語文人教版八年級(jí)上冊(cè)《陋室銘》復(fù)習(xí)課.doc

陋室銘復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：陋室銘是人教版八年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過初一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法極為重要。教學(xué)方法：1、提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了學(xué)生提出問題的步驟，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。2、鞏固法：控制論告訴我們“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂鞏固方式，運(yùn)用鞏固法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文；托物言志的寫法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：學(xué)生語言積累展示導(dǎo)入 過渡語：同學(xué)們展示的都是一些與“高尚節(jié)操”有關(guān)的句子，看來這也是大家追求的理想境界吧。今天我們就一起走進(jìn)劉禹錫的陋室銘，去共同感受一下他有著怎樣的高尚情懷。二、主要環(huán)節(jié)（一）了解并關(guān)注1、目標(biāo)出示：（學(xué)生朗讀）（1）掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文。（2）學(xué)習(xí)托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。（3）學(xué)習(xí)古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、了解“銘”的特點(diǎn)。（學(xué)生回答）銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。3、作者簡(jiǎn)介。（學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記）劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代著名文學(xué)家。本文選自劉禹錫集。4、寫作背景：（學(xué)生可參看復(fù)習(xí)卷）劉禹錫因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。（二）嘗試并積累1、學(xué)生背誦課文，積累文言詞語（參看幻燈片，可以組內(nèi)補(bǔ)充）2、識(shí)記詞語方法點(diǎn)撥：結(jié)合注釋；字面意思；結(jié)合語境。方式：題目出示學(xué)生搶答或互相背誦（兩人即可）點(diǎn)名回答3、試著翻譯，比比誰厲害！（小組進(jìn)行）方法點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞不要丟；句子要通順。留：人名、地名、時(shí)間； 換：蓋（原來是）；刪：無案牘之勞形 補(bǔ)：（村人）見漁人調(diào)：何陋之有（“有何陋”的倒裝）方式：組內(nèi)交流，競(jìng)爭(zhēng)展示并鞏固。（三）質(zhì)疑交流（小組內(nèi)部進(jìn)行交流并提出疑難問題，其他組可答題，自補(bǔ)也可以）1、主要問題展示：（1）、文章描寫了哪些內(nèi)容？（2）、表達(dá)了作者怎樣的思想感情（志趣）？（3）、主要運(yùn)用了什么寫作方法？ （同學(xué)們?nèi)缬衅渌麊栴}可隨時(shí)提出）方法點(diǎn)撥：分析問題要有層次：先寫再寫后寫答題要完整；關(guān)鍵詞要明確。2、板書思路，引出“托物言志”的寫法及主題。3、再次背誦原文：方式為齊背（四）小結(jié)并鞏固方式：學(xué)生總結(jié)，老師引導(dǎo)。1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；2、進(jìn)一步體會(huì)了作者的情感；3、托物言志寫法的回顧；4、方法點(diǎn)撥：解詞、譯句、思考題。（1）、結(jié)合注釋；字面意思；結(jié)合語境（2）、關(guān)鍵詞不要丟；句子要通順。留：人名、地名、時(shí)間；換：蓋（原來是）；刪：無案牘之勞形 補(bǔ)：（村人）見漁人調(diào)：何陋之有（“有何陋”的倒裝）（3）、分析問題要有層次：先寫再寫后寫答題要完整；關(guān)鍵詞要明確。（4）、寫法：托物言志（五）板書設(shè)計(jì)陋室銘 劉禹錫 山（仙）、水（龍）陋室（類比）交往脫俗環(huán)境清幽 德馨生活安寧情趣高雅 諸葛廬、子云亭何陋之有（類比）安貧樂道高潔傲岸 托物言志（板書可根據(jù)需要靈活書寫）（六）教后反思：我校的學(xué)生生源比較差，所以設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候考慮到他們的接受能力，題目難度并