2009年4月學前教育史-含答案

全國2009年4月高等教育自學考試學前教育史試題課程代碼：00402一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.在我國，胎教作為一種理論，初步形成于( D )A.隋代B.北宋C.唐代D.兩漢2.把監(jiān)督法、小勞法和瘦身法作為胎教方法的國家是( A )A.中國B.英國C.印度D.德國3.提出要嚴格地、不間斷地對兒童進行各種行為習慣的訓練，使之“積久成熟”的是( C )A.王守仁B.賈誼C.朱熹D.顧炎武4.清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是( D )A.京師B.上海C.長沙D.武昌5.20世紀初，梁啟超撰寫的有關強調(diào)兒童教育的意義的論文是( C )A.論中國亟需設立幼稚園B.重視教育學說C.論幼學D.大同書6.“他創(chuàng)了一種很好的教育主義，即工即學，是要學校生活與社會生活密接”，對此進行肯定的是( C )A.梁啟超B.惲代英C.蔡元培D.杜威7.成立于1919年的一所官督民辦的綜合性教育機構是( A )A.北京香山慈幼院B.南京鼓樓幼稚園C.南京燕子磯幼稚園D.廈門集美幼稚園8.下列哪一項不屬于戰(zhàn)時兒童保育會及其在各地區(qū)的分會成立以后建立的保育機構（ B ）( B )A.延安第一保育院B.延安第三保育院C.延安第二保育院D.洛杉磯托兒所9.新中國成立以來經(jīng)國務院批準的第一個幼兒教育法規(guī)是( B )A.關于農(nóng)村幼兒教育的幾點意見B.幼兒園管理條例C.幼兒園工作規(guī)程D.幼兒園教育綱要10.提出“積極辦好幼兒師范學校，為幼兒教育培養(yǎng)骨干教師”的文件是( A )A.關于加強和發(fā)展師范教育的意見B.關于加強小學在職教師進修工作的意見C.九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要D.三年制中等幼兒師范學校教學方案11.我國第一個國家級的幼兒教育研究機構是( D )A.“早期教育研究室”B.“學前教育研究室”C.“托幼研究中心”D.“幼兒教育研究室”12.“文革期間”全國原有的19所幼兒師范學校遭到嚴重破壞，全部停止招生，有的停辦或改為普通中學，但仍堅持舉辦短期培訓班的是( C )A.山東幼兒師范學校B.上海幼兒師范學校C.浙江幼兒師范學校D.天津幼兒師范學校13.下面不屬于史前社會幼兒教育方法的是( B )A.示范與講解B.實驗與講解C.獎勵與批評D.觀察與模仿14.古代埃及的學前教育從內(nèi)容上看，其特點是( A )A.實踐性、職業(yè)性B.單一性、平等性C.多樣性、平等性D.單一性、等級性15.斯巴達和雅典學前教育的共同點是( D )A.重視游戲B.重視音樂教育C.重視嚴厲的方法D.對幼兒的體質(zhì)十分重視16.美國第一所公立幼兒園建立于( C )A.1776年B.1840年C.1873年D.1916年17.在西方教育史上，第一位提出并詳細論述兒童體育問題的教育家是( A )A.洛克B.夸美紐斯C.柏拉圖D.裴斯泰洛齊18.反映瑞士教育家裴斯泰洛齊教育思想的作品是( B )A.愛彌爾B.林哈德和葛篤德C.理想國D.人是教育的對象19.日本第一部幼稚園令制訂于( D )A.1861年B.1890年C.1912年D.1926年20.戰(zhàn)后德國學前教育機構的主要類型之一是( D )A.開端計劃B.母育學校C.游戲場D.白天的母親二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.傳說中我國最早的兒童學校叫“_庠_”。22.受中國傳統(tǒng)教育的影響，在兒童教育中，將_道德_教育放在首位。23.在中國古代兒童教材中，兒童詩歌按照內(nèi)容可以劃分為識字類、訓誡類和_知識掌故_類。24.據(jù)全地五大洲女俗通考記載，傳教士在中國最初辦的學前教育機構是_小孩察物學堂_。25.按“壬子癸丑”學制的規(guī)定，學前教育機構的名稱為_蒙養(yǎng)園_。26.1941年陜甘寧邊區(qū)政府頒發(fā)的陜甘寧邊區(qū)政府關于_保育兒童_的決定是繼托兒所組織條例之后老區(qū)又一重要的學前教育法規(guī)文件。27.抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，_品德_教育是老解放區(qū)學前教育最重要的內(nèi)容之一。28.古代印度婆羅門教的學前教育內(nèi)容主要是傳誦經(jīng)書吠陀。29.在西方教育史上，柏拉圖最早論述了_優(yōu)生優(yōu)育_的幼兒教育思想，提出了兒童心靈與體質(zhì)和諧發(fā)展的觀點，指出故事、音樂、游戲在幼兒教育中的重要地位和寓教于樂、慎選教材等問題。30.文藝復興時期，人文主義教育家伊拉斯謨斯于1529年寫成了_幼兒教育論_，闡述其人文主義的幼兒教育思想。31.夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發(fā)展奠定了一定的基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向_人本化_的方向轉(zhuǎn)變。32.瑞士教育家裴斯泰洛齊于1798年創(chuàng)辦的斯坦茲孤兒院收容流浪的孤兒，其教育的突出特色是實施愛的教育和實施_勞動教育_。33.赫爾巴特將0至8歲的嬰幼兒的教育分為兩個階段，各個階段的教育任務不同，其中， 4至8歲階段教育的最主要任務是德育和_智育_。34.在哈比教育法的影響下，20世紀70年代以來，法國的學前教育實際上發(fā)揮著四重作用，即教育、_補償_、診斷治療及與小學銜接。35.蒙臺梭利于_1907_年在羅馬的貧民區(qū)開辦了一所招收3-6歲貧民兒童的幼兒學校，命名為“兒童之家”。三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)36.天津嚴氏蒙養(yǎng)院由嚴修所設，是私立蒙養(yǎng)園中辦得很有名的。（l分）1902年，他在家中開設嚴氏女塾，1905年創(chuàng)辦嚴氏女子小學，并設蒙養(yǎng)院和保姆講習所。（1分）聘請日本人為教師，并從日本購進鋼琴等教具，開設手工、唱歌、故事和游戲等課程。(1分）每日上午授課。該蒙養(yǎng)園招收親友子女和附近鄰居子女，年齡為4-6歲的兒童。（2分）蘇區(qū)托兒所組織條例它是紅色政權1934年頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件。（1分）條例對組織托兒所的目的、兒童人托的條件、托兒所的上級領導機構、托兒所的班額、保教人員的編制及標準、環(huán)境、設備、經(jīng)費、托兒所的管理，(2分）保教人員的職責、托兒所的作息時間等事項作了詳細的規(guī)定。（1分）布條例的頒，布開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。（1分）38. 兒童的世紀1899年，瑞典女作家愛倫.凱發(fā)表的有關兒童教育的著作；(2分）書中莊嚴宣告，20世紀是兒童的世紀。（2分）要求成人了解兒童、保存兒童的純樸天真。（1分）39. 克魯普斯卡婭克魯普斯卡婭是前蘇聯(lián)教育家。（1分）1917年出版了第一本用馬克思主義觀點研究教育問題的著作國民教育與民主主義。（2分）她重視學前教育，參與制訂了發(fā)展蘇聯(lián)學前教育的各種政策文件，發(fā)表了論述學前教育的文章，為建立蘇聯(lián)學前教育的理論和實踐體系做出了卓越的貢獻。（2分）四、簡答題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)40.簡述中國古代胎教的目的。中國的胎教，最初是宮廷中的早期教育。（1分）封建統(tǒng)治者實施胎教，是為了培養(yǎng)未來的合格的君主。（2分）(3）春秋戰(zhàn)國以后，胎教逐步下移民間，也成為人們培養(yǎng)合格后代的措施。（2分）要讓兒童的教育有一個好的起點，為其健康成長打下良好的基礎，以便孕育一個德才兼?zhèn)洹⒔】甸L壽、形貌端正并且最好是男性的后代。（2分）41. 簡述對我國20世紀50年代末學前教育領域?qū)W術批判的看法。（1）對幼兒園教育工作指南（初稿）的批判是錯誤的。（1分）把心理學說成是“偽科學”；又對指南無限上綱，橫加批判，使幼兒教育理論和實踐極度混亂，在理論和實踐工作過程中出現(xiàn)大量的口號化、成人化、形式化的錯誤傾向。（2分）（2）對現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴等人的批判是錯誤的。（1分）這場批判違背了黨的“百花齊放、百家爭鳴”的方針，再次引起了思想混亂，挫傷和打擊了一批知識分子的積極性，嚴重影響了高等學校的文科教學和建設；這是教育上積極斗爭擴大化的典型事例，對幼兒教育界一向強調(diào)對幼兒要具有“愛心”，起到了干擾作用。（3分）42.簡述福祿倍爾關于教育的目的和原則的基本觀點。（1）福祿貝爾認為任何萬物都是上帝的創(chuàng)造物，具有“上帝的精神”。（1分）教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的“上帝的本源”，把人身上潛在著的上帝精神表現(xiàn)出來。（2分）（2）福祿貝爾的教育原則主要有兩點：第一，發(fā)展的原則，教育活動應該按照兒童的本性，連續(xù)、協(xié)調(diào)的促進他們在各個方面得到發(fā)展。（2分）第二，教育適應自然的原則，教育要適應潛藏在人體中的力量和才能的自我發(fā)展，追隨兒童的天性。（2分）五、論述題(本大題12分)43.論述陶行知生活教育理論的實質(zhì)。陶行知的生活教育理論是在曉莊學校辦學實踐中逐步形成的，在辦育才學校時達到成熟的階段。（2分）(l）從哲學基礎上看，生活教育理論是建立在唯物主義認識論的基礎之上的。陶行知逐步擺脫了杜威的經(jīng)驗主義哲學，把實踐放在最重要的地位，提出防止狹隘的經(jīng)驗論。（3分）(2）從生活教育理論的性質(zhì)看，它體現(xiàn)了新民主主義教育的特色。新民主主義教育，從五四新文化運動時期開始，可以概括為：無產(chǎn)階級領導的人民大眾的反帝反封建的文化教育。(4分）(3）生活教育理論也是科學的。所謂科學的就是反對封建思想、迷信思想，主張實事求是，尊重客觀真理，主張理論與實際統(tǒng)一。（3分）六、材料分析題（本大題12分）44.下面是德國學前教育發(fā)展的一段資料。請閱讀這段資料，以此為線索，分析近代德國學前教育機構產(chǎn)生和發(fā)展的過程。弗利托娜（Theodor Fliedner,1800-1864年），1822年開始擔任德國阿爾薩斯州威爾特城的新派牧師，她曾兩次訪問英國，參觀了英國很多幼兒學校。她為幼兒學校制定了一份幼兒活動時間表：午前：800-900野外游戲。900-930唱歌、祈禱、講圣經(jīng)故事、讀書或做直觀練習。930-1000身體的訓練活動、書寫和圖畫。1000-1045野外游戲和間食（吃點心）。1045-1115直觀練習和數(shù)數(shù)。1115-1145野外游戲。1145-1200數(shù)數(shù)、直觀練習、祈禱、唱歌。近代德國學前教育發(fā)展比英法晚，19世紀初出現(xiàn)一些慈善性質(zhì)的保育機構，19世紀20年代開始學習英國的幼兒學校，1840年后福祿培爾式幼兒園發(fā)展起來。（1分）（1）巴烏利美保育所。1802年