進行交流、探討、展示活動。 八、相關情況說明 1、學習資料：學校圖書館盡力為廣大教師提供相關書籍，可借閱，但請及時歸還。鼓勵教師購買參考書目中提供的及相關書籍，作為個人書籍收藏，如確需報銷，學校會予以積極配合，但請及時送交學校圖書館登記，作為個人借閱。 2、繼續(xù)教育書籍