《喜怒哀樂》美術教案

第6課喜怒哀樂教學目標：知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教學方法：啟發(fā)式教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、激情導入,體驗色彩創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）體驗色彩情感性。請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請學生說一說自己所選擇色卡的理由。板書課題。（第六課喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情。請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。設計意圖：用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術學科進行有機溶合、既擴展學生的語文知識，又強化了對表情特征的掌握。三、拓展延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。討論人類與大自然的人文關系。設計意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關懷精神。四、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。自擬題目。教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。五、作品展評，體會成功作業(yè)展評：互評自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）六、教學反思：在教學中應讓學生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。第六課 喜怒哀樂一、 色彩與情感：喜悅、憤怒