《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

3*不懂就要問學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。2正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。3體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。課時安排：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、檢查落實(shí)1(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2簡介孫中山先生生平事跡。二、課堂學(xué)習(xí)1導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問。2齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？)3.找“生字伙伴”，評“識字大王”。（1）教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。（2）合作交流：師：這些生字你認(rèn)識幾個？請“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。生讀生字，相互指正。（3）以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識字大王”。（4）出示生字詞卡片，分組識字競賽。4.整體感知。（1）生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？（2）指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)（3）在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)5.學(xué)習(xí)生字。借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。三、練習(xí)鞏固1.寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎。2.抄寫寫字表一遍。3背誦自己喜歡的課文一段話。四、課后反思第二課時一、檢查落實(shí)1認(rèn)讀生字。2聽寫本課生字。二、課堂學(xué)習(xí)1.四人為一小組，分角色朗讀課文。2.研讀課文，深入探究。（1）思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？（2）思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句。（3）集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題。重點(diǎn)交流：a從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)c向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)同時，解決“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的意思。（4）你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。（5）讀了這篇課文后，你想到了什么？三、練習(xí)鞏固1(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2.用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清