青島版三年級數(shù)學上冊圖形的周長教學設計.doc

青島版三年級數(shù)學上冊圖形的周長教學設計(_青島_版 _三_年級_上_冊)課題美化校園圖形的周長課型新授課時1備課人教學內(nèi)容圖形的周長,教科書第64-65頁。教材分析圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一,本單元知識是在學生已初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學目標知識與技能：結合具體情境理解周長的意義,指出并能測量具體圖形的周長。過程與方法：會用自己喜歡的方法,去探索各種圖形的周長的長短,培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,自主參與新知識學習,獲得成功體驗,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重點理解周長的意義,能具體測量各種圖形的周長。教學難點培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。教具課件教 學 過 程一、創(chuàng)設情境,導入新課。請同學們觀察大屏幕。（投影儀出示各種形狀的花壇圖片）師：我們都非常喜歡公園中的花草樹木,我們學校也打算建一個大花壇,看！這個花壇你喜歡嗎？看到那么多漂亮的花,怎么樣才能保護它們呢？預設：1.請學生看守2.設置警示語3.給每個花壇安上護欄?！驹O計意圖】：通過我們學校校園綠化環(huán)境的變化,引發(fā)學生對愛護環(huán)境的良好品德,另外由于這是學生身邊感到熟悉的事情,所以會對本節(jié)課的數(shù)學學習產(chǎn)生的親切感,產(chǎn)生興趣。二、提出問題,感知周長。談話：我們采用給每個花壇岸上護欄的方案,根據(jù)這個方案你能提出什么數(shù)學問題？預設：每個花壇各需要多長的護欄？談話：在生活中,我們怎樣才能知道每個護欄有多長？請在小組內(nèi)交流一下,看哪個小組方法多。學生自由交流。預設：1.采用步量。 2.用卷尺或米尺量。 談話：量什么呢？量花壇的哪一部分？預設：量一周的長度小結：在數(shù)學上,我們把圖形一周的長度叫做周長。板書課題：周長的認識。談話：你認為周長是怎么樣的？找一找身邊物體的表面指一指它的周長。學生找身邊所看到的物體表面的周長并交流,大量干感知各種物體的周長。（書,本子,鉛筆盒,黑板,桌子等。）【設計意圖】：通過為學校的每個花壇安護欄這一問題,讓學生感知什么是周長,理解了周長的含義后讓學生到生活中去找物體表面的周長,讓學生感受到周長的概念。三、實際操作,探究求周長的策略。談話：我們知道了什么叫周長,你能估計一下花壇的周長嗎？（生交流估測。）談話：那我們要用什么辦法才能具體知道每個不同形狀的花壇它們的周長呢？請把你的想法在小組內(nèi)說一說,最后咱們比一比哪個小組交流的方法多。學生先進行獨立的思考,然后分小組在組內(nèi)交流自己的想法,教師進行巡回指導。師：哪個小組來說說你們的辦法？預設：1.每條邊都算出來。用卷尺或米尺測量。 2.長方形測出長和寬后乘以二。師：同學們的方法可真不少,這些方法在我們的生活中經(jīng)常用到。那下面這些圖形的周長到底有多長？你有辦法知道嗎？請你們小組合作動手試一試。（課件）師：哪個小組的同學愿意到前面的投影儀來演示一下你們的求周長的方法？預設：1.有的圖形的周長可以直接用尺量,2.有些圖形的周長可以借助線繩,再進行測量?！驹O計意圖】：目的是讓學生通過實際操作,掌握求圖形周長的方法,進一步體會周長的意義。另外通過估計活動,來培養(yǎng)學生的估測能力。五、拓展練習,加深鞏固。談話：同學們真了不起,想出了這么多求周長的好方法。下面請用你這節(jié)課學到的本領來算一算另一個小公園中花壇的周長吧。出示自主練習的第1題,學生用彩筆描出各圖形的邊線,并估計有多長,然后量一量有多長,來驗證自己的估測結果是否正確?！驹O計意圖】：關注學生能否真正理解周長的含義,培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。六、課堂小結。談話：這節(jié)課我們認識了周長,大家學得都很認真。那你能說說通過這節(jié)課的學習,你都有什么收獲嗎？對其他同學們的課堂表現(xiàn),你有什么評價嗎？學生交流?！驹O計意圖】：通過自我評價和學生互評,引導學生進行反思,養(yǎng)成反思的習慣。板書設計板書設計： 周長的認識 封閉圖形一周的長度教學反思本節(jié)課的重要目的之一就是讓學生可以在實際的觀察操作中,在大膽猜想、推測、交流中充分體驗感受