化學(xué)人教版九年級上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式.docx

2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu) 課”教 學(xué) 設(shè) 計所授學(xué)科：九年級化學(xué)教學(xué)內(nèi)容：（人教版）九年級上冊第五單元 課題2如何正確書寫化學(xué)方程式 執(zhí)行者： 陳玉芬所在單位： 廣東省梅州市興寧市第三中學(xué)第五單元 化學(xué)方程式課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式興寧市第三中學(xué) 陳玉芬教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能： 了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；會用化學(xué)方程式正確表達(dá)一般的化學(xué)反應(yīng)，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2. 過程和方法： （1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 （2）采用歸納的方法，對配平化學(xué)方程式的最小公倍數(shù)法加以闡述。3. 情感態(tài)度與價值觀： 結(jié)合化學(xué)方程式書寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。教學(xué)重點： 正確書寫化學(xué)方程式及化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)難點： 化學(xué)方程式的配平化學(xué)方程式的配平 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)課時： 1課時 教材內(nèi)容分析：課題1中介紹了化學(xué)方程式的概念和含義，使學(xué)生初步認(rèn)識了化學(xué)方程式。從教材體系上看，如何正確書寫化學(xué)方程式這個課題，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了一些化學(xué)反應(yīng)且能用文字表達(dá)式來表達(dá)化學(xué)反應(yīng)，及上一單元里所學(xué)的元素符號、化學(xué)式等化學(xué)知識的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。本課題則進(jìn)一步介紹如何正確書寫化學(xué)方程式，它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計算的“中介”，為學(xué)生以后應(yīng)用這一化學(xué)語言奠定基礎(chǔ)。正確書寫化學(xué)方程式是初中化學(xué)的一項基本技能，在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的重要武器。 學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語，初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識”，后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識與已有知識之間的聯(lián)系。學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識對化學(xué)方程式的書寫可以進(jìn)行預(yù)測。 存在的問題：元素符號、化學(xué)式不熟練，造成書寫方程式困難。教師要利用學(xué)生已有的知識對其進(jìn)行引導(dǎo)，使知識得到補(bǔ)充完善，使能力得到提升。教學(xué)活動過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問( 所有的化學(xué)反應(yīng)必須遵守 定律。用粒子觀點解釋其定律。 討論、回答 溫故而知新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，暗示質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式的緊密聯(lián)系。情景導(dǎo)入 判斷下面化學(xué)方程式的正誤： (1) H2 + O2 H2O2 (2) H2 + O2 H2O (3)2H2 + O2 2H2O 討論、回答 引出正確書寫化學(xué)方程式就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課 通過上面的學(xué)習(xí)我們確實可以體會到用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)可以給我們提供最多的信息，而且便于在國際上交流，書寫又方便。那么，如何書寫化學(xué)方程式呢?點燃 一、化學(xué)方程式的書寫原則 【提問】(1) P+O2 P2O5 這個式子是化學(xué)方程式嗎? 為什么？(2)能否將P2O5改寫成PO2 ，為什么? 【小結(jié)】1、書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則：是必須以客觀事實為基礎(chǔ)；是遵守質(zhì)量守恒定律。 【提問】如何正確書寫化學(xué)方程式呢？【指導(dǎo)閱讀】課本P100的有關(guān)內(nèi)容，以磷的燃燒為例介紹書寫方程式的具體步驟。并組織學(xué)生討論：要使上面第一個式子要符合質(zhì)量守恒定律應(yīng)該怎么辦？【小結(jié)】2、書寫步驟： “寫”：左邊寫反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫生成物的化學(xué)式,中間用短線相連；“配”：配平化學(xué)方程式，并檢驗(就是使式子兩邊各種原子的數(shù)目相等)；【追問】怎樣配？怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢? 【提問】用最小公倍數(shù)法選誰作為配平的起點能更快的配平方程式呢？ 【介紹】最小公倍數(shù)配平方法的步驟：（1）左右兩邊都只出現(xiàn)一次，且原子數(shù)個數(shù)變化最大或最小公倍數(shù)最大的原子的元素作為配平的突破口。（2）求它的最小公倍數(shù)。（3）推出各化學(xué)式前面的系數(shù)。 例如: _Al +_Fe3O4 _Al2O3 +_Fe（試一試）： 【投影】配平下列方程式(1) Fe + O2 Fe304 (2)KClO3 KCl + O2(3) Mg + O2 MgO通電(4)H2O H2+ O2 “等”：將短線改寫成“ = ”“注”：注明反應(yīng)條件，如點燃、加熱（常用 “”表示）、 高溫、催化劑等，和生成物狀態(tài)：氣體用“”符 號，沉淀物質(zhì)用“”符號表示。 【介紹】以過氧化氫制取氧氣、氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)為例說明“”、“”、“”等符號的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“”符號；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“”符號。如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體(或難溶性固體)，生成物中的氣體(或難溶性固體)不標(biāo)注“”(或“”)符號。例如：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2 CO2 CO2 CuSO42NaOH =Na2SO4Cu(OH)2 FeCuSO4= FeSO4Cu “查”：檢查化學(xué)式是否寫錯，化學(xué)方程式是否配平，條件和物質(zhì)狀態(tài)標(biāo)注是否標(biāo)注了，標(biāo)得是否恰當(dāng)。 討論、回答：不遵守質(zhì)量守恒定律不行，違背了實際 閱讀、討論 歸納書寫步驟小組討論、得出結(jié)論： 在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)使得式子兩邊各個原子的總數(shù)相等。 討論：最小公倍數(shù)配平法討論后歸納：選數(shù)字較大的、相差多的 觀察、思考、練習(xí)（試一試） 配平下列方程式：(1) Fe + O2 Fe304H (2)KClO3 KCl+O2 (3) Mg + O2 MgO 通電(4)H2O H2+O2 學(xué)習(xí)如何使用“”、“”、“” 等符號。 分析、歸納書寫方程式的完整步驟。 借助提問，激發(fā)學(xué)生生疑、討論、研究，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決問題達(dá)到認(rèn)識的深化與發(fā)展。讓學(xué)生牢記書寫原則。 通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生縝密思維、大膽嘗試、科學(xué)總結(jié)的習(xí)慣，體驗探究成功的快樂，從而加深學(xué)生對原料選定的印象。形成一個配平的初步意識。 總結(jié)自己的一套配平方法。 訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)知識，歸納方法 發(fā)揮小組的作用，讓會的教不會的。 鞏固知識，整理思路，了解教學(xué)效果。 強(qiáng)化、鞏固配平化學(xué)方程式的方法。 在具體練習(xí)中鞏固知識并學(xué)習(xí)使用“”、“”、“”等符號。隨堂訓(xùn)練 1.某學(xué)生寫了下面化學(xué)方程式： Al + O2 點燃 AlO2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 4P + 5O2 2P2O5 2H2O 通電 2H2+O2 根據(jù)下列問題填寫答案（填寫序號)（1）未注明反應(yīng)條件的有_；（2）氣體符號使用不當(dāng)或有遺漏的有_（3）化學(xué)式寫錯的有_； （4）化學(xué)式正確但未配平的_ 。2.下列化學(xué)方程式是否正確？若不正確，應(yīng)該如何改正？A. S+ O2 點燃 SO2 B. 2Mg + O2 點燃 2 MgOC. 2H2O 點燃 2H2 + O2 小組合作、討論、分析。強(qiáng)化書寫化學(xué)方程式的步驟和方法，鞏固知識。 學(xué)生自己找到書寫化學(xué)方程式的方法，記憶更加牢固，更易于接受。課堂小結(jié)1. 化學(xué)方程式的書寫原則2.化學(xué)方程式的書寫步驟：寫-配-等-注-查 3. 配平化學(xué)方程式的方法：（練一練）：寫出下列反應(yīng)的方程式（1）水通直流電生成氫氣和氧氣（2）鎂條在氧氣中燃燒 （3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解學(xué)生歸納、總結(jié)后發(fā)言。 鞏固知識，整理思路，了解教學(xué)效果?？偨Y(jié)交流學(xué)完本節(jié)課你知道了什么? 鞏固教學(xué)效果。板書設(shè)計課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一、化學(xué)方程式的書寫原則 1.以客觀事實為依據(jù) 2.遵循質(zhì)量守恒定律 二、化學(xué)方程式的書寫步驟 (“寫”、“配”、“注”、“等”、“查”） 三、配平化學(xué)方程式的方法： 方法1：最小公倍數(shù)法布置作業(yè)作業(yè)：課本P101 練習(xí)與應(yīng)用 2、3、5 教學(xué)反思1.書寫化學(xué)方程式為什么要遵守質(zhì)量守恒定律？讓學(xué)生以化學(xué)反應(yīng)中原子沒有變的知識，把化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律緊密聯(lián)系起來。 2.讓學(xué)生初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式，為了突破難點，我找出了根據(jù)化合價寫化學(xué)式與